Proiect didactic

Data: 16.05.2023
Clasa: a lII - a (14 elevi)
Profesor pentru învățământul primar: Enea Diana
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială ,, Ion Creanga ” Neamț , Structură: Şcoala Averești
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Unitatea de învăţare: Vine vara!
Disciplină: Comunicare în limba română
Subiectul lecţiei: Ortograma car/c-ar
Tipul lecţiei: comunicare/însușire de noi cunoștințe
Forma de realizare: abordare integrată
Discipline integrate:
 Arte vizuale și abilități practice
 Dezvoltare personală

Durata lecţiei: 35 de minute + 15 minute activităţi în completare

Competenţe generale:
 Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
 Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
 Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
 Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare
Competenţe specifice:

 Comunicare în limba română

1.1 Identificarea semnificației unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un text audiat
2.2 Transmiterea unor informații printr-o suită de enunțuri înlănțuite logic
2.4 Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes și încredere în
sine

1
 3.2 Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul
cunoscut
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenționale

 Arte vizuale și abilități practice

2.6. Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

 Dezvoltare personală
2.1. Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate
Obiective operaţionale:
O1. Să răspundă corect la cel puțin 2 întrebări
O2. Să numească personajele din textul audiat/citit
O3. Să alcătuiască enunțuri corecte
O4. Să formuleze corect răspunsuri orale/scrise
O5. Să atribuie cel puțin 2 însușiri pozitive/negative personajului principal
O6. Să formuleze corect cel puțin o propoziție cu ortograma car/c-ar
07. Să citească corect, cursiv și cu intonație potrivită textul dat

Strategii didactice:
a). Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul scris şi oral, discuţia de
grup, jocul didactic
b). Forme de organizare: frontală, individuală
c). Mijloace și materiale didactice: fişe de lucru cu exerciţii, instrumente de scris, creioane
colorate, tabla, caietele copiilor, tabla smart
d). Forme de evaluare: aprecieri verbale, observare sistematică.

Bibliografie:
 Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, Clasa pregătitoare, I și a II-a
 Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE, Clasa pregătitoare, I și a II-a
 Programa şcolară pentru DEZVOLTARE PERSONALĂ, Clasa pregătitoare, I și a II-a

2
 Curs formare: ,,Noi abordări ale curriculumului în învățământul primar - curs destinat cadrelor
didactice ce predau la clasele CP , I si a II- a”

3
 Demersul didactic
Metoda Mijloc Forma de Forma de
Etapele lecţiei Timp Conţinut instructiv - educativ
didactică didactic organizare evaluare
Se pregătesc materialele necesare lecţiei, se asigură
1). Moment
1’ disciplina si ordinea în clasă, se notează absenţii, dacă sunt. conversaţia - frontală -
organizatoric

Explicaţia
2). Reactualizarea Se anunță elevii că pentru început vom juca un joc pe
Frontală, aprecieri
cunoştinţelor și 4’ Wordwall în care ne vom aminti ceea ce am învățat până Anexa 1
acum la orele de comunicare (Anexa 1) . Jocul individuală verbale
deprinderilor
didactic
3). 3’ Se propune elevilor un joc cu ghicitori despre diverse Jocul Frontal Observare
Activitate/discuție povești cunoscute. didactic PPT Individual sistematică
introductivă 1. O fetiță își vizitează bunica și descoperă că aceasta arată foarte diferit. Are urechi
păroase, ochi mari și dinți ascuțiți!
Recunoști povestea? Povestea este Scufița Roșie! Aprecieri
2. Un omuleț dulce o ia la goană în timp ce este urmărit de oameni și de animale. Când
ajunge la un râu, încearcă să treacă de partea cealaltă cu ajutorul unei vulpi viclene. verbale
Recunoști povestea? Povestea este Omul de turtă dulce!
3. Trei purceluși pleacă de acasă și hotărăsc să-și ridice fiecare câte o locuință, însă
planurile le sunt date peste cap de un lup!
Recunoști povestea? Povestea este Cei trei purceluși!
4. O fată pleacă la miezul nopții de la balul de la palatul prințului, însă își pierde unul dintre
condurii săi de cleștar!
Recunoști povestea? Povestea este Cenușăreasa!
5. Un băiețel crește în curtea casei un vrej de fasole neobișnuit de înalt, găsește castelul
unui gigant și o gâscă specială.
Recunoști povestea? Povestea este Jack și vrejul de fasole!
6. Un blestem transformă un tânăr care locuia într-un castel într-o bestie. Tânărul se
îndrăgostește de o fată.
Recunoști povestea? Povestea este Frumoasa și Bestia!
7. Cinci prieteni și un cățel pornesc în căutarea unui vrăjitor care să îi ajute să își
împlinească dorințele. Vrăjitorul trăiește în Orașul de Smarald și nimeni nu știe cum arată!

4
 Recunoști povestea? Povestea este Vrăjitorul din Oz!
8. O capră îi lasă singuri acasă pe iezii săi cucuieți și pleacă după mâncare, însă la întoarcere
are parte de o surpriză îngrozitoare.
Recunoști povestea? Povestea este Capra cu trei iezi!
9. Unui urs îi este poftă de pește și o vulpe șireată îl face să creadă că
ar putea să prindă un morman de pește cu coada.
Recunoști povestea? Povestea este Ursul păcălit de vulpe!

4). Anunţarea explicaţia

În continuare se anunță elevii că li se va citi o poveste
temei şi a 1’ conversaţia - frontală -
cunoscută deja cel mai probabil de ei, iar apoi vor învăța o
obiectivelor op.
nouă ortogramă pe care o vor descoperi în poveste.
Se citește elevilor povestea Ursul păcălit de vulpe, o
variantă adaptată, după Ion Creangă.
După audierea poveștii, elevii sunt întrebați mai multe Lecturarea Anexa 2
întrebări pe baza textului cu ajutorul unui joculeț. povestea Frontal Observare
Se formulează și morala textului: Minciuna provoacă poze sistematică
5). Prezentarea răni.
optimă a Elevii sunt întrebați apoi dacă au observant ceva special Explicaţia Anexa 3
conținutului și 20’ în momentul citirii poveștii, poate niște cuvinte special – car. Jocul cu individual Aprecieri
dirijarea învățării Astfel ei vor deduce că vor învăța o nouă ortogramă. harta verbale
Se explică faptul că vom scrie mereu –car – fără cratimă textului
atunci când are sensul de căruță/mijloc de transport sau când
are sensul de a duce.
Apoi vom deduce că vom scrie mereu c-ar cu cratimă Conversația
când după el urmează o acțiune, ceva ce facem.
După discuție elevii sunt rugați să deschidă caietele, vor

5
 scrie data și titlul lecției ,,Ortograma car/c-ar’’, apoi vom nota
pe tablă și în caiete,
schițat, conținutul
lecției.
Schema tablei/caietului:
Caietele
elevilor
explicația
tabla

Anexa 4
6). Fixarea Li se dă elevilor o fișă de lucru cu ortograma car/c-ar. Se exercițiul frontală observare
ortograma
cunoștințelor 3’ lucrează împreună fișa și se lămuresc eventualele nelămuriri. explicaţia individuală sistematică
car/c-ar
Tabla
7). Asigurarea Se pun pe tablă mai multe secvențe din povestea Ursul Explicația
Planșe cu Observare
retenției și 2’ păcălit de vulpe, iar copiii vor veni și le vor așeza în ordinea Exercițiul frontală
secvențe sistematică
transferului petrecerii faptelor. oral
din poveste
8). Aprecieri și Elevii sunt lăudați pentru activitatea lor din timpul orei și stickere aprecieri
1’ conversația frontală
recomandări fiecare primește câte un sticker colorat. colorate verbale
9). Activități în 15’ Se va juca jocul sinonimelor bazat pe povestea Ursul păcălit conversația Joc Wordwall frontală observare
completare de vulpe. jocul didactic Anexa 5 individuală sistematică
Tema fișă

6
 ortograma
car/c-ar

7
Anexa 1 – Chestionar joc Wordwall

8
Anexa 2 – Povestea

Anexa 3 – harta textului

9
Anexa 4 – ortograma car/c-ar

10
11
Anexa 5 – temă pentru acasă

12