GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT „LUMEA COPIILOR”

Cluj-Napoca, str.S.Albini nr.91, Tel-Fax:0264-595004

e-mail:gradilumeacopiilor@yahoo.com

PROIECT DE ACTIVITATE
INTEGRATĂ

„ÎN DRUM SPRE MUNTE”

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu p.p. „Lumea Copiilor”

NIVEL: II (grupa mare – Elfi)
DATA: 21. 02. 2018
EDUCATOARE: Marian Laura Cynthia
TEMA ANUALĂ: „Cine și cum planifică/organizează o activitate?”
TEMA DE PROIECT: „1,2,3 LA DRUM”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Reguli de circulație”
TEMA ACTIVITĂȚII: „În drum spre munte“
TIPUL ACTIVITĂŢII: mixtă
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE: ADP + ALA1 + DȘ + DPM
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

Artă Construcții
„Mijloace „Mijloace
de de
transport” transport”
(pictură) (lego)

Bibliotecă Joc de masă

„Semne de „Semne de
circulație” circulație”
(exerciții (puzzle)
grafice)

„În drum
spre
munte”

DȘ
(Matematică)
DPM
„Cu vecinii
„La munte”
spre munte” (plan înclinat)
(joc didactic)

DOMENII EXPERIENȚIALE IMPLICATE ÎN ACTIVITATE:

 DPM – Domeniul psihomotric - Educație fizică și sport
DȘ – Domeniul Știință – Matematică
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual

SCOPUL: Consolidarea și verificarea cunoștințelor referitoare la semnele de circulație, a

deprinderilor numărare în limitele 1-9, a deprinderilor însușite în cadrul activităților fizice.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 DOMENII EXPERIENŢIALE:
PSIHOMOTRIC
să meargă în echilibru pe planul înclinat de la sol, urmând indicațiile educatoarei;
să execute corect întoarcerea pe planul înclinat;
să respecte poziția corectă în timpul execuției.

DOMENIUL ȘTIINȚĂ – Matematică

să identifice și să numească vecinul din dreapta sau stânga, în funcție de jetonul indicat de
către conducătorul jocului;
să numere corect imaginile de pe jeton.

 ACTIVITĂŢI LIBER ALESE:

ARTĂ:
să aplice culoarea pe suprafața dată, utilizând pensula;
să exprime impresiile estetice referitoare la lucrarea proprie şi a celorlalţi.

BIBLIOTECĂ:
să traseze cu ajutorul creionului grafic imaginea formată din puncte pentru a obține
semne de circulație;

CONSTRUCȚII:
să construiască mijloace de transport, utilizând cuburi de lego;
JOC DE MASĂ:
 să așeze piesele de puzzle în așa fel încât să obțină semne de circulație.

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE:
- conversaţia, explicaţia, jocul, exercițiul fizic, problematizarea, demonstraţia, exerciţiul,
învățarea prin descoperire, observarea, metoda interactivă „Călătoria misterioasă”
 MIJLOACE DIDACTICE:
- poze ale copiilor, calendarul naturii, mijloace de transport din lut, pensule, acuarele, apă,
șervețele uscate, șervețele umede, fișe cu semne grafice, puzzle semne de circulație, 3 planuri
înclinate, jetoane, 13 autobuze din carton, rucsacuri cu apă și fructe, semne de circulație A3,
jaloane, zar din burete.

DURATA: o zi

BIBLIOGRAFIE:
1. Acker, H., und Beiträger, „Wir spielen und lernen im Kindergarten”, Editura didactică și pedagogică,
București, 1975;
2. Breben, S. și colab., „Metode interactive de grup“, Editura Arves, 2002;
3. Dragomirescu, G., Kun, S., Bojin, E., „Metodica predării educației fizice în grădinița de copii”, Ed.
Didactică și pedagogică, București, 1975;
4. Glava, A., Pocol, M. și Tătaru, L., „Educaţia timpurie – ghid metodic pentru aplicarea curriculumului
preşcolar“, Editura Paralela 45, Piteşti, 2009;
5. Neagu, M., și Beraru, G., „Activități matematice în grădiniță – îndrumar metodologic”, Editura AS’S, Iași,
1995;
6. Taiban, M., Dima, F., „Metodica predării număratului și socotitului în grădinița de copii”, Editura
didactică și pedagogică, București, 1971;
7. Taiban, M., Dima, F., „Număratul și socotitul în grădinița de copii”, Editura Didactică și pedagogică,
București, 1965;
8. Tătaru, L., Glava, A., Chiș, O. și colab., „Piramida cunoașterii”, Ed. Diamant, Pitești, 2014;
9. *** „Curriculum pentru învăţământul preşcolar – prezentare şi explicitări“, Ed. Didactica Publishing
House, Bucureşti, 2009;
10.
 SCENARIUL ZILEI

Debutul activității îl reprezintă „Întâlnirea de dimineață” cu următoarele momente:

Salutul – copiii vor fi așezați în semicerc pe scăunele, educatoarea va îmbrățișa primul
copil de lângă ea. Apoi copiii se vor îmbrățișa pe rând spunându-și „Bună dimineața”.
Prezenţa – copiii vor fi rugați să identifice colegii absenți, iar cel/cea care va răspunde
corect va putea să ia poza acestuia/acesteia de pe panou. Cei care au lipsit vor avea ocazia să își
așeze fotografia pe panou.
Calendarul naturii – deoarece vom dori să pornim într-o excursie la munte, va trebui să
știm care este starea vremii, în ce zi suntem, dată, lună, an și anotimp.
Gimnastica de înviorare – copiii vor executa exerciţii de înviorare sugerate de textul
cântecului „Das Wachmacherlied”, respectând ritmul impus de educatoare.
Noutatea zilei – pe munte ne va aștepta o surpriză, iar pentru a putea călători într-acolo
vom avea nevoie de un mijloc de transport, de aceea ne vor aștepta afară autobuze.
Anunțarea temei și a obiectivelor – pentru a afla ce surpriză ne este pregătită, vom fi
nevoiți să rezolvăm câteva sarcini.
Copiilor le vor fi prezentate cele patru centre deschise în cadrul ALA1 cu explicarea
sarcinilor de lucru:
 Bibliotecă: „Semne de circulație” (exerciții grafice) – copiii vor trasa cu creionul grafic
imaginea dată pentru a obține semne de circulație. Acestea se vor utiliza în variant a trei-a a
jocului didactic desfășurat în sala de sport.
 Artă: „Mijloace de transport”- copiii vor picta mijloacele de transport din lut. Acestea se
vor utiliza în variant a 3-a a jocului didactic.
 Construcții: „Mijloace de transport”- copiii vor construi din lego diferite mijloace de
transport. Acestea vor constitui decorul jocului didactic.
 Joc de masă: „Semne de circulație” (puzzle) – copiii vor combina piesele de puzzle în
așa fel încât să rezulte semne de circulație. Acestea se vor utiliza de asemenea în varianta a trei-a
a jocului didactic.

Copiii îşi vor alege singuri centrul la care doresc să participe. Se vor repeta explicaţiile
pentru fiecare centru și se vor realiza sarcinile de către copii.
 Prin tranziţia „Die Fingerlein” copiii se vor îndrepta spre baie.
Copiii se vor așeza din nou în semicerc, deoarece, înainte de a porni în excursie, va trebui
să ne jucăm un joc numit „Cu vecinii spre munte”.
Introducerea în joc se va face prin intuirea jetoanelor primite, precizându-se cantitatea
acestora.
Se vor preciza sarcinile și regulile jocului: copiii vor trebui să privească cu atenție
jetonul pe care îl ridică conducătorul jocului, să numere în gând semnele de circulație de pe el,
iar dacă au același jeton să pornească în căutarea vecinului mai mic sau mai mare. Ceilalți copii
vor trebui să țină jetoanele în așa fel în mână încât cei care își caută vecinii să le poate „citi”
ușor. După găsirea vecinului copiii vor trece în fața conducătorului jocului. Copilul care va
ajunge primul va lua locul conducătorului jocului.
Se va cere copiilor să execute jocul de probă pentru a se fixa regulile. Apoi se va
executa jocul mai întâi educatoarea conducându-i direct, pe parcurs apoi tot mai puțin. Se va
urmări îndeplinirea corectă a sarcinii.
După epuizarea cartonașelor cerințele se vor complica, și anume:
1. Copiii vor căuta vecinii, iar în drum spre conducătorul jocului vor merge în
echilibru pe un plan înclinat;
2. Copiii vor merge în echilibru pe planul înclinat spre conducătorul jocului, iar
atunci când vor ajunge la capătul înalt al planului înclinat, se vor întoarce și vor
coborî pășind pe covor în același loc pe unde au urcat;
3. Copiii vor merge pe hol unde, cu ajutorul metodei interactive de grup „Călătoria
misterioasă” vor pleca în excursie pe munte unde se va finaliza jocul. Copiii vor fi
organizați pe grupuri. Câte un grup, pe rând devine ghidul călătoriei. Aceștia vor
trebui să fie atenți la semnele de circulație de pe drum. Apoi copiii vor „urca” în
autobuze și va începe călătoria (spre sala de sport). Ajunși la destinație se va
descoperi un joc uriaș compus din materialele de la centre (ALA1). Fiecare copil
va primi un mijloc de transport care a fost pictat la centrul Artă. Se vor preciza
noile sarcini: copiii vor arunca zarul, vor înainta atâtea căsuțe câte arată bulinele
zarului, iar dacă întâlnesc un obstacol, vor sta o tură, vor avansa 3 căsuțe sau vor
merge cu o căsuță înapoi, în funcție de obstacolul întâmpinat (Oprire! Cedează
trecerea = stai o tură; Trecere de pietoni = mergi o căsuță înapoi; Drum cu
 prioritate = mergi 3 căsuțe în față; Cedează trecerea = mergi o căsuță înapoi;
Parcare = stai o tură).

În încheiere se vor face aprecieri asupra felului în care s-a desfășurat jocul. Ca
recompensă își va putea păstra fiecare copil mijlocul de transport cu care s-a jucat.