PROIECT DE LECŢIE

PROPUNĂTOR: Student Solonean Anca Alina

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Specială Baia Mare
DATA: 24.03.2023
CLASA : a VI- a B- dizabilităţi severe, profunde şi/sau asociate
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Abilități de comunicare și limbaj
TEMA LECŢIEI: “Cea mai de preț comoară” (poveste populară)
TIPUL LECŢIEI: Mixtă
SCOPUL LECŢIEI: Receptarea şi exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare.
.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1:- Să povestească faptele din povestea ,,Cea mai de preţ comoară”;
O2:- Să denumească şi să numere animalele implicate în poveste şi rolul lor;
O3:- Să desprindă din poveste importanța unui prieten adevărat;
O4:- Să vorbească liber despre prietenie și calitățile unui prieten;
O5:- Să construiască literele învăţate din beţişoare;
STRATEGIE DIDACTICĂ
a) Metode şi procedee: lectura predictivă, conversaţia, observaţia, demonstraţia, jocul didactic, explicația, dezbaterea;
b) Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, prezentare PPTx, calculator, creioane colorate, carioci;
c) Forme de organizare: frontal, individual;

Evaluare: formativă, prin observarea comportamentului elevilor și analiza produselor activității.

Bibliografie:
- MECTS- Programa şcolară pentru disciplina CLR aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3656/29.03.2013, Bucuresti, 2012;
- Ghidul cadrului didactic- clasa pregătitoare, Editura Diana, 2012

Etapele lecţiei Conținut științific STRATEGII DIDACTICE

Metode şi Mijloace Forme de Evaluare
procedee de înv. org.
1. Moment Asigurarea unui climat educațional favorabil. Frontal
organizatoric
Prezentare
2.Actualizarea Prezentare pptx:” Cea mai de pret comoară” – scaunul pptx
cunoștințelor povestitorului. Povestirea Calculator Frontal Observarea
sistematică
3. Captarea Citesc în faţa clasei următoarea scrisoare.
atenției „Dragi copii,numele meu este Zâna Poveştilor şi Conversaţia Scrisoarea Frontal Observarea
domnesc peste Împaraţia Poveştilor. Eu îmi iubesc foarte
mult prietenii, dar m-am rătăcit şi nu reuşesc să ajung la ei.
Vă rog pe voi să mă ajutaţi să ajung la ei. Trebuie doar să
rezolvaţi nişte sarcini de lucru şi eu voi ajunge acasă. Sunt
sigură că vă veţi descurca de minune pe parcursul întregii
activităţi.
Cu drag, Zâna Poveştilor

3.Anunţarea Astăzi vom încerca să o ajutăm pe „printesă’’să ajungă acasă

temei și a la familia şi prietenii ei.Pentru aceasta va trebui să depăşim Explicaţia Frontal
obiectivelor împreună nişte obstacole. Vom descoperi ce înseamnă un
bun prieten, cum să ne alegem prietenii, cum să ne păstrăm Expunerea
prietenii.

4.Dirijarea Se trece la descoperirea şi rezolvarea probelor: Conversaţia

învățării Proba nr.1 - „Adevărat sau fals?’’ Jocul Analiza
Se vor prezenta mai multe enunţuri cu referire la poveste,iar didactic răspunsurilor
elevii au sarcina de a raspunde cu adevărat sau fals:
-Pe băieţelul din poveste îl cheamă Petrişor. Exercitiul
-El a găsit o hartă pe care era marcat drumul către o comoară
inestimabilă.
-A hotărât să nu pornească la drum în căutarea comorii.
-Primul animal cu care s-a întâlnit pe drum a fost elefantul.
-Vulturul a acceptat propunerea lui Petrişor de a-i însoţi în
expediţie.
 Conversaţia Observarea
Proba nr.2- denumeşte şi numără animalele din poveste care Animale- Frontal sistematică
l-au însoţit pe Petrişor în expediţie. Ce relaţie s-a stabilit Exerciţiul jucarii
între animale şi Petrişor? Recunoaşte animalele din poveste
şi aşază-le în ordinea în care s-au împrietenit cu băiatul.

Proba nr.3- Recunoaşte literele trimise de zâna din plic.

Ajutandu-vă de beţişoare construiţi literele! Credeţi ca aţi Exerciţiul Beţisoare Frontal
putea găsi prieteni ale căror nume sa înceapă cu sunetele Litere Individual
reprezentate de literele găsite în plic?
(se scriu şi se citesc câteva cuvinte)

5. Obţinerea Proba nr.4- complicarea poveştii Dramatizare Observarea

performanţei Ce s-ar fi întâmplat dacă...? Planşa Frontal sistematică

Terminarea obstacolelor şi descoperirea elementului

surpriză: castelul în care se aflau prietenii Zânei Poveştilor.

Conversaţia Analiza
6.Asigurarea Elevii primesc o fişă (Anexa 1) care ilustrează animalele Observaţia Fişe Individual produselor
retenţiei şi a personaje din poveste. Vor alege unul sau două animale pe
transferului care le preferă şi le colorează. Imaginile vor folosi pentru
crearea unei mici cărticele, ”Cea mai de preţ comoară”.
Conversaţia Aprecieri
7. Încheierea Elevii vor spune dacă lecția le-a plăcut și ce le-a plăcut mai Frontal verbale
activităţii mult, motivând alegerea.

Fac aprecieri globale şi individuale referitor la modul cum

s-a desfășurat întreaga activitate.
ANEXA 1