LICEUL TEORETIC ”ANGHEL SALIGNY”

GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL NR. 3,CERNAVODĂ

INSPECȚIE PENTRU DEFINITIVARE ÎN

ÎNVĂȚĂMÂNT
-PROIECTE DE ACTIVITATE
DIDACTICĂ-

PROPUNĂTOR: GHEORGHE ALEXANDRA

PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR

1
 PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

I.ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

DATA:18.12.2020
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul teoretic ”Anghel Saligny”-Structură Grădinița P.N. Nr.3
PROPUNĂTOR: prof. înv. preșc. Gheorghe Alexandra
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 4-5 ani, nivel I, Grupa mijlocie„ Albinuțele”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost și va fi aici e Pământ”?
PROIECTUL TEMATIC : „Au fost, sunt si vor mai fi!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Așteptându-l pe Moș Crăciun!”
TEMA ZILEI: :„Surprize pentru Moș Crăciun!”
CATEGORIE DE ACTIVITATE DE ÎNVĂȚARE: Activitate de dezvoltare personală(ADP)
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:
 Sănătate( nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală;
 Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
COMPORTAMENTE VIZATE:
 Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale;
 Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în
contexte familiare.
Tema activităţii: „Bună dimineața, copiii Moșului Crăciun!Bună dimineața, copii cuminți!”
Elementele activităţii de dezvoltare personală:
Rutine:
 Întâlnirea de dimineaţă – salutul, prezenţa, calendarul naturii, noutatea zilei, activitatea de
grup, mesajul zilei;
”Suntem ajutoarele pentru Moș Crăciun ”-deprinderea de a se face util.
 Tranziții:
”Dacă vreau să cresc voinic”- Euritmie
”Roata provocărilor”
 Tema activităţii: „Ne distrăm și Crăciunul îl salvăm!”
 Scop: Dezvoltarea abilităților de comunicare
 Obiective operaționale:
Oˡ-să salute folosind formulele de salut;
O²-să-și identifice fotografia, așezând-o la locul corespunzător, în brăduț;
O³-să precizeze anotimpul în care ne aflăm;
O4-să enumere cel puțin trei caracteristici ale anotimpului iarna.
 Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea;

Elemente de joc: costumație(costum Craciuniță),surpriza, aplauze, mânuirea materialelor;
Resurse materiale: calendarul naturii,Elful Ruli, steluțele cu fotografiile copiilor;
Forme de organizare: frontal, individual.
Mijloace didactice: WordWall(“Spin the wheel”); PC, Google Classroom- Meet;
 Durata: 15-20 min
 Bibliografie:
- M.E.C.T., 2008„Curriculum pentru învăţământul preşcolar”;
- Cioflica, S.M., Mignea-Guga, N., Lazăr, C., Berbeceanu G., Ilie, E., Marta, C., „Ziua bună începe
cu „Întâlnirea de dimineaţă””, Editura Tehno-Art, Petroşani, 2016(ediția a III-a);
-”Învățământul preșcolar și primar”, revistă de pedagogie , ed. Arlequin, Buc., 2016, nr.1-2/2016;

2
Rutine:

Întâlnirea de dimineață:

 Salutul: „Bună dimineața, copiii Moșului Crăciun!Bună dimineața, copii cuminți!”

 Prezența: ”Cine este prezent astăzi?”-se va face prin plasarea steluțelor copiilor prezenți în
brăduț;
 Completarea Calendarului naturii: se va completa calendarul naturii cu jetoanele
corespunzătoare zilei respective;
 Noutatea zilei: se va realiza cu ajutorul Elfului Ruli, care a fost trimis de Zâna Iarnă la
preșcolarii grupei mijlocii să ceară ajutorul acesora , căci Moș Crăciun nu face față cu
pregătirea bradului și are o rugăminte pentru copii, dar și recompense.
 Descrierea activității de grup:
Copiii sunt așezați în semicerc pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toți membrii
grupei.

- „Bună dimineața, copiii Moșului Crăciun!Bună dimineața, copii cuminți!”

-”Bună dimineața, cer noros!”(ridicăm brațele);
-”Bună dimineața, soare ascuns de nea!”(desenăm în aer un cerc imaginar);
-”Bună dimineața, micule vânt care alergi pe pământ!”(cu brațele ridicate ne aplecăm în
stânga și în dreapta);
-”Bună dimineața, fulgi ușori de nea!”(întindem brațele și imităm căderea fulgilor de nea)

Se face prezența: ”Cine este prezent astăzi?”.

Se va purta o scurtă conversație care reamintește tema abordată în această săptămână
(”Așteptându-l pe Moș Crăciun”).
Atenția copiilor se îndreaptă spre Calendarul Naturii. Se aranjează jetoanele corespunzătoare
la locurile stabilite anterior, iar restul copiilor vor răspunde la întrebările educatoarei despre
vreme, zi, anotimp.
Trezirea interesului pentru desfășurarea activităților de pe tot parcursul zilei se va realiza
prin prezentarea Elfului Ruli, care, trimis de Zâna Iarnă vine in grupa mijlocie pentru ca are
nevoie de ajutorul copiilor:
”Astăzi îl vom ajuta pe Elful Roli care a fost trimis de Zâna Iarnă să-l ajutăm pe Moș Crăciun
să împodobească bradul deoarece el este foarte ocupat cu scrisorile copiilor. Pentru aceasta
noi trebuie să grupăm ornamentele de rad în mulțimi, să le aranjăm crescător și descrescător
și apoi să le așezăm după numărul arătat. Apoi noi vom pregăti o surpriză pentru Moș
Crăciun și ne vom distra!”

Tranziția: se va realiza prin jocul ” Roata provocărilor”

(https://wordwall.net/resource/8181958 )

3
4
 PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ
II.ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE 1
DATA:18.12.2020
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul teoretic ”Anghel Saligny”-Structură Grădinița P.N. Nr.3
PROPUNĂTOR: prof. înv. preșc. Gheorghe Alexandra
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 4-5 ani, nivel I, Grupa mijlocie„ Albinuțele”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost și va fi aici e Pământ”?
PROIECTUL TEMATIC : „Au fost, sunt si vor mai fi!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Așteptându-l pe Moș Crăciun!”
TEMA ZILEI: :„Surprize pentru Moș Crăciun!”
CATEGORIE DE ACTIVITATE DE ÎNVĂȚARE: Activități liber alese ( ALA 1)
TIPUL DE ACTIVITATE: Fixare-consolidare de cunoștințe și priceperi

CENTRE DE INTERES :
 JOC DE MASĂ: „ Imagini de iarnă”- Puzzle, „Drumul elfului la brăduț”- labirint,
„Sortează jetoanele de crăciun”- sortare de imagini- la alegere.
 BIBLIOTECĂ: „ Albumul de Crăciun”- colorare în contur- imagini diferite cu sărbătoarea
Crăciunului, „ Globulețul năzdrăvan”- exercițiu grafic, „ Ghicitori legate de temă”- la
alegere.
 CONSTRUCȚII: - „ Brădulețul din cuburi”, „ Fabrica de dulciuri a lui Moș Crăciun”- la
alegere.

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 Dezvoltarea deprinderilor de mânuire a diferitelor materiale folosite în realizarea unor lucrări;
 Dezvoltarea spiritului de cooperare, colaborare în cadrul grupului format.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:

 JOC DE MASĂ :Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat.
 BIBLIOTECĂ: Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor ( persistență în activități)
 CONSTRUCȚII: Activare și manifestare a potențialului creativ
COMPORTAMENTE VIZATE:
 JOC DE MASĂ: - Identifică posibile răspunsuri/ soluții la întrebări, situații –
problemă și provocări din viața proprie și a grupului de colegi;
 BIBLIOTECĂ: - Realizează sarcinile de lucru în activități diverse;
 CONSTRUCȚII: - Manifestă creativitate în activități diverse.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul și la sfârșitul activității copiii vor fi capabili:
 JOC DE MASĂ :
- să reconstituie din bucăți întregul;
- să îmbine piesele de puzzle obținând imaginea întreagă;
- să sorteze jetoanele după anumite criterii;
 BIBLIOTECĂ
- să coloreze imaginile corespunzător;
- să unească punctele pentru a reda forma;

5
 - să realizeze albumul de Crăciun;
- să ghicească răspunsurile;
 CONSTRUCȚII
- să construiască prin alăturare, îmbinare și suprapunere;
- să asambleze piele într-un întreg pentru a construi brăduțul/ fabrica de dulciuri a lui Moș
Crăciun;
- să descrie ansamblul construit prin formulare corectă de propoziții.

STRATEGII DIDACTICE:
- METODE ȘI PROCEDEE: conversația , explicația, exercițiul, munca în echipă,
problematizarea, jocul;
- MATERIAL DIDACTIC: puzzle cu imagini de iarnă, fișă cu labirint, jetoane de
Crăciun, imagini reprezentative temei , coșulețe, creioane colorate, fișă cu exerciții
grafice, cartonașe cu ghicitori, cuburi( lego etc.)
- Mijloace didactice: PC, Google Classroom- Meet, diferite aplicatii online( Word
Pad, Ebook Creator, etc);
DURATA: 15-20 minute

BIBLIOGRAFIE:
- ”Curriculum pentru învățământul preșcolar”, 2008;
- ”Învățământul preșcolar și primar”, revistă de pedagogie, ed. Arlequin , Buc.,nr.1-
2/2014.
- ***Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere
la 7 ani, .

6
1.Moment organizatoric Copiii intră în sala de grupă odată
cu educatoarea.
2.Captarea atenției Se prezintă materialele necesare -Conversația;
desfășurării activității, pe fiecare -Materiale:
dintre centrele de activitate - puzzle cu imagini
deschise: de iarnă
- Joc de masă; - fișă cu labirint,
- Bibliotecă; jetoane de Crăciun,
- Construcții - imagini
reprezentative
temei
- coșulețe,
- creioane colorate,
- fișă cu exerciții
grafice,
- cartonașe cu
ghicitori,
- cuburi( lego etc.)

4.Desfășurarea activității 1.La sectorul Joc de masă, copiii -Demonstrația;

vor sorta jetoane–cu tematică de -Exercițiul;
crăciun- în castronele de plastic
divers colorate, vor reconstitui
imagini specifice anotimpuui
iarna prin îmbinarea pieselor, vor
trasa cu culoare o culoare drumul
elfului prin labirint – la alegere,
una dintre variante;

7
 2.La sectorul Bibliotecă, copiii
vor uni puncte redând forma
gloulețelor de Crăciun, vor lucra
pe fișele cu exerciții grafice, vor
colora- și vor uni , cu ajutorul
educatoarei, foile într-un album
de Crăciun;vor ghici diferite
elemente de iarnă – una la
alegere;

3.La sectorul Construcții, copiii

vor construi un brăduț , vor avea
de construit o fabrică de dulciuri
-la alegere, una.

5.Evaluarea activității Fiecare grupă va trece pe la -Conversația; -Capacitatea de a aprecia

fiecare centru și va evalua lucrările personale și ale
activitatea colegilor, dar și a sa. colegilor.
-Autoevaluarea.
6.Încheierea activității Educatoarea apreciază modul în -Conversația.
care s-au desfășurat activitățile și
rezultatele obținute.

Tranziție:

8
9
 PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ
III. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 4-5 ani, nivel I, Grupa mijlocie„ Albinuțele”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost și va fi aici e Pământ”?
PROIECTUL TEMATIC : „Au fost, sunt si vor mai fi!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Așteptându-l pe Moș Crăciun!”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: ȘTIINȚĂ
DISCIPLINA: Activitate matematică
TEMA ACTIVITĂȚII: „ Surprize pentru Moș Crăciun”
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:
 Cunostinte si deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme si
cunoasterea mediului apropiat;
 Finalizarea sarcinilor si a actiunilor (persistenta in activitati);
COMPORTAMENTE VIZATE:
 Identifică și numește formele obiectelor din mediul înconjurător;
 Rezolvă situații problemă, pornind de la sortarea și reprezentarea unor date;
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
SCOPUL ACTIVITĂŢII:Consolidarea reprezentărilor despre mulțimi prin perceperea
directă a unor însușiri ( mărime, culoare) și a deprinderilor de triere, grupare, și clasificare
după însușirile învățate cât și după numărul reprezentat.
OBIECTIVE:
 O1: să formeze grupe de obiecte pe baza unui criteriu dat, folosind siluetele puse la
dispoziție;
 O2: să raporteze numărul la cantitatea corespunzătoare de obiecte și cifra la numărul
de obiecte pentru grupele formate;
 O3: să utilizeze un limbaj matematic adecvat pentru a verbaliza acțiunile efectuate cu
materialul pus la dispoziție.
SARCINA DIDACTICĂ: este enunțată de educatoare înaintea fiecărei probe
REGULI DE JOC: Copiii respectă cerințele transmise de carul didactic privind ordinea de
efectuare a sarcinilor, recunoașterea obiectelor, sesizarea însușirilor simple, gruparea
obiectelor după o însușire învățată și după numărul reprezentat.
ELEMENTE DE JOC: mânuire materialului, surpriza, aplauzele, recompense.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: jocul, exerciţiul, explicaţia, conversaţia, problematizarea
 Material didactic: tablă magnetică, ornamente de diferite forme și culori, abțibilduri
fețe zâmbitoare, siluetă brad.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal şi pe grupe
BIBLIOGRAFIE:
 *** Curriculum pentru învățământul preșcolar, M.E.C.T., Ed. D.P.H., București,
2008
 PREDA VIORICA, Ghidul pentru proiecte tematice, Ed. Humanitas Educațional,
București, 2005.
 FLORICA MITU; ȘTEFANIA ANTONOVICI , Jocuri idactice integrate pentru
învățământul preșcolar, Ed. Humanitas, 2005.

10
Nr. Etapele activității Conţinut științific Strategii didactice Evaluare/
Crt. Metode și indicatori
Metode și Mijloace de
procedee învățământ
1. Momentul Pentru a asigura buna desfășurare a activității se vor crea condiții Mobilierul Observarea
organizatoric corespunzătoare: grupei comportamentului
- Aerisirea sălii de grupă; Tabla copiilor
- Pregătirea materialului de lucru la îndemână; magnetică
- Așezarea scăunelelorpe două rânduri față în față, în mijloc Bradul cu
brăduțul cu surprize și tabla magnetică. surprise
Copiii se grupează după ecusoane formând două echipe : cea a Ecusoane
fulgilor de nea si cea a fundițelor. fundiță și
Copiii intră în sala de grupă unul după altul, interpretând cântecul fulgi de nea
„ Iarna a sosit în zori”:

„ Iarna a sosit în zori

La fereastră a pus flori
A sosit cu gerul ei
Cu zăpadă și polei.

Cât de veseli suntem noi

Că ne-aduce bulgări moi
Cu zăpadă ne jucăm
Și cu ulgări aruncăm!”
Se așează pe scăunele.
2. Captarea atenţiei Se va realiza prin sosirea Elfului Roli care a ajuns în grupa Surpriza Elful Roli Frontal
„Albinuțelor” cu o sccrisoare de la Zâna Iarnă. Aceasta îi roagă pe Conversaţia Bradul
copii să-l ajute pe micul Elf să sorteze ornamentele astfel încât la
sfârșitul activității să termine de împodobit brăduțul.
3. Anunţarea temei şi Copiii vor fi anunțați că vor juca un joc intitulat „ Brăduțul cu Frontal
a obiectivelor surprise”- joc în care vom grupa, vom număra și vom așeza Explicaţia

11
 urmărite ornamentele în brăduț.
4. Reactualizarea Pentru reactualizarea cunoștințelor se vor pune câteva întrebări : Individual
cunoştinţelor
- „ Ce sărbătoare se apropie? ” Conversația
- „ Cine este Moș Crăciun?” Explicația
- „ Ce ne aduce Moș Crăciun?” Chestionare
orală
5. Prezentarea a) Explicarea regulilor jocului: Explicaţia
conținutului și
dirijarea învățării „ Astăzi vom juca jocul cu tema „ Brăduțul cu surprize”, care este Exerciţiul
de fapt un concurs. Pentru acest concurs veți forma două echipe:
- Echipa fulgilor de nea;
- Echipa fundițelor. Ecusoane cu
Veți lucra pe echipe: pentru fiecare sarcină îndeplinită veți primi fulgi de nea
câte o față zâmbitoare, pe care o vom așeza pe panou, în dreptul Ecusoane cu
echipei respective. Echipa care va acumula mai multe fețe fundițe
zâmbitoare va fi desemnată câștigătoare. Abțibilduri cu
În timpul jocului să fiți atenți, să vă gândiți bine înainte de a da fețe
răspunsul.” zâmbitoare

b) Demonstrarea jocului de către cadrul didactic:

Educatoarea așșează pe masă mai multe feluri de ornamente pe Explicația

care copiii vor trebui să le denumească și să le grupeze după Demonstrația Ornamente:
mărime. parțială inimioare,
fundițe,
c) Executarea jocului de probă steluțe,
Exercițiul bombonele.
Jocul se execută de către educatoare, apoi de către 1-2 copii.

6. Desfășurarea Varianta 1.
propriu-zisă a - Formează mulțimi de obiecte după mărime. Conversaţia

12
 jocului cu grupa de Educatoarea așează pe tabla magnetică 2 tipuri de ornamente pe Exercițiul Figurine cu
copii care copiii vor trebui să le sorteze după mărime și să formeze fundițe
mulțimea.
- Formează mulțimi de obiecte după culoarea.
Educatoarea așează pe tabla magnetică 3 tipuri de ornamente pe Exercițiul Figurine cu
care copiii vor trebui să le sorteze după culoare și să formeze steluțe,
mulțimea. inimioare,
bomonele
Varianta 2.

- Așează ornamentele în ordine crescătoare. Figurine cu

Educatoarea așează globulețe de diferite mărimi pe care copiii globulețe
vor trebui să le așeze în ordine crescătoare. Exercițiul Observarea
- Așează ornamenentele în ordine descrescătoare. Figurine sistematică a
Educatoarea așează cadourile de diferite mărimi pe care copiii vor cadouri comportamentelor
trebui să le așeze ăn ordine descrescătoare. copiilor

Varianta 3.

- Așează câte ornamente îți arată cifra.

Educatoarea va dezveli brăduțul pe care copiii vor trebui sa pună Exercițiul Figurine cu
câte ornamente arată cifra. mănuși, fulg
de nea,
steluțe,
fundițe si
inimioară
7. Obținerea Educatoarea stabilește echipa câștigătoare prin numărarea bilinelor Observarea
performanţei zâmbitoare obținute la proe de cele două echipe. Conversația, Panou și sistematică a
Educatoarea apreciază fair-play-ul echipelor, felul în care echipele Exercițiul, buline comportamentelor
au știut să își susțină reprezentanții pe tot parcursul concursului și Explicația copiilor
cunoștințele bogate din domeniul matematicii.
8. Încheierea Aprecieri verbale privind modul de realizare a sarcinilor prin Conversația Observarea

13
activităţii comparare cu obiectivul. sistematică a
Se fixează titlul jocului. comportamentelor
„ Noi am jucat jocul „ Brăduțul cu surprize” și am format mulțimi copiilor
dupa anumite criterii.”

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

IV.ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

14
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 4-5 ani, nivel I, Grupa mijlocie„ Albinuțele”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost și va fi aici e Pământ”?
PROIECTUL TEMATIC : „Au fost, sunt si vor mai fi!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Așteptându-l pe Moș Crăciun!”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Om și Societate
DISCIPLINA: Educație Plastică
TEMA ACTIVITĂȚII: „ Surprize pentru Moș Crăciun”
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate practică- Colaj
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;
 Activare și manifestare a pontențialului creativ
 Finalizarea sarcinilor si a actiunilor (persistență în activități);
COMPORTAMENTE VIZATE:
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate;
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice.
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Formare și consolidare a unor deprineri practice.
OBIECTIVE:
- O1: Să execute exercițiile de încălzire a mușchilor mâinii, conform indicațiilor educatoarei;
- O2: Să identifice si șă numească materialele folosite;
- O3: Să lipească piesele decupate, în spațiul indicat, realizând chipul lui Moș Crăciun;
- O4: Să adauge elemente în mod original și personal lucrării;

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: explicația, conversația, demonstrația, exercițiul, metoda „ Turul Galeriei”,
 Mijloace didactice: lipici solid, lipici lichid, foi cartonate albe, foi cartonate roșii, buline albe, buline roșii, vată, forme ochișori.
 Forme de organizare: frontal și individual

15
BIBLIOGRAFIE:
 *** Curriculum pentru educație timpurie 2019
 GEORGETA BOTEZ, DANA SOLOVĂSTRU, Atlas cu elemente de libaj plastic, Ed. Aramis, București, 2008

16
Nr. Etapele activității Conţinut științific Strategii didactice Evaluare/
Crt. Metode și
Metode și Mijloace de indicatori
procedee învățământ
1. Momentul Se asigură condițiile necesare desfășurării activității de educație Mobilierul
organizatoric practică prin aerisirea sălii de grupă, plasarea meselor, a scaunelor grupei
și a copiilor în poziția în care lumina să se reflecte din față sau din
partea stângă.
Se pregătesc instrumenteleși materialele de lucru, care vor fi
acoperite, pentru a pregăti elementul-surpriză.
2. Captarea atenţiei Introducerea în activitate se va face prin Elful Ruli, care ne aduce
o scrisoare cu următoarelor versuri: Conversaţia
„Eu l-am văzut pe Moș Crăciun.
E un moșneag
Cu barbă albă cu cojoc și cu toiag
Ca toți moșnegii care trec pe drum.

Departe, într-o țară fermecată

În care nimeni n-a ajuns vrepdată,
Stă singur cuc într-un bordei de fum,
Bătrânul Moș Crăciun!”
(Moș Crăciun de Otilia Cazimir)
Se va purta o scurtă convorbire :
- Despre cine este vorba în poezie?
- Cum este descris Moș Crăciun?

3. Anunţarea temei şi „ Astăzi la activitate practică, vom face chipul lui Moș Crăciun!
a obiectivelor Trebuie să avem grijă să lucrăm frumos, curat și să cunoaștem tot Explicaţia
urmărite ce avem pe măsuțele de lucru. La sfârșitul activității, Elful Ruli se
va bucura și ne va recompensa.”

4. Intuirea Copiii sunt rugați să denumească materialele pe care le-au primit

17
 materialelor pe măsuțe. Se va face intuirea materialelor.
Conversația

5. Analizarea Analizarea modelului educatoarei de face după criteriile : Hârtie

modelului - Hârtia cartonată albă/ colorată; cartonată albă
educatoarei - Distribuția materialelor pe planșă; Conversaţia Hârtie
- Tehnica folosită. cartonată
colorată
Mingiuțe de
vată albă
Lipici
Ochi de hârtie
Cerc de
culoare roșie
6. Explicarea și Educatoarea pune accentul pe latura tehnică a lucrării, pe felul Observarea
demonstrarea cum se execută, pe ordinea în care se execută operațiile Conversaţia sistematică a
modelului de lucru elementelor temei. Demonstrația comportamente
Se ia lipiciul si pe semicercul alb se lipeste cartonul portocaliu. Explicația lor copiilor
Apoi se ia fiecare element si de procedeaza la fel astfel încât la Exerciții
final să iasă chipul lui Moș Crăciun.Copilul va avea posibilitatea motrice
să își personalizeze, în funție de preferință, moșul.
Se prezintă criteriile de evaluare . Educatoarea prezintă toate
operațiile necesare temei, în succesiunea lor cu demonstrarea
modului de realizare a lucrării.
Se fac exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii:

”Ne jucăm, ne jucăm,

Coatele noi le mișcăm!
Mâna lebădă o fac,
Ce dă mereu din cap.
Lebedele-n jur privesc
Mâinile eu le rotesc

18
 Ștergem tabla uite-așa,
Să putem iar desena!
Degetele-mi sunt petale
Le desfac ca la o floare!”

7. Executarea temei Executare lucrării de către copii. Observarea

Se va urmări poziționarea corectă a copilului la masă, a modului Conversația, Colajul sistematică a
de mânuire și manipulare a materialelor de lucru dar și a modului Exercițiul, comportamente
de realizare a lucrării, a respectării etapelor de lucru. Explicația lor copiilor
În timpul execcutării temei, educatoarea trece pe la fiecare copil
pentru a semna lucrările și oferă indicațiile necesare .
Se va anunța cu câteva minute înainte că trebuie sa-și termine
lucrările.

8. Evaluarea activității Se va strânge și se va organiza o expoziție. Conversația Observarea

În cadrul expoziției lucrările vor fi analizate pe baza criteriilor de Observarea sistematică a
analiză: comportamente
„ Am terminat lucrarea?”
„Am respectat modul de lucru?”
„ Lucrarea este îngrijită, curată?”

Tranziție- „ 1-2, 1-2,

Grupa mijlocie suntem noi !”

Copiii iși fac curățenie pe măsuță si apoi ies din clasă și se duc la
baie pentru a se spăla pe mâini.
9. Încheierea Se fac aprecieri generale asupra activității Frontal, Stimulente Aprecieri
activității Elful Ruli dezvăluie surpriza : Moș Crăciun intră on-line cu Comversația Supriza verbale
preșcolarii grupei. De asemenea, se oferă stimulente. Stimulente

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

19
 V. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE II

DATA:18.12.2020
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul teoretic ”Anghel Saligny”-Structură Grădinița P.N. Nr.3
PROPUNĂTOR: prof. înv. preșc. Gheorghe Alexandra
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 4-5 ani, nivel I, Grupa mijlocie„ Albinuțele”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost și va fi aici e Pământ”?
PROIECTUL TEMATIC : „Au fost, sunt si vor mai fi!”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Așteptându-l pe Moș Crăciun!”
TEMA ZILEI: :„Surprize pentru Moș Crăciun!”
CATEGORIE DE ACTIVITATE DE ÎNVĂȚARE: Activități Liber Alese II, recreativ-distractive
TIPUL DE ACTIVITATE: Fixare-consolidare de cunoștințe și priceperi
MIJLOC DE REALIZARE: dans și jocuri distractive
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 Destinderea copiilor și crearea unei bune dispoziții
 Manifestarea unui spirit de inițiativă
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să exerseze cunoștințe , priceperi și deprinderi de a acționa individual și în grup;

O2 – să respecte regulile de desfășurare a fazelor de dans;

O3 – să asocieze mișcările cu muzica și textul;

STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode și procedee: conversația, explicația, jocul, exercițiul fizic, dansul;

b) Mijloace didactice: PC, USB, costumație, bagheta magică;
c) Forma de organizare: frontal.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauzele, mișcarea.

20
BIBLIOGRAFIE:

1. MECT, “Curriculum pentru învaățământul preșcolar (3-6/7ani), 2008;

2. “Revista Învățămantul Preșcolar”, nr.1-2/2015, ed. Arlequin, Buc., 2015;

21
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

EVENIMENTUL DIDACTIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

CONȚINUT ȘTIINȚIFIC

1.Moment organizatoric Copiii se vor așeza și își vor lua -explicația; -Observare;
distanța corespunzătoare între ei. -demonstrația;
-exercițiul;

-frontal

2.Încălzirea organismului Se vor executa următoarele -explicația; -Observare;

exerciții: -demonstrația;
 Pentru dezvoltarea -exercițiul;
mobilității membrelor
inferioare:Mergem în
excursie, Vedem berze și -frontal.
mergem ca ele, Ne
ascundem după copaci;
 Pentru dezvoltarea
mobilității membrelor
superioare: Morișca,
Foarfeca(pentru
brațe),Învârte brațul,
Privește sus-jos,
Legănatul brațelor.

3.Anunțarea temei și enunțarea Copiii sunt anunțați că , deoarece -explicația;

obiectivelor și-au îndeplinit bine și frumos -Observarea;
sarcinile , l-au ajutat pe elful Roli

22
 să împodobească brăduțul și să îi
facă o surpiză Moșului, acesta are
și alte surprise pregătite pentru ei,
printre care și un dans. Cine va
dansa cel mai frumos va primi
primul/ prima recompensele.

Copiii sunt anunțași ca dansul se -reținerea titlului;

numește “Dansează Hopa-hopa!”,
și chiar prietenii Gărgăriței Rița le
va arăta cum să se miște.

4.Dirijarea învățării Copiii vor canta și vor executa -capacitatea de a-și coordona
mișcări sugerate de textul -exercițiul; mișcările la ritmul muzicii, dar și
cântecului, privind simultan la -dansul; la mișcările sugerate de cântecel;
monitorul calculatorului, unde se
deruleaza cântecelul „Am o
căsuță mică!”. -PC,USB;

„3, 2, 1
Să vină muzica
Am o căsuță mică, așa și așa
Și fumul se ridică, așa și așa
Eu bat la ușa casei, așa și așa
Și-mi lustruiesc pantofii, așa și
așa
Ține pasul accelerăm
Atențiune, accelerăm
Am o căsuță mică, așa și așa -conversația;
Și fumul se ridică, așa și așa

23
 Eu bat la ușa casei, așa și așa
Și-mi lustruiesc pantofii, așa și
așa
Ține pasul accelerăm…”
(https://youtu.be/vJuBv-C99H0 )

Dupa executarea dansului, ca joc

liniștitor, copiii se vor așeza pe
covor, în cerc și vor primi
recompense.

5.Asigurarea retenției și Copiii vor repeta titlurile jocurilor -conversația; -Observarea.

transferului distractive precum și titlul
activității din ziua curentă. -jocul;
Joc liniștitor “Clopoțelul
plimăreț”, în cadrul căruia copiii
vor fi invitați să se exprime.

Asezați în cerc , pe covor, copiii

vor primi de la educatoare un
clopoțel pe care îl vor trece din
mână în mână și își vor exprima
părerea cu privire la activitatea
desfășurată pe parcursul zilei.
Educatoarea face aprecieri
6.Evaluarea activității globale cu privire la întreaga
activitate și întreaga grupă se
aplaudă și se îmbrățișează.

Copiii se așază pe scăunele,

așteptând sosirea părinților ,

24
salutul și plecarea.

25
26
27
28