PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 14.12.2021
Educatoare: Boar Anamaria-Diana
Grupa: mare/grupa „Ciupercuțelor”
Tema anuală: Când, cum și de ce se întâmplă?
Tema proiectului: Ce ne aduce decembrie?
Tema săptămânii: O zi de iarnă
Tema activității: Coliba iepurașului
Domenii experiențiale vizate: Domeniul limbă și comunicare
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare şi sistematizare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
DLC: Educarea limbajului: ”Coliba iepurașului” din folclorul copiilor- lectura
educatoarei
SCOPUL:
-Dezvoltarea capacității de a asculta cu atenție conținutul unui text literar demonstrând
înțelegerea acestuia ,educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere gramatical .

OBIECTIVE: La sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:

 O1- să formuleze propoziții simple demonstrând înțelegerea textului;
 O2-să expună cu ajutorul imaginilor și al întrebărilor principalele momente ale
povestirii;
 O3-să enumere personajele din povestire .
DOMENII DE DEZVOLTARE PERSONALĂ IMPLICATE:
 Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
Dimensiuni ale dezvoltării: -
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Comportamente vizate :Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a
valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor
Mesaje orale în diverse situații de comunicare
Comportamente vizate: Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
 Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii:
Dimensiuni ale dezvoltării:
Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
Comportamente vizate: Realizează activități simple de investigare a mediului,
folosind instrumente, materiale și metode specifice
 Dezvoltare fizică, a sănătății și igienei personale
 Dimensiuni ale dezvoltării
Conduită senzorio-motorie
Comportamente vizate: utilizează simțurile (văzul, auzul, simțul tactil, mirosul,
etc) în interacțiune cu mediul apropiat
 Dezvoltarea socio-emoţională:
Dimensiuni ale dezvoltării:
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
Comportamente vizate: Demonstrează abilități de solicitare și de primire a
ajutorului în situații problematice specifice
 Capacităţi şi atitudini în învăţare:
Dimensiuni ale dezvoltării:
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
Comportamente vizate: Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea
și învățarea în situații noi

METODE ȘI PROCEDEE: observația, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, lectura

educatoarei, metoda ”piramidei”
MATERIAL DIDACTIC: Imagini reprezentative cu povestea , iepuraș de pluș
FORME DE ORGANIZARE: frontal
FORME DE EVALUARE: Continuă – formativă: prin observarea sistematică a
comportamentului copiilor
DURATA: 25 min
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educație timpurie 3-6/7 ani ” – 2019
 Repere metodologice nivel preșcolar.

Demersul didactic
Eveniment Conținut științific Strategii Evaluarea
didactic didactice
1.Momentul Se asigură condiţiile optime pentru Conversația Observarea
organizatoric desfăşurarea activităţii. comportamentului
copiilor
Copiii sunt în sala de grupă aşezați în
semicerc.

2.Captarea O voi realiza prin prezentarea sub formă Surpriza

atenției de surpriză a iepurașului de pluș, care
Conversația
dorește să ne spună o poveste despre ce
 a pățit el odată.
3. .Anunțarea Educatoarea îi anunță pe preșcolari explicația
temei că astăzi vor asculta povestea "Coliba
iepurașului"
4.Desfășurarea Copiii sunt așezați în semicerc și audiază Observația Observarea
activității povestea "Coliba iepurașului", comportamentului
Educatoarea citește povestea clar,
copiilor
expresiv, folosind tonul și mimica
adecvate.
Se vor explica cuvintele necunoscute
( gonească, sâcâit).
Conţinutul povestirii va fi redat cât mai
expresiv de către educatoare după Lectura
următoarele idei: educatoarei
1. Vulpea avea o colibă din gheață și
iepurașul o colibă din coajă de tei.
2. Vulpea îl roagă pe iepuraș să o
primească în casa lui.
3. Iepurașul o primește pe vulpe în casă.
4.Vulpea îl alungă pe iepuraș din casă.
5. Iepurașul cere ajutor ursului.
6.Lupul încearcă să o gonească pe vulpe
din casă.
7.Cocoșul reușește să alunge vulpea din
casa iepurașului.
5.Obținerea Se va reconstitui conținutul poveștii Conversația Analizarea
performanței folosind imagini sugestive, pentru răspunsurilor copiilor
fiecare imagine educatoarea va adresa o
întrebare:
Cum se numește povestea?
Ce fel de case aveau cele două animale?
Ce îl roagă vulpea pe iepuraș?
Cu cine se întâlnește iepurașul prima
dată?
Cine încearcă să îl ajute pe iepuraș?
Cine a reușit să alunge vulpea din casă?
Cum s-a simțit iepurașul când vulpea l-a
alungat din casă dar atunci când cocoșul
a reușit să alunge vulpea din casă
iepurașului ?

Pentru fixarea conținutului copiii vor

completa o piramidă răspunzând la Metoda
următoarele întrebări: „piramidei”

Unde locuia iepurașul? (se alege jetonul

cu coliba)
Ce animale locuiau în colibă? (iepurașul
și vulpea)
Ce animale se oferă sa-l ajute pe
iepuraș?(câini, ursul, lupul și cocoșul)

6. Încheierea Se vor face aprecieri generale asupra conversația

activității felului cum au răspuns și au ascultat
povestea copiii.