Grădinița cu program prelungit ,,Sfinții Arhangheli Mihail și Gavriil ” Ploiești

Proiect de activitate pentru inspecție specială I-Definitivat

Grupa mică B ,,Albinuțe”

Educatoare: Dicu Denisa Ștefania
„Ce greșeală este să crezi că un copil, pentru că e mic, poartă în el visuri minuscule!”
Educatoare: Dicu Denisa Ștefania

Data: 20.12.2021

Unitatea de învățământ: Grădinița cu program prelungit ,,Sfinții Arhangheli Mihail și Gavriil” Ploiești

Grupa: mică B ,,Albinuțe”- nivel I

Tema anuală de studiu: ,,Când, cum și de ce se întâmplă”

Tema săptămânii: ,,Spiridușii Moșului”

Tema activității: ,,Bradul de Crăciun și Spiridușii Moșului”

Categorii de activitate: ADP, ALA1, ADE (DLC- dezvoltarea vorbirii și a limbajului, DOS-activitate practică), ALA2.

Mijloc de realizare: jocuri si activități didactice liber alese; joc didactic; activitate practică; jocuri recreative/ distractive/ de
mișcare cu text și cânt.

Scopul activității: Exersarea deprinderii de a asculta o poveste și de a reda ideile acesteia, îmbogățindu-și vocabularul cu
expresii și cuvinte noi, precum și exersarea unor însușiri practice.
Obiective operaționale:

Cognitiv-informaționale

 să răspundă și să formuleze corect din punct de vedere gramatical la întrebările adresate;

 să denumească aspectele generale ale iernii;
 să denumească materialele folosite în cadrul activității.
Psihomotorii

 să mânuiască corect materialele puse la dispoziție;

 să utilizeze tehnici de lipire, asamblare și decorare pentru a realiza împodobirea brăduțului;
 să acționeze conform cerințelor.
Afective

 să-si dezvolte simțul estetic și gustul pentru frumos;

 să aprecieze frumosul din natură;
 să-și dezvolte spiritul de echipă.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 D1 - Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;
 D2 - Conduită senzorio-motorie pentru orientarea mișcării;
 D3 – Familiarizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
 D4 - Activare și manifestare a potențialului creativ;
 D5 - Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
 D6 –Caracteristici structural și funcționale ale lumii înconjurătoare ;

COMPORTAMENTE VIZATE:
  C1 -Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare;
 C2 -Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii;
 C3- Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
 C4- Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale, practice, în conversații și convorbiri creative;
 C5 – Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui;

Strategii didactice:
METODE ȘI PROCEDEE: expunerea, conversația, problematizarea, exercițiul, observația, explicația, demonstraţia,
jocul muzical, joc de mișcare, cooperarea, descoperirea, turul galeriei.

MIJLOACE DIDACTICE: imagini representative pentru iarnă, machetă peisaj de iarnă, figurine cu lucruri
representative pentru iarnă, figurine care nu sunt representative pentru iarnă, machete brad cu globulețe, șosete cu
materialele necesare pentru activitatea practică (brad, pompoane, sârmă plușată), căciulițe de spiriduș, recompense (cap
de ren cu acadea în loc de nas), siluetă Moș Crăciun, carton pentru brăduțul din mânuțe, sacul Moșului.

FORME DE ORGANIZARE: frontală, individual, pe echipe.

RESURSE UMANE: preșcolarii grupei și educatoarea;

LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă

DURATA: o zi.

EVALUARE: observarea comportamentului copiilor, verificarea orală, aprecieri verbale, globale și individuale.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
• Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), București, 2009.

• Alexandru Gheorghe (coord.), Metodica activităților instructiv-educative în grădinița de copii, Editura Sitech,
Craiova, 2010.

Programul zilei
Activităţi de dezvoltare personală (ADP)
Mijloc de realizare: întâlnirea de dimineață, rutine, tranziții.

Întâlnirea de dimineață: „Ce fac Spiridușii?“

Rutine: ,,Deprinderi de igienă personal în cadrul vremii nefavorabile”

Tranziţii: ,,Brăduleț, brăduleț, ți-am adus un globule!”

Momentul de mișcare: ,,Pe urmele lui Moș Crăciun”

Activități liber alese (ALA1)- Centre de interes:

 Bibliotecă 
o Tema activității: ,,Vine, vine iarna!”
o Mijloc de realizare: observare imagini representative pentru iarnă
 Artă
o Tema activității: ,, Brăduțul de Crăciun”
o Mijloc de realizare: pictură/ imprimare (imprimarea mânuțelor celor mici în fromă de brad)

 Construcții
o Tema activității: ,,Sania lui Moș Crăciun”
o Mijloc de realizare: joc cuburi (construire)

Activități pe domenii experiențiale (ADE):

 DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE – dezvoltarea vorbirii și a limbajului

o Tema activitătii: ,,Bradul de Crăciun”
 o Mijloc de realizare: Joc didactic

 DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE - Activitate practică

o Tema activității: ,,Un brăduț pentru fiecare”
o Mijloc de realizare: Aplicație - împodobirea unui brăduț prin lipirea unor decorațiuni

Jocuri si activităti liber alese (ALA 2)

 Tema activitătii: ,, Fuguța, fuguța, că se scutură crenguța!”

 Mijloc de realizare: Joc de mișcare

Durata activității: o zi

Activități de dezvoltară personală (ADP)

Întâlnirea de dimineaţă:
 Salutul: „Dimineața a sosit,
Toți copiii au venit,
În cerc să ne adunăm,
Cu toți ne salutăm.”

Cântăm împreună cântecul „Bună dimineața!”: „Ursuleţii s-au trezit, bună dimineaţa!/ Iepuraşii s-au trezit,bună
dimineaţa!/ Şoriceii s-au trezit,bună dimineaţa! / Şi copiii s-au trezit,bună dimineaţa!”

Prezența – se verifică copiii absenți.

Calendarul naturii – se discută oral

o “Ce zi este astăzi?”

o “În ce anotimp ne aflăm astăzi?”
o “Cum e vremea azi copii?”
o “Cum trebuie să ne îmbracăm?”

Împărtăşirea cu ceilalţi: La grupă este prezentat Moș, care îi va supraveghea pe cei mici pe tot parcursul zilei.

Noutatea zilei: copii sunt anunţaţi că vor avea oaspeţi în grupă, care îi vor urmări la activităţile de pe parcursul întregii
zile.

După ce vin de la baie, preșcolarii vor servi masa.

Mesajul zilei: este un sac ce conţine o scrisoare de la Moș Crăciun, materialele de lucru și recompense, este și momentul
când se captează atenția copiilor pentru activitățile desfășurate pe domeniile experiențiale. Le citesc copiilor scrisoarea în
care Moșul le spune că îi roagă să îl ajute în rezolvarea unor sarcini, pentru că spiridușii lui nu îl pot ajuta, deoarece au
foarte mult de lucru.

„Dacă toate sarcinile le vom rezolva,

La sfârșit multe surprize ne vor aștepta!”

Rutine: deprinderi de igienă personală în cadrul vremii nefavorabile.

Activități liber alese (ALA 1)

Le prezint centrele de interes. Copiii îşi aleg centrele de lucru în funcţie de interes. Se intuieşte materialul aflat la fiecare
sector, le explic preșcolarilor pe rând ce sarcini au de îndeplinit, după care aceştia vor lucra în grupuri mici. Astfel, la
centrul Bibliotecă, copiii vor avea de observant imagini representative pentru iarnă și de identificat semnele iernii. La
centrul Construcții , vor îmbina cuburi pentru a forma sania Moșului, iar la centrul Artă, vor avea de pictat propia palmă
pentru a o imprima pe un carton în scopul formării unui brăduț.

Le reamintesc copiilor comportamentul aşteptat în cadrul acestor activităţi: se vorbeşte în şoaptă pentru a nu deranja
pe alţii, apreciem şi protejăm lucrările făcute de colegi, fiecare joc trebuie terminat, colaborăm la realizarea sarcinilor, dacă
un copil a terminat sarcina şi doreşte să lucreze la alt centru, este liber să o facă. Voi urmări activitatea copiilor pe centre,
voi da explicaţiile necesare, acolo unde există dificultăţi, voi monitoriza activitatea la fiecare centru.

Tranziție: “Cad fulgi de nea din cer” joc cu text și cânt

În cadrul domeniului limbă și comunicare, activitatea de dezvoltare a vorbirii și limbajului, preșcolarii trebuie să
asculte cu atenție legenda bradului de Crăciun, ca mai apoi să ajute la întregirea machetei representative pentru anotimpul
iarna.
Tranziție: “Vine, vine, vine Moș Crăciun”-joc cu text și cânt

In cadrul Domeniului om si societate, activitate practică copiii vor primi câte o șosetă de pe șemineu care va
conține un brăduț și o pungă cu decorațiiunile necesare împodobirii bradului.

Activități liber alese (ALA2)- activități recreative: Jocuri de mișcare: „Fuguța, fuguța, că se scutură crenguța!”. În cadrul
activității recreative, copiii îți vor satisface nevoia de mișcare, dând dovadă de prietenie și cooperare.

Evaluarea: voi fac aprecieri asupra întregii activităţi, a modului de participare a copiilor la activitate şi a comportamentului
acestora.

Finalitatea zilei: Se vor așeza brăduții lucrați de preșcolari pe machetă.. Eu și copiii vom purta discuții cu privire la faptele
și produsele realizate de-a lungul întregii zile. Se fac aprecieri generale și individuale cu privire la activitatea și
comportamentul copiilor.

Activități Liber Alese (ALA 1):

Tema activității: „A venit iarna!”

Tipul de activitate: Exersare și consolidare de deprinderi
Forma de realizare: jocuri didactice liber alese
Scopul activității: educarea capacității copiilor de a opta, în funcție de interesul personal, pentru o anumită activitate,
îmbogățirea vocabularului activ.
Dimensiuni ale dezvoltării: C2- Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
Comportamente vizate: C2.1.- Realizează sarcinile cu consecvență
Strategii didactice:
Metode și procedee: explicația, conversația, demonstrația, exercițiul, observarea.
Mijloace de realizare: cuburi, acuarele, carton, imagini de iarnă.
Forme de organizare: frontală, pe echipe, individuală
Durată:20 de minute
 Artă

 Tema activitțtii: ,,Brăduțul de Crăciun”

 Mijloc de realizare: pictură/ imprimare
 Scop: educarea copiilor de a desena în mod propriu și creativ brăduțul de Crăciun.
 Obiective operaționale:
O1: să își picteze mâna cu acuarele verzi;
O2: să imprime mâna în mod corespunzător pentru a forma un brăduț;
O3: să se orienteze corect în spațiul dat.
 Metode și procedee: explicația, conversația, demonstrația, exercițiul, observarea.
 Materiale didactice: acuarele, carton, pensule
 Forma de organizare: pe echipe

 Bibliotecă

 Tema activitătii: ,,Vine, vine iarna!”

  Mijloc de realizare: observare imagini reprezentative pentru iarnă
 Scop: evaluarea capacității elevilor de a corela imaginile cu lucrurile reprezentative pentru iarnă
 Obiective operționale:
O1: să identifice corect ceea ce este în imagini;
O2: să folosească corect materialele puse la dispoziție.
 Metode și procedee: conversația, explicația, observarea;
 Materiale didactice: imagini;
 Forma de organizare: frontal.

 Construcții

 Tema activitătii: ,,Sania lui Moș Crăciun”

 Mijloc de realizare: joc cuburi (construire)
 Scop: evaluare copiilor asupra îndemânării lor și a lucrului în echipă
 Obiective operționale:
O1: Să realizeze o construcție în concordanță cu tema dată cu ajutorul cuburilor;
O2: să lucreze în echipă adoptând un comportament adecvat.
 Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, observare;
 Materiale didactice: cuburi
 Forma de organizare: pe echipe

Desfășurarea activității:
Moment Obiective Conținutul științific Strategii didactice Evaluare Obs.
organizatoric op. Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
Moment Voi pregăti sala de Evaluarea
organizatoric grupă pentru sistematică a
 activitate şi voi comportamentelor
distribui materialele preşcolarilor
la sectoarele
ARTĂ,
CONSTRUCȚII și
BIBLIOTECĂ.
Captarea Se va face prin Conversația, Cuburi, frontală Evaluarea
atenţiei prezentarea observarea imagini de sistematică a
materialelor iarnă, comportamentelor
pregătite pe măsuţe. pensule, preşcolarilor
acuarele,
carton
Reactualizarea Voi adresa copiilor frontală Evaluare formativă
cunoştinţelor câteva intrebări: ,,În
dobândite ce anotimp
anterior suntem?” Ce
schimbări
observăm în
natură?

Anunţarea Anunţ scopul conversația, frontală Evaluarea

temei şi a activităţilor, explicația, sistematică a
obiectivelor obiectivele pe care comportamentelor
le au de realizat în preşcolarilor
cadrul sectoarelor,
tema activităţii din
fiecare sector: ,,
 Vom realiza, cu
materialele de pe
măsuţă, lucrări,
specific
anotimpului iarna”
Se anunță ceea ce
vor avea de făcut la
fiecare centru: să
observe imaginile
de iarnă, să picteze/
imprime brăduțul și
să construiască din
cuburi săniuța
Moșului.
Dirijarea Copiii sunt grupați conversația, Cuburi, Pe echipe Evaluarea
ȋnvăţării pe centre; explicația, acuarele, formativă
Voi trece pe la demonstrația, carton,
fiecare centru de exercițiul, imagini,
activitate, explica observare; pensule
copiilor modul de
realizare a temelor
propuse și ofer
ajutorul acolo unde
este cazul.
-sectorul Artă:
„ Brăduțul de
Crăciun”- picture/
Pe echipe
 imprimare *se va conversația, Evaluarea
picta mâna cu verde explicația, Cuburi, formativă
și se va imprima pe demonstrația, acuarele,
carton pentru a exercițiul, pensule,
forma un brăduț; observare; carton,
-sectorul imagini
Bibliotecă: „Vine,
vine iarna!” –
trasare semne
grafice *se vor
observa imagini de
iarnă și se va
discuta pe baza lor;
-sectorul
Construcții,,Săniuța
lui Moș Crăciun”-
joc cuburi *se va
realiza o construcție
în concordanță cu
tema dată și se va
lucra în echipă.
Le voi reaminti
copiilor că trebuie
să lucreze frumos,
îngrijit, în liniște și
colaborând cu
membrii grupului.
 După rezolvarea
sarcinilor se va
purta o discuție cu
copiii, despre
lucrările realizate
de aceștia și vor
primi aprecieri și
încurajări verbale.

Obținerea Voi alege împreună conversația, Cuburi, frontală Evaluare formativă

performanței cu copii câte un explicația, braduț format
lider din fiecare din mânuțe
grup, care va pictate
prezenta lucrările
realizate, apoi se va
amenaja un panou
cu acestea.

Asigurarea Le solicit copiilor conversația, frontală Evaluare formativă

feedbackului ca fiecare lider să explicația,
voteze cea mai
reușită lucrare
dintre celelalte
două echipe.
Încheierea Voi purta o discuție conversația, frontală Aprecieri verbale
activității cu copiii, despre explicația,
 lucrările realizate
de aceștia și vor
primi aprecieri și
încurajări verbale.

BIBLIOTECĂ
ARTĂ
CONSTRUCȚII
Activități pe domenii experiențiale (DLC)

Domeniul de activitate: Domeniul limbă și comunicare

Activitatea: Dezvoltarea vorbirii și a limbajului
Tema: „Bradul de Crăciun”
Mijlocul de realizare: joc didactic
Tipul activității: mixtă
Scopul: exersarea deprinderii de a asculta o poveste și de a reda ideile acesteia, precum și exersarea unor însușiri practice.
Dimensiuni ale dezvoltării:
D.3.Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
Comportament vizat:
3.4. Descrierea unor caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului
Scopul activității: Dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător, precum și stimularea
curiozității pentru investigarea acestuia

Obiective operaționale:

O1: să redea motivul pentru care nu îi pica frunzele bradului;

O2: să recunoască figurinele de pe machetă;

O3: să denumească figurinele specifice iernii;

O4: să recunoască figurinele care nu sunt specifice iernii;

Strategii didactice:

Metode și procedee: observarea, conversația, explicația, demonstrația, problematizarea, învățarea prin descoperire,
expunerea, jocul.

Mijloace didactice: machete, brad, globuri, figurine pentru machetă.

Forme de organizare: frontală, pe echipe, individual.

Durata: 25 de minute

Loc de desfășurare: sala de grupă

Desfățurarea activității:

Moment Ob. Conținut științific Strategii didactice Evaluare Obs.

organizatoric op. Metode și Mijloace Forme de
 procedee didactice organizare
Moment Voi organiza Conversația, frontală Evaluarea sistematică
organizatoric spațiul și climatul explicația a comportamentelor
educativ într-un preşcolarilor
mod optim
desfășurării
activității propuse:
-aerisirea sălii de
grupă;
-pregătirea
materialului
didactic;
-aranjarea
mobilierului;
-intrarea ordonată a
copiilor în sala de
grupă.
Reactualizarea Le voi adresa Conversația, imagini Frontală Evaluarea orală
cunoștiințelor copiilor câteva explicația,
dobândite întrebări cu privire observarea
anterior la anotimpul
iana: ,,În ce
anotimp ne
aflăm?”, ,,Cum ne
îmbrăcăm în acest
anotimp”, ,,Ce
activități
 desfășurăm în acest
anotimp?”, ,,De la
cine primim daruri
iarna?”,
Captarea Pentru a le capta conversaţia, Sac, Moș Frontală Evaluarea sistematică
atenției atenția voi explicaţia, Crăciun, a comportamentelor
introduce observaţia scrisoare preşcolarilor
elementul surpriză
(Moș Crăciun care
are un mesaj pentru
noi într-un sac)
(ANEXA 1).
Prin introducerea
acesteia, preșcolarii
vor intra în lumea
magică a
anotimpului iarna.
Anunțarea Îi voi anunţ titlul conversaţia, Frontală Evaluarea sistematică
temei și a activităţii: „Bradul explicaţia, a comportamentelor
obiectivelor de Crăciun” observaţia, preşcolarilor
precizându-le expunerea
preşcolarilor că vor
desfăşura un joc ce
are la bază
construirea unei
machete cu un
peisaj de iarnă.
Desfășurarea Le voi propune să
activității începem activitatea
cu legenda bradului observarea, imagini, individual Evaluare formativă
de Crăciun, conversația, scrisoare,
urmărind câteva explicația, machete,
imagini. demonstrația, brad,
(ANEXA 2) problematizarea, globulețe,
După ce terminăm învățarea prin figurine
de ascultat descoperire
povestea vom vorbi
pe baza acesteia.
Pentru a asculta
următoarea cerință
a luni Moș
Crăciun, o să
prezint macheta și
bradul cu globulețe
ce conțin figurine.
(ANEXA 3)
După explicarea
regulilor jocului o
să facem un joc de
probă, apoi
începem jocul
propriu-zis.
La finalizarea
machetei o să citim
 următoarea parte
din scrisoarea lui
Moș Crăciun și ne
vom pregăti să fim
ajutoarele acestuia.
Obținerea Pentru a ne lua conversația, frontală Evaluare formativă
performanței rolul de ajutoare a cântecul
lui Moș Crăciun în
serios o să cântăm
un cântecel.
(ANEXA 4)
Încheierea Voi face aprecieri Conversația, recompense frontală Aprecieri verbale
activității generale şi explicația
individuale asupra
comportamentului
copiilor şi asupra
desfăşurării
activităţii.
Ofer recompensele
de la Moș Crăciun.
(ANEXA 5)

ANEXA 1
ANEXA 2
..\OneDrive\Desktop\Definitivat\Def complet\ro-dlc-459-legenda-bradului-prezentare-powerpoint_ver_3.pptx

ANEXA 3
ANEXA 4
https://www.youtube.com/watch?v=7porP9yqUyA
ANEXA 5
Activități pe domenii experiențiale (DOS)

Domeniul de activitate: om și societate

Activitatea: activitate practică
Tema: „Un brăduț pentru fiecare!”
Mijlocul de realizare: împodobire prin lipire
Tipul activității: de formare și consolidare de deprinderi și priceperi practice
Scopul: formarea și consolidarea deprinderilor de a lipi și de dezvoltare a simțului estetic
Dimensiuni ale dezvoltării: C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ.
Comportament vizat: C.3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, musicale si practice, în conversații
și povestiri creative.
Sarcina didactică: Consolidarea unor abilități practice specific nivelului de dezvoltare motrică;

Obiective operaționale:

O1: să precizeze importanța brăduțului pentru Crăciun;

O2: să denumească materialele de lucru puse la dispoziție;

O3: să realizeze împodobirea brăduțului folosindu-și simțul estetic;

O4: să aprecieze lucrările colegilor respectând cerințele prezentate.

Strategii didactice:

Metode și procedee didactice: explicația, demonstrația, exercițiul practic, observația

Mijloace didactice: brăduț, lipici, ornamente.

Forme de organizare: frontală, individual

Durată: 20 de minute

Loc de desfășurare: sala de grupă

Desfășurarea activității:

Moment Obiective Conținut științific Strategii didactice Evaluare Observații

organizatoric op. Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
Moment Voi organiza Conversația formativă
organizatoric spațiul și climatul
educativ într-un
mod optim
desfășurării
activității propuse:
-aerisirea sălii de
grupă;
-pregătirea
materialului
didactic;
-aranjarea
mobilierului;
-intrarea ordonată a
copiilor în sala de
grupă.
Captarea Voi realizeaza o Conversația, Moș frontală Stimularea
atenției și scurtă discuție Crăciun interesului pentru
reactualizare despre aspecte activitate
a legate de anotimpul
cunoștințelor iarna, dar și despre
dobândite Moș Crăciun și
anterior ajutoarele sale.
Le reamintesc că îl
avem prezent pe
 Moș Crăciun care
ne supraveghează.
Anunțarea Voi face cunoscută Conversația formativă
temei și a tema
obiectivelor activității: ,,Un
brăduț pentru
fiecare”.
Voi precizeaza
obiectivul principal:
*împodobirea unui
brăduț.
Desfășurarea Fiecare copil va observația, brăduț, individual, Observarea
activității veni să își ia un explicația, ornamente, frontală comportamentulu
brăduț și o șosetuță demonstrația, lipici i
cu materiale. conversația. copiilor
Voi prezenta bradul
model.
(ANEXA 1)
Voi cere copiilor să
denumească
materialele de lucru
primite care vor fi
utilizate în
realizarea lucrării
Voi solicita observația,
preșcolarilor să explicația,
realizeze un demonstrația,
conversația
 exerciţiu pentru
pregătirea Observarea
muşchilor mainilor. comportamentulu
Voi preciza i
cerinţele ce trebuie copiilor
respectate în
realizarea lucrării
explicândând
modul de realizare a
lucării .
Le voi aminti să nu
folosească mult
lipici și că au voie
să împodobească
bradul așa cum
doresc.
Voi supraveghea
activitatea copiilor
și ofer ajutor acolo
unde este cazul.
Voi corectează
eventualele greșeli
cu voce pentru a se
evita repetarea
acestora.
Voi supraveghea
îndeaproape modul
 de lucru al elevilor.
oferindu-se sprijin
acestora în
realizarea
brăduțului.
Feedbackul Voi așeza fiecare Conversaţia machete, frontală Observarea
brăduț pe machete braduții comportamentulu
și voi prezenta i
fiecare lucrare. copiilor
Încheierea Realizez aprecieri conversaţia recompensă frontală aprecieri verbale
activității generale asupra
lucrărilor clasei
O să dau
recompensă.
(ANEXA 2)

ANEXA 1
ANEXA 2
 Activități liber alese (A.L.A. 2):

Tema activității: ,,Fuguța, fuguța, că se scutură crenguța!”

Mijloc de realizare: Joc de mișcare
Scop: antrenarea copiilor într-o activitate plăcută, relaxantă, care să satisfacă nevoia de mișcare si recreere a acestora.

Obiective operaționale:
O1: Să își coordoneze corect și rapid mișcările impuse de jocul propus;
O2: să respecte regulile jocului și regulile de disciplină;
O3: să participe activ la jocul propus, dovedind inițiativă, cooperare și interes.
Regulile jocului:
-cei mici se vor alinia la perete și vor forma două rânduri
-din fiecare rând va pleca alergând până la peretele opus câte un copil
-după ce a atins peretele, copilul se întoarce și predă ștafeta.

Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul

Forma de organizare: frontală, pe echipe

Desfășurarea activității liber alese (2):

Etapele activității Ob Conținut științific Strategii didactice Evaluare Obs.
Op Metode și Mijloace de Forme de
 procedee învățământ organizare
Momentul Voi organiza spațiul și
organizatoric climatul educativ într-un
mod optim desfășurării
activității propuse:
-aerisirea sălii de grupă;
-pregătirea materialului
didactic;
-aranjarea mobilierului;
-intrarea ordonată a copiilor
în sala de grupă.
Anunțarea temei și a Voi denumi jocul de conversația Observarea
obiectivelor urmărite mișcare ce va fi realizat sistematică a
pentru a se recreea. comportamen-telor
Dirijarea învățării O1 Le precizez regulile jocului. conversația Observarea continuă
Copiii se vor alinia, iar unul explicația; a modului de joacă al
din fiecare echipă va alerga copiilor
spre peretele opus. Odată
atins peretele, acesta se va
întoarce și va preda ștafeta.
Câștigă echipa care termină
prima șirul de copii.

Încheierea activității Voi purta o discuție cu conversația Observarea și

copiii, despre cum au decurs evaluarea verbală a
jocul și întreaga zi de copiilor
activități