Data: 19.03.
2018
Scoala: Colegiul National „Costache Negri” – Galați
Invatatoare: Bobu Daniela
Propunator: Coman Ionela-Madalina
Clasa: a III-a A
Aria curriculară: Arte
Disciplina: Arte Vizuale Și Abilitǎți Practice
Unitate de învăţare: Cromatica primăverii
Tema: Culori complementare -„OUL mozaic”
Tipul lecţiei: însușire de noi cunoștințe
Competente specifice :
1.2. Diferențierea caracteristicilor elementelor de limbaj plastic (nuanțe, tonuri, forme), în mediul înconjurător și în imagini;
2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor, în funcție de proprietăți ale acestora și de tehnici de lucru adecvate.
Obiective operaționale: Pe tot parcursul lecției elevii trebuie:
O1- sădenumească grupele de culori primare și culori binare;
O2- să numească cele trei perechi de culori complementare;
O3-să folosească corect în pictură culorile complementare;
O4- să lucreze curat și îngrijit, respectând spațiul de lucru.
Strategii didactice dominante: activ-participative
Metode şi procedee : conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, instructajul verbal;
Resurse material:, pensula, acuarele, șablon, planșă didactică, foaie-suport (A4), planșa didactică CERCUL CROMATIC
Forme de organizare: frontal, individual
Bibliografie:
***Programa școlară pentru disciplina ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE CLASELE a III-a – a IV-a, București, 2014
Desfășurarea activității
Nr. Etapele lecției Ob. Unitǎți de conținut Activitatea elevilor Resurse Evaluare
crt. Op.
1 Moment Asigurarea condiţiilor optime pentru buna Pregătirea materialelor Conversația observarea
organizatoric desfăşurare a lecţiei. necesare pentru buna Observația sistematică a
(1 min.) Pregătirea materialelor didactice. desfǎșurare a lecției. Frontal comportamen-
tului elevilor
2. Elevii primesc o fișă cu o poezie despre Ascultǎ cu atenție Frontal observarea
Captarea atenției culori. Solicit un elev pentru lecturarea cu POEZIA și precizează Individual sistematică a
(5 min.) voce tare a poeziei. Se formulează idea culorile menționate în Conversatia comportamen-
centrală a textului, cu precizarea culorilor poezie. Observația tului elevilor
menționate în poezie. (ANEXA1) Fișa cu poeazia
3. Anunțarea Elevii sunt anunțați că la această activitate Asculta explicatiile Frontal
subiectului și a vor învăța despre culorile complementare și propunatorului. Individual observarea
obiectivelor vor picta o felicitare. Copiii sunt anunțați că Copiii rețin tema și sistematică a
operaționale pe toată durata lecției trebuie să folosească subiectul lecției. Se scrie Explicatia comportamen-
(3 min.) perechile de culori complementare, pe tablă și pe fișa-suport. Observația tului elevilor
obținând un mozaic ce ia forma unui OU. Conversatia
4. Dirijarea învățării Repetăm culorile precizate în poezia lec- Conversaţia
( 35 min.) turată la începutul activității , vom stabili ce Observația
tip de culori sunt (primare sau secundare). Planșa observarea
Cu ajutorul plansei le voi explică elevilor Exemplifică culorile în didactică sistematică a
O1 ce sunt grupele de culori complementare. funcție de criteriile CERCUL comportamen-
Va cere elevilor să privească grupa R- V precizate. CROMATIC tului elevilor
câteva minute ţi să spună ce observă. Elevii enumeră culorile
Le precizez elevilor faptul că o grupa de primare, respectiv secun- Frontal chestionarea
culori complementare este formată din două dare, precizând ce sem- Individual orală
culori, una primară (caldă) și o culoare nifică acestea. Analog se
secundară sau binară (rece). Vor fi denumite procedează pentru culo- Observația lucrarea
O2 cele trei perechi de culori complementare: rile calde, respectiv reci. Explicația practică
roșu-verde, orange-albastru și galben-violet. Copiii vor reține cele trei Demonstraţia
Împart fiecărui elev câte un șablon, ,,OUL perechi de culori comple-
mozaic", pe care trebuie să-l picteze astfel mentare și le vor nota pe Instructajul observarea
încât se se observe relația între culorile foaia-suport: verbal sistematică a
O3 complementare. roșu-verde, comportamen-
Spre sfârșitul activității propun formularea orange-albastru, sablon tului elevilor
unui mesaj legat de Sfintele Paști. galben-violet pensule
Recomand scrierea sau lipirea lui în partea Elevii executǎ lucrarea. acuarele
O4 de interior a lucrării plastice. lipici
5. Analiza şi aprecierea Se vor selecta câteva lucrări reuşite Frontal
lucrărilor care vor fi apreciate de colegi, în baza Elevii vor face aprecieri Individual observarea
(5 min. ) următoarelor criterii listate la tablă: asupre lucrărilor proprii, Conversația sistematică a
respectarea temei plastice și a subiectului dar și a celorlalți colegi. Obsevația comportamen-
propus;alternarea corectă a perechilor de Expoziție cu tului elevilor
culori complementare; acuratețe în Realizarea unei expoziții lucrările
executarea lucrării; finalizarea lucrării; cu lucrările copiilor. elevilor
elemente de originalitate
6. Incheierea activitatii Se vor face aprecieri generale asupra Aculta cu atentie. Aprecieri observarea
(1 min. ) modului de lucru şi asupra desfăşurării orei. Observă expoziția cu Frontal sistematică a
Se formulează concluzii, recomandări. lucrările tuturor colegilor. comportamen-
tului elevilor
ANEXA 1
Poezie despre culori
de Lazăr Adina
E-o culoare minunată,
Ca şi cerul infinit,
E albastru şi e simplu,
În natură de găsit.
În cireş, găsim desigur,
Roşul cel înflăcărat,
Şi-n grânele coapte,
Galbenul cel sidefat.
Iarba e strălucitoare,
Şi în verde zugrăvită,
Şi-n copaci ea explodează,
În orişice primăvară.
