Proiect de activitate integrată

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit nr.16-Târgu Mureș

NIVEL/ GRUPĂ: Grupa mare

PROFESOR COORDONATOR: Vlad Laura Renate

DATA: 23.11.2022

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „CUM A FOST ,ESTE ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”

TEMA PROIECTULUI TEMATIC: Temă independentă

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Să călătorim prin România”

TEMA ZILEI: „ Să călătorim prin România”

TIPUL ACTIVITĂŢII: Activitate integrată

MIJLOC DE REALIZARE: frontal, individual, pe grupe

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Însușirea unor noi cunoștințe legate de mijloace de transport,

stimularea creativității și dobândirea abilităților de lucru (individual sau pe grupe)

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

DURATA: o zi

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII ȘI EXEMPLE DE COMPORTAMENTE:

Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare

1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei

Activare și manifestare a potențialului creativ

3.1. Manifestă creativitate în activități diverse

Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat

1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa
proprie şi a grupului de colegi
OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

O1- să identifice cel puțin trei mijloacele de transport din cele opt prezentate, pe baza
cunoștințelor acumulate;

O2- să indice/ să numească cel puțin patru părți componente ale autovehiculelor din cele
prezentate bazându-se pe propriile cunoștinte ;

O3-să realizeze construirea unei barci din cofraje, pe baza materialelor puse la dispoziție;

O4- să construiască hangare pentru avioane cu ajutorul cuburilor puse la dispoziție;

O5- să sorteze toate jetoanele pentru mijloacele de transport, în funcție de felul lor, terestre,
acvatice și aeriene, pe baza cunoștințelor asimilate anterior ;

SISTEMUL METODOLOGIC: conversația , explicația , jocul, confecționarea,

problematizarea, munca în echipă, recompensarea ,aprecierea verbală, învățarea prin
descoperire, turul galeriei

SISTEMUL RESURSELOR CURRICULARE : calendarul naturii, panou pentru prezență,

bilet de tren, imagini cu mijloace de transport, cofraj de ou pictat, bețișoare, siluete cu pirați,
floricele, hârtie colorată, jetoane cu mijloace de transport ,coșuleț, puzzle , cuburi.

STRATEGII,METODE ȘI INSRUMENTE DE EVALUARE :

 Frontală : realizată pe parcursul activității;

 Continuă: realizată prin observarea sistematică a comportamentului ,observarea

limbajului non-verbal,aprecierea pozitivă.

 Individuală:realizată prin rezultatele de la activitatea integrată,centrele de lucru

și rezolvarea de sarcini .

 Finală:obținută prin aprecieri verbale asupra activitățiia comportamentul

individual și colectiv .

RESURSE TEMPORALE : o zi
RESURSE UMANE: cadrul didactic, preșcolari

RESURSE SPAȚIALE: sala de grupă

BIBLIOGRAFIE :

- Glava,A., Chiș,O,.(2014),”Piramida cunoașterii-Repere în aplicarea curriculumului

preșcolar”, Ed-Diamant, Pitești;
- ***(2019) „Curriculum pentru educație timpurie”-București ;
- ***(2019)” SUPORT PENTRU EXPLICITAREA ȘI ÎNȚELEGEREA UNOR
CONCEPTE ȘI INSTRUMENTE CU CARE OPEREAZĂ CURRICULUMUL
PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE”-București

INVENTAR DE ACTIVITĂȚI

ETAPA 1:

Activități de dezvoltare personală ADP:

Întâlnirea de dimineață: ”Poftiți în tren!”

Tranziții: „Numărătoarea”- cântec
„ Avion”- cântec
Rutine: „Bună dimineața, cer frumos!-poezie
Primirea copiilor
Deprinderi igienico- sanitare

ETAPA 2:

1.Activități pe domenii experiențiale ADE:

Domeniul Științe+ Domeniul Om și Societate :

 „Mijloace de transport”-Lectura după imagini
 „Barca pe valuri”-Activitate practică

2.Activități liber alese ALA1:

 Știință: ”În cer, pe pământ, pe apă”- sortare jetoane

 Joc de masă :” Avionul”-puzzle
  Construcții: „Hangarul”-asamblare

ETAPA 3:

Activități liber alese ALA2:

 Joc distractiv- „Avion!, Mașină!, Barcă!”

 DȘ-„Mijloace DOS-„Barca Joc distractiv-
de pe valuri”- „Avion!,Mașină!
transport”- Activitate Barcă!”
lectură după practică
imagini

Să călătorim prin România

Știință-”În cer,
pe pământ, pe Construcții:
Joc de masă :”
apă”- sortare „Hangarul”-
Avionul”-puzzle
jetoane asamblare
 SCENARIU DIDACTIC

Intrarea copiilor în sala de grupă se face pe cântecul „Avionul”, fiecare copil se așează
pe un scăunel .

Întâlnirea de dimineața :”Am călătorit cu trenul”-copiii vor fi provocați la o scurtă

discuție despre călătoritul cu trenul.

Salutul copiilor se va realiza după ce recităm poezia „Bună dimineața, cer frumos !”

Prezența se va realiza cu ajutorul cartonașelor cu pozele copiilor, voi numi cu copil care
să facă prezența. Acesta va nominaliza copiii care sunt prezenți și cei care sunt absenți.

Calendarul naturii se realizează cu ajutorul panoului special pentru această etapă a

zilei. Va fi numit un copil pentru a completa calendarul, copiii răspund la întrebările adresate
de educatoare.

Noutatea zilei va fi un bilet de tren găsit de educatoare în drum spre grădiniță care îi va
introduce pe copii în subiectul zilei ,se va purta un dialog deschis legat de călătoria cu trenul.
Conversația se va baza pe întrebări și răspunsuri formulate corect din punct de vedere
gramatical.

Activitățile propuse: Domeniul Științe („Mijloace de transport”-lectură după imagini)

+Domeniul Om și Societate („Barca pe valuri”-activitate practică)

Tranzițiile: Copiii vor cânta cântecul „Avionul” și „Numărătoarea”

Activitățile liber alese: Știință: ”În cer, pe pământ, pe apă”- sortare jetoane, Joc de
masă :” Avionul”-puzzle, Construcții: „Hangarul”-asamblare.

Activitatea se va încheia cu un joc distractiv numit „Avion! Mașină! Barcă!”. Acesta se

va desfășura într-un cerc, educatoarea numește pe fiecare copil avion ,mașină, barcă. Când
grupa mașinilor aude ceva legat de mașini trebuie să se lase jos la fel și grupa avioanelor și a
bărcilor.
 Desfășurarea activității

Etapele activității Conținutul științific Strategii didactice Evaluare

1.Momentul Crearea condițiilor necesare pentru buna Conversația
organizatoric desfășurare o activităților: Observația
-Aerisirea sălii de grupă;
-Așezarea scaunelor în semicerc;
-Pregătirea materialelor necesare;
-Intrarea în sala de grupă se face pe
cântecelul „Numărătoarea”;

2.Captarea atenției Întâlnirea de dimineață:” Am călătorit Conversația Observarea

cu trenul!” Exercițiul comportamentelor
Salutul: copiilor
Activitatea debutează cu poezia „Bună
dimineața ,cer frumos !” această poezie
reunindu-i pe copii ca și un întreg .
„Bună dimineața, cer frumos !”

Bună dimineața, cer frumos !

Bună dimineața, soare luminos!
Bună dimineața, micuțule vânt care
alergi mereu pe pământ!
Bună dimineața ,pietre tari!
Bună dimineața ,animale mici și
mari!
Bună dimineața, tuturor!” Conversația
Prezența : „Să vedem cine este alături
de noi la grădiniță?” Explicația
De la această întrebare se va rrealiza
prezența,cine a ajuns la grădiniță ,daca
s-au trezit de dimineață și cine nu a
ajuns la grădiniță.Vom nominaliza copiii
care sunt cu ajutorul pozelor de pe
panou .
Calendarul naturii: se realizează cu
ajutorul panoului special pentru această
activitate .La această secvență a
Întâlnirii de dimineață ,copiii vor
3.Anunțarea temei și a spune :ziua ,în a câta zi din săptămână Conversația
obiectivelor ne aflăm, data , luna,anul,anotimpul,
 starea vremii
După scurta convorbire și adresarea
întrebărilor, anunț copiii că astăzi vom
vorbi despre mijloacele de transport pe
uscat ,pe apă si prin aer. Le spun că am
o surpriză pentru ei un bilet de tren și
imagini cu mijloacele de transport
despre care vom discuta astăzi .
4.Dirijarea învățării Domeniul Științe-Activitate frontală Problematizarea Evaluarea
Se începe desfășurarea propriu-zisă cu Conversația modului de
imagini în care se află mijloace de Explicația exprimare în
transport. Le voi adresa copiilor Expunerea propoziții logice,
următoarele întrebări de la prima Aprecieri pozitive
imagine : Cum se numește mijlocul de asupra
transport din imagine ? desfășurării
Pe unde circulă acesta ? activității copiilor
Cum se numește conducătorul acestuia?
Din ce este compus un autovehicul?
Cu ce se deplasează autovehiculele?
Mai apoi, voi prezenta toate imaginile
cu mijloacele de transport.
Domeniul Om și Societate- Activitate
practică
Prin tranziția „Numărătoarea” copiii
se îndreaptă spre mesele de lucru. Se
intuiesc materiale din coșulețe și de pe
măsuță: cofrajul pictat, bețișoare,
marionete cu pirați , hârtie colorată,
Demonstrația
floricele de desenat ,foarfecă ,
lipici ,creioane colorate .
Educatoarea explică și demonstrează
realizarea bărci din cofraj :
-se desenează și se decupează Exercițiul
elementele decorative individual
- se lipesc marionetele piraților
- se lipesc floricele pe bucata de hârtie
colorată care va deveni pânza bărcuței
-se introduc pânzele bărci în bețișoare
-se introduc bețișoare cu pânzele in
cofrajul pictat
-se lipesc marionete cu pirați în ambele
colțuri ale bărci.
Înainte de începerea lucrărilor se vor
efectua câteva exerciții de încălzire a
mușchilor mâinii : ”Batem palmele ușor/
batem palmele de zor /1-2,1-2 faceți toți
la fel ca noi/Închis pumnii și-i desfac,
degetelor fac pe plac ,/1-2-1-2 faceți toți
la fel ca noi.”
Copiii execută lucrările fiind
supravegheați și dirijați de educatoare cu
Evaluarea orală
informații suplimentare.
Lucrările se evaluează oral antrenându-
Conversația
se și copiii în evaluarea produsului
Explicația
personal dar și al celorlalți colegi.
Expunerea
Se trece la ALA1 la centrul Știință „În
Lucrul in echipă
cer, pe pământ, pe apă”- sortare
jetoane
Copiii au de sortat jetoane cu mijloacele
de transport pe uscat, pe apă și aeriene. Observarea
Joc de masă – „Avionul”-puzzle copiii comportamentelor
vor avea de asamblat doua puzzle-uri cu Turul galeriei copiilor
avioane.
Construcții- „Hangarul” – preșcolarii
construiesc hangare din cuburi și piese
de lego puse la dispoziție
Activitatea se finalizează prin metoda
„Turul galeriei” pentru a admira și ceea
ce au lucrat colegii de grupă.
5. Obținerea ALA2
performanței Jocul distractiv „Mașină! Avion!
Barcă!”
Acesta se va desfășura într-un cerc,
educatoarea numește pe fiecare copil
avion ,mașină, barcă. Când grupa
mașinilor aude ceva legat de mașini
trebuie să se lase jos la fel și grupa
avioanelor și a bărcilor.

6.Evaluarea și Se vor face aprecieri generale și Recompensarea Evaluarea orală

încheierea activității individuale asupra desfășurării activității Aprecierea verbală
și a rezultatelor obținute de către copii.
Copiii vor primi recompense .