Proiect didactic

Profesor coordonator: Botezatu Vasilica-Leana

Profesor metodist: Munteanu Lucia
Educatoare: Haman Ana-Maria
Data: 4 noiembrie 2020
Unitatea de invatamant: Gradinita cu program prelungit nr. 12
Grupa: mijlocie A

Tema anuală: "Cand, cum si de ce se intampla?”

Tema săptămânală: "Toamna în mii de culori"

Tema proiectului: "Toamna harnică și de roade darnică"

Tema activităţii: "Găinușa cea moțată" - după Călin Gruia

Domeniul experiential: limba si comunicare

Categoria activitatii: educarea limbajului

Forma de realizare: povestirea educatoarei

Scopul:
Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale;
Tipul: formare de deprinderi/abilităţi (deprinderea de a asculta și abilitatea de înțelegere a mesajului verbal)

Obiective operaţionale:

 să precizeze titlul și autorul poveștii;

 să identifice personajele din poveste;
 să explice/precizeze prezenta personajelor în pădure;
 să așeze în ordine cronologică imaginile din poveste;

Strategii didactice:

Metode și procedee: povestirea, conversaţia, observația, explicaţia, demonstrația, jocul.

Material didactic: scenă din poveste cu materiale din natură specifice anotimpului toamna (nuci, frunze uscate, crengi uscate,
ghinde), găinuța moțată, cocoșul pintenat, 6 imagini din poveste.
Forma de organizare: frontal

Durata: 25 - 30 min

Bibliografie:

1. Culea, L. (2009). Aplicarea noului curriculum pentru educaţia timpurie - O provocare?. Pitești: Editura Diana.
2. Culea L., Sesovici A., Grama F., Pletea M., Ionescu D., Anghel N., (2008). Activitatea integrată din gădiniţă. București:
Editura Publishing House.
3. Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani) (2008). Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului.
4. Preda V. (2005). Metoda proiectelor la vârstele timpurii. Bucureşti: Editura Miniped.
5. Tomşa Gh. (2005). Pedagogie preşcolară şi şcolară. Bucureşti: Editura V&I Integral.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Strategiile didactice
Secvenţele Ob.
Metode/ Material Forme de
activitatii op. Conţinutul ştiinţific Evaluare
procedee/ didactic organizare
didactice
tehnici
1.Moment Se crează condiţii optime pentru
organizatoric desfăşurarea activităţiilor:
- aerisirea sălii de grupă;
- se aranjează mobilierul;
- se aranjează materialul didactic în
ordinea folosirii lui.
2.Verificarea Introducerea în activitate se realizează Conversația Machetă cu Frontal Evaluarea
cunostintelor cu ajutorul unei machete realizată din Observația aspecte de cunoștințelor
anterioare materiale specifice anotimpului toamna toamnă anterioare
(nuci, frunze uscate, crengi uscate etc.). referitoare la
Pornind de la intuirea machetei sunt anotimpul toamna
reactualizate cunoștințe despre toamnă. prin conversație.
3. Anunţarea Se precizează numele poveștii și Conversația Frontal
temei şi a sarcinile ce revin copiilor - de a asculta
obiectivelor cu atenție povestea - Găinușa cea
moțată, după Călin Gruia.
4.Dirijarea Expunerea textului poveștii, Povestirea Machetă cu Frontal Observarea
invatarii respectând planul de idei Explicația scene din comportamentului
Se va trece la redarea poveștii, poveste și și aprecierea
respectându-se succesiunea momentelor personajele conduitei pozitive.
principale. acesteia
1. Cocoșelul pintenat o invită pe găinușa
cea moțată în pădure să adune nuci
coapte.
2. Cei doi ies din ogradă, trec prin câmpie
și ajung în pădure, unde găsesc nuci
coapte.
3. La plecare, găinușa cea moțată îi cere
cocoșelului pintenat să o aducă acasă într-
o trăsură.
4. Cocoșelul pintenat construiește o
trăsură din crenguțe de alun și coji de
nucă. Găsește o broască țestoasă care să
conducă trăsura cu cei doi.
5. În drumul spre casă se întâlnesc cu un
Ac de Cusut și hotărăsc să-l ia si pe
acesta cu ei în trăsură.
6. Drumeții se opresc la un han, deoarece
se întunecase. Îi întâmpină hangiul cu șorț
 alb și ochelari. (Jupânul Vulpoi).
7. Drumeții anuntă că nu pot plăti
găzduirea și îi vor oferi un ou dimineața
de la găinușă.
Acul de Cusut descoperă că cel deghizat
în hangiu este Jupânul Vulpoi și-i trezește
pe cei doi, bănuind că acesta vrea să le
facă rau.
8. Cei trei îl păcălesc pe hangiul deghizat
și scapă de acesta.
9. Cocoșelul și găinușa îi mulțumesc
Acului de Cusut că i-a scăpat de Vulpoi.
Si pornesc în pas grăbit spre casă, fără
caleașcă. (Vreți să știți ce-a fost apoi?/ De
la hanul cu pricina?/ Repede fugi cocoșul/
Dar mai repede Găina!).

Pe parcursul expunerii poveștii, se vor

explica cuvintele necunoscute (pintenat,
moțată, ogradă, a se înhăma, hangiu etc).

5. Evaluarea Fixarea conținutului poveștii Explicația Imagini din Frontal

Ob. 4 Se va realiza printr-un joc ,,Detectivii Demonstrația poveste Individual Evaluarea
 din poveste”, în care copiii trebuie să Conversația corectitudinii
așeze imaginile din poveste în ordinea Jocul conținutului și
cronologică. Aceștia vor fi ghidați de formei
întrebări care să verifice cât de bine au răspunsurilor
înțele textul povestirii, să-și clarifice și copiilor.
să-și fixeze corect informațiile referitoare
la personaje și firul narativ. se va verifica Aprecierea
corectitudinea răspunsurilor. răspunsurilor
Ob. 1 - Cum s-a numit povestea și cine este corecte ale copiilor.
autorul?
Ob. 2 - Ce personaje apare în poveste?
Ob. 3 - De ce merg cocoșelul și găinușa în
pădure?
- În ce anotimp se coc nucile?
- Din ce obiecte construiește cocoșelul
trăsura?
- Cine îi însoțește pe cei doi în drumul
spre casă?
- De ce s-a deghizat vulpoiul în hangiu?
- Cum reușesc să scape cei doi de vulpoi?
Copiii redau din conținutul poveștii cu
ajutorul imaginilor. De asemenea,
ordonează imaginile in succesiunea
 desfășurării evenimentelor.

6.Încheierea Conversația Frontal Aprecieri generale

activității In finalul activitatii se vor face aprecieri și individuale
si se vor oferi stimulente tuturor copiilor. privind
deprinderea de
ascultare a unei
povești, capacitatea
de înțelegere a
mesajului de-a-
lungul întregii
activității.