PROIECT DE ACTIVITATE

INSPECȚIE PENTRU DEFINITIVAT

„JOCURILE COPIILOR IARNA”

PROFESOR ÎNV.PRESCOLAR- VISAN IUSTINA-GEORGIANA

PROIECT DIDACTIC
1
EDUCATOARE: Vișan Iustina-Georgiana
GRĂDINIȚA: Școala primară Angels
GRUPA: mică „Ursuleții”
DATA: 30.01.2020
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se
intâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: tema independentă
TEMA ACTIVITĂŢII: “Jocurile copiilor iarna”

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII:

ADP:
Întâlnirea de dimineaţă: “Bună dimineața, fulgișori de zăpadă!”
ALA 1:
Joc de masă– :”Din jumătăți-întregul”- reconstituiri de imagini cu omul de zăpadă, sania, etc.
Științe – :”Zăpadă artificială ” - experiment
ADE:
D.Ș.: Povestirea educatoarei: „Legenda Omului de Zapadă”, Viorel Grosu
D.O.S.: Aplicație practică: - punctul și pata de culoare: „Ninge peste omul de zăpadă”
ALA 2:
- “Trenulețul fericirii” – joc de mișcare;

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

2
  Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea
personală
 Autocontrol și expresivitate emoțională
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
 Activare și manifestare a potențialului creativ
 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
 Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă)
 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat

COMPORTAMENTE AȘTEPTATE:

 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice

vârstei
 Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
 Recunoaște și numește emoții simple
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
 Demonstrează simţ musical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text, dans, etc
 Demonstrează înţelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor,
emoţiilor, semnificaţiilor etc (comunicare expresivă)
 Identifică elemente caracteristice ale unor fenomene/ relaţii din mediul apropiat

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

 O1. Preşcolarul va fi capabil să execute cu sprijin /fără sprijin sarcini de realizare a unor
materiale de învăţare: pictarea fulgilor de zăpadă cu ajutorul tehnicii de dactilopictură ,
reconstituiri de imagini din jumătăți, exerciţii pentru încălzirea mâinilor, jocuri şi
exerciţii de mişcare;
 O3. Preşcolarul va fi capabil să identifice cu ajutorul analizatorilor, caracteristicile legate
de omul de zăpadă prin materiale de lucru, manifestând curiozitate şi interes;
 O4. Preşcolarul va fi capabil să realizeze sarcinile de lucru cu consecvenţă în finalizarea
activităţilor artistice şi de îndemânare;
 O5. Preşcolarul va fi capabil de ascultare activă a unui mesaj pentru înţelegerea şi
receptarea lui (comunicare receptivă);
 O6. Preşcolarul va fi capabil să aplice cunoştinţele din povestea audiată, în situaţii variate
precum metoda Cubului;

3
 O7. Preşcolarul va fi capabil să realizeze experimentul cu biluțe de pampers și apă în
vederea obținerii zăpezii artificiale și să răspundă la întrebările experimentului: Cum erau
biluțele la început? De ce? Ce se întâmplă cu biluțele când adăugăm apă?
 O8. Preșcolarii vor fi capabili să se ajute reciproc, manifestând spirit de colegialitate.

SCENARIUL DIDACTIC
4
 Întâlnirea de dimineaţă:
Salutul: „Bună dimineaţa!”

Le transmit un salut, însoţit de o apreciere:,,Bună

dimineaţa, copii!Sunt...și îmi plac îmbrățisările calde’’Aceştia vor
răspunde salutului adresat de educatoare:,,Bună dimineaţa, doamna
educatoare!’’. Educatoarea înmânează primului copil un om de
zăpadă și îl salută, folosind formula :”Bună dimineața!”rostindu-i numele. Copiii se salută apoi
unul pe altul, de la stânga la dreapta, cu glas tare, clar, uitându-se unul la celălalt, dându-şi mâna,
folosind formula de salut ,,Bună dimineaţa! Sunt... și îmi plac îmbrățisările calde’’şi numele
colegului pe care îl salută.

Calendarul naturii
Voi intreba copiii în ce zi a săptămânii suntem şi voi preciza data. Copiii vor preciza
anotimpul în care ne aflăm, cum este vremea şi vor selecta cartonaşele potrivite pentru a stabili
starea vremii. De asemenea se va face prezența pentru a identifica acei preșcolari care lipsesc.

Voi purta discuţii pe tema: “ Jocurile copiilor iarna” în vederea obținerii a cât mai multor
informații necesare realizării activităților propuse.

Noutatea zilei: citim mesajul unei scrisori pe care am gasit-o in drum spre casă.

„Dragi copii,

Eu sunt Omul de Zăpadă și vă rog tare mult să mă ajutați! Pentru că afară n-a nins până
acum, v-am lăsat vouă cutia fermecată a Zânei Iarna unde gasiti ”Legenda Omului de Zăpadă”.
Dacă reușiți să rezolvați sarcinile primite, pentru a mă readuce la viață, promit să vă fiu
recunoscător și să rămânem prieteni pentru totdeauna.
Cu drag,

Omul de Zăpadă”

Tranziţie

5
Tranziția o voi realiza printr-un joc de mișcare:

” Bat din palme

Clap, clap, clap

Din picioare

Trap, trap, trap

Ne-nvârtim , ne răsucim

Şi spre centre noi pornim.’

Activităţi liber alese 1: Copiii îşi vor alege câte un simbol semnificativ sectorului la care
vor să lucreze – Științe sau Joc de masă . Le voi reaminti că vor lucra, pe rând, la fiecare sector.
Le voi explica sarcinile pe care le au de rezolvat şi îi voi ajuta acolo unde este necesar. Copiii vor
lucra la:

-Sectorul Joc de masă– “:”Din jumătăţi-întregul”- reconstituiri de imagini cu omul de zăpadă,

sania, etc.
-Sectorul Constructii – :”Zăpadă artificială ” – experiment

La finalul activității se realizează o expoziție a tuturor produselor din cadrul activităților

liber alese .

Tranziţie: Cântec: “ Săniuța fuge”

Moment de miscare: Omul de zapada curios/ Ne salută bucuros/ Dă din cap, mâini și picioare/
Țopăie și sare

RUTINE: „Ne spălăm, ne îngrijim, și apa n-o risipim”

TRANZIȚII: copiii părăsesc sala de grupă pentru a merge să servească gustarea pe versurile:
„Un, doi, un, doi/ Mergem toți în pas vioi/ Facem rândul câte doi/ Noi la baie ne-ndreptăm/
Mâinile să le spălăm.”

Activităţi pe domenii experienţiale:

 Domeniul Biblioteca– Povestea educatoarei “Legenda Omului de Zăpadă”

Pornesc o conversație cu copiii referitoare la anotimpul în care ne aflăm și

caracteristicile acestuia, moment înterupt în mod intenționat de mine prin desfacerea cutiei
surpriză trimise de Omul de Zăpadă, în care copiii vor descoperi sarcinile pe care trebuie să le
indeplinească, cubul cu imagini reprezentative si elemente pentru susținerea poveștii.
6
 Se anunţă copiii că astăzi vor fi ajutoarele Omului de Zăpadă şi de aceea trebuie să fie
atenți pentru a îndeplini dorința acestuia, așadar vor asculta povestea ”Legenda Omului de
Zăpadă”. Voi trece la redarea poveştii folosind tonul şi mimica adecvate, respectând succesiunea
momentelor principale și ajutându-mă de imaginile suport, iar cu ajutorul lor voi ”construi” omul
de zăpadă.

Asigurarea feedback-ului

Copiii vor fi solicitați să arunce cubul pe fețele căruia se află personajele din poveste și
vor răspunde la următoarele întrebări în funcție de fața cubului:

DESCRIE: personajul Omul de Zăpadă: Cum arăta omul de zăpadă din poveste?

ARGUMENTEAZĂ: De ce e Omul de Zăpadă diferit de ceilalți?

ANALIZEAZĂ:Gesturile de bunatate ale Omului de Zăpadă: Ce gesturi frumoase a facut

Omul de Zăpadă? Unul singur este sufiecient.

APLICĂ: Voi copii ce gesturi frumoase faceți?

ASOCIAZĂ: Pe fața cu fulgul de nea: Cu ce poveste puteți asocia?

COMPARĂ: Puteți voi oare compara un om de zăpadă obișnuit cu omul nostru de

zăpadă?

Voi răspunde la întrebări şi voi corecta copiii dacă va fi cazul din punct de vedere
gramatical. De asemenea răspunsurile corecte vor fi apreciate prin aplauze.

 Domen1iul om şi societate - Aplicație practică: - punctul și pata de culoare:

„Ninge peste omul de zăpadă”

Voi identifica împreună cu copiii materialele de pe măsuţe. Le voi demonstra și

explica modul de lucru. Voi face apoi câteva exerciții pentru încălzirea musculaturii. Copiii vor
fi supravegheați și ajutați în timpul lucrului. Voi face aprecieri asupra modului în care au lucrat
şi îi voi îndruma să vadă toate lucrările. Îşi vor exprima opiniile despre lucrările colegilor, dar și
despre propria lucrare şi voi afla părerea despre peisajul de iarnă realizat pentru Omul de
Zăpadă.

7
Tranziţie: Exerciţii de mişcare: „Bat din palme – clap-clap-clap

Din picioare trap-trap-trap

Ne-nvârtim, ne răsucim

Şi de joc ne pregătim”

Evaluarea

Cu ajutorul metodei Turul Galeriei, copiii vor observa toate lucrările, le vor analiza
împreună cu educatoarea și vor organiza o expoziție de lucrari în fața omului de zăpadă de la
central tematic.

Va apărea Omul de Zăpadă-mascota și copiii vor asculta mesajul de mulțumire și de

bucurie din partea acestuia și vor face un randuleț impreună cu el.

Activităţi liber alese 2:

1. Joc de mișcare:” Trenulețul fericirii”

Copiii fac un rand in spatele meu, si pe ritmul muzicii ne plimbăm ca un trenuleț prin clasă
respectând cerințele cântecelului.

Încheierea activităţii: Voi face aprecieri verbale asupra modului în care au lucrat şi îi voi
recompensa cu o

8
 PROIECT DE ACTIVITATE ADP

DATA: 30.01.2020

UNITATEA DE INVATAMANT: Şcoala Primară Angels

GRUPA: mică- Ursuleții

TEMA ANUALĂ: “Când, cum și de ce se întâmplă? “

TEMA PROIECTULUI: temă independentă

TEMA ACTIVITĂŢII: “Jocurile copiilor iarna”

Scopul activității :

Dezvoltarea capacității copiilor de a se autocunoaște și de a-și exprima într-o manieră

pozitivă interesele, trăirile personale și sentimentele .

Dezvoltarea abilităților de comunicare și relaționare;

Obiective operaționale:

- sǎ utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;

-sǎ identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (vreme, anotimp);

-să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg;

-să expime impresii şi idei referitoare la tema propusă;

Mijloace de realizare: - exercițiu de socializare: “Cum ne salutăm?”

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia, exercițiul;

Mijloace şi materiale didactice: calendarul naturii,imagini cu diverse fenome ale

naturii;

Forma de organizare: frontal

Locul de desfasurare: sala de clasă

Bibliografie:

9
- Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
- Breben S, Goncea E, Metode interactive de grup- ghid metodic, Ed. Arves, 2002;

10
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și
Crt activității indicatori

Metode și Mijloace de
procedee învățămant

1. Captarea Motivarea activităților se va Conversația, Imagini cu Observarea

atenției realiza printr-o conversație Explicația sporturile de comportamentului copiilor
cu preșcolarii despre iarnă
bucuriile oferite de anotimpul
Iarna.

2. Desfășurarea Activitatea începe cu Explicația Observarea

activității Întâlnirea de dimineață. comportamentului copiilor
Copiii sunt asezați în Conversația
semicerc astfel încât să am
contact vizual cu toti
membrii grupei.

Le transmit un salut, însoţit

de o apreciere:,,Bună Utilizarea salutului
dimineaţa, copii!Sunt...și îmi corespunzător în raport cu
plac îmbrățisările momentul zilei
calde’’Aceştia vor răspunde
salutului adresat de Panoul
educatoare:,,Bună dimineaţa, „Întâlnirea de
doamna educatoare!’’. dimineață”
Educatoarea înmânează

11
primului copil un om de
zăpadă și îl salută, folosind
formula :”Bună Cunoașterea colegilor din
dimineața!”rostindu-i grupă
numele. Copiii se salută apoi
unul pe altul, de la stânga la Jetoane
dreapta, cu glas tare, clar,
uitându-se unul la celălalt,
Capacitatea de a
dându-şi mâna, folosind
conștientiza schimbările și
formula de salut ,,Bună
fenomenele meteorologice
dimineaţa! Sunt... și îmi plac Exercițiul
și adaptarea omului la
îmbrățisările calde’’şi numele
Conversația acestea
colegului pe care îl salută.

Prezenta- vom stabili

numărul de copii prezenți și
absenți.

Calendarul naturii este

momentul în care voi purta
un dialog cu copiii pentru a
stabili în ce zi a săptămânii
ne aflam, în ce lună și Dezvoltarea capacităților de
anotimp suntem dar și cum relaționare
este vremea și în funcție de
asta cum am venit îmbrăcați
la grădiniță. Un copil numit
va alege imaginile adecvate
și le atașează zilei
corespunzătoare dar și

12
 aspectelor meteorologice. Exercițiul Observarea sistematică a
comportamentului copiilor
Împărtășirea cu ceilalți

Schimbul de impresii,
aducerea în prim plan a
experiențelor proprii, păreri
despre o întâmplare, un
eveniment pe care l-au trăit.

Tranziții/Gimnastica de
înviorare

Voi realiza mișcări simple pe

muzica, lucrând gradual
fiecare segment al corpului:
cap, brațe, trunchi, picioare.

3. Încheierea Încheierea activității o voi Conversația Individuală

activității face prin aprecieri asupra
comportamentului copiilor, a Apreciere
modului în care au participat verbală
la activitate

13
 PROIECT DE ACTIVITATE ALA1

DATA: 30.01.2020

UNITATEA DE INVATAMANT: Şcoala Primară Angels

GRUPA: mică- Ursuleții

TEMA ANUALĂ: “Când, cum și de ce se întâmplă?”

TEMA PROIECTULUI: temă independentă

TEMA ACTIVITĂŢII: “Jocurile copii iarna”

Scopul activității:

Educarea capacității copiilor de a opta , în funcție de interesul personal, pentru o anumită

activitate, îmbogățirea vocabularului activ.

1. STIINȚE - Tema activităţii: “ Zăpadă artificială”- experiment

Obiective operționale :

-să observe schimbarea bilutelor din pampers in zăpadă artificială;

-să recunoască materialele;

-să aibă o poziţie corectă la măsuţe;

-să participe cu interes la activitate;

Strategii didactice:

Metode si procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, turul galeriei

Material didactic: pampers, apă.

Forma de organizare: pe grupe

2. JOC DE MASĂ- Tema activităţii: “Din jumătăţi-întregul”- reconstituiri de imagini cu

omul de zăpadă, sania, etc.

Obiective operaționale:

14
 - să formeze corect din jumătăti un întreg;

-să recunoască imaginile formate;

-să aibă o poziţie corectă la măsuţe;

-să participe cu interes la activitate;

-să manifeste spirit cooperant în activitatea de grup, comunicând cu partenerii de joc pentru realizarea
sarcinii comune.

Strategii didactice:

Metode si procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, turul galeriei

Material didactic: jumătăţi de jetoane

Forma de organizare: pe grupe

Durata: 20 min

Bibliografie:

- Curriculum pentru educatie timpurie 2019;

- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;

15
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și
Crt activității indicatori

Metode și Mijloace de
procedee învățămant

1. Captarea Captarea atenţiei se face prin Surpriza Observarea

atenției intermediul scrisorii trimise de comportamentului copiilor
Omul de Zăpadă. Copiii vor Conversația,
extrage câte un medalion (fulg Explicația
de nea sau fes).În funcţie de
ecusonul primit, copiii se vor
aseza la centru de interes.

2. Desfășurarea Copii ,astăzi ne vom împărţi şi Explicația Observarea

activității vom lucra la doua măsuţe: comportamentului copiilor
Conversația
ȘTIINȚĂ:”Zăpadă
artificială”- experiment

JOC DE MASĂ:”Din
jumătăţi-întreg”- fulg de nea

Ne vom deplasa împreună la

măsuţe.

a) Intuirea materialelor

Copiii vor enumera materialele

de lucru de pe masută.
Pampers, apă
b)Instructajul şi demonstraţia

16
 Se explică şi se Jumătăţi de
demonstrează modul de lucru. imagini
Echipa zăpadă va trebui să puna
apă peste biluțele scoase din
pampers, iar echipa fulgi de nea
trebuie să reîntregească
imaginile, unind jumătăţile.

Inainte să ne apucăm de lucru ,o

să facem câteva exerciţii de
încălzirea a mănuţelor:
Realizarea sarcinilor de
Plouă....
Tună.....
lucru
Exercițiul
Bate vântul....
Voi ajuta copii care nu reuşeşc Demontraţia
sau care au dificultăţi în
realizarea sarcinilor.

3. Încheierea Încheierea activității o voi Conversația Aprecieri verbale pe toată

17
activității face prin aprecieri asupra Turul galeriei
comportamentului copiilor, a
modului în care au participat
la activitate. La final, se va
realiza o expoziție cu toate
produsele activităților.
18
perioada activităților asupra
atitudinilor față de sarcina
de lucru și asupra efectuării
propriu-zise a sarcinii de
lucru.
 PROIECT DE ACTIVITATE ADE

DATA: 30.01.2020

UNITATEA DE INVATAMANT: Şcoala Primară Angels

GRUPA: mică- Ursuleții

TEMA ANUALĂ: “Când, cum și de ce se întâmplă? “

TEMA PROIECTULUI: temă independentă

TEMA ACTIVITĂŢII: “Jocurile copiilor iarna”

Domeniul experienţial: D.L.C (Domeniul limba şi comunicare)

Tema activității: Povestirea educatoarei: „Omul de zăpadă”

Mijloc de realizare: predare-învaţare

Locul de desfăşurare: sala de grupă

Durata: 20 min

Scopul activității: Dezvoltarea capacității copilului de a audia cu atenție un text

Obiective operaționale:

- să asculte cu atenție o poveste;

- să răspundă la întrebări privind conținutul unei povești;
- să discute despre personajele din poveste;
-
Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversația, explicația, observația

Mijloace didactice: macheta, planșe reprezentând principalele momente din

poveste, culegere de texte literare

Forma de organizare: frontal, individual

Bibliografie:

 Curriculum pentru educatie timpurie 2019;

 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
 Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
19
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și
Crt activității indicatori

Metode și Mijloace de
procedee învățămant

1. Captarea și Apelul la curiozitatea intelectuală a Surpriza Observarea

orientarea copiilor și concentrarea activității comportamentului
atenției psihice cognitive se realizează prin Conversația copiilor
elementul surpriză- deschiderea Explicația
cutiei cu surprize si sarcini primite
de la Omul de Zăpadă.

2. Anunțarea Pentru a il putea ajuta pe Omul de Conversația Observarea

temei și a Zăpadă, copiii vor asculta povestea comportamentului
obiectivelor primită în dar. copiilor

3. Dirijarea Se va expune povestea respectând Conversația

învăţării momentele cronologice ale acțiunii
folosind nuanțarea vocii, cât și o
mimică adecvată. Se va ține cont de
planul de idei principale:

1. Într-o iarnă friguroasă cu mult

omăt, un copil a avut ideea să
aşeze trei bulgări mai mari
unul peste celălalt ca să ridice
un fel de turnuleţ.
2. I-a pus apoi bulgărelui mai mic
ochi din bucăţi de cărbune şi
nas dintr-un morcov. Pe cap, o
căciulă de lână şi în braţe, în
chip de mână, un rest dintr-o
mătură veche.
3. Zâna Iarna, care colinda lumea
în sania ei trasă de cerbi albi,
în glumă, s-a gândit să îi dea
viaţă.
4. Două căprioare înfometate s-au
apucat să scormonească
omătul, căutând mancare, omul
cel alb le-a zărit şi s-a gândit să
le ofere nasul său cel roşu:
5. În aceeaşi vreme, câteva
păsărele ar fi avut nevoie de
câteva fire de lână ca să-şi mai
căptuşească cuiburile reci, iar
omul de zăpadă s-a grăbit să
20
împartă toată lâna cu păsările.
6. Cât a fost noaptea de lungă,
omul de nea a făcut cadouri
celor din jur.
21
 PROIECT DE ACTIVITATE ADE

DATA: 30.01.2020

UNITATEA DE INVATAMANT: Şcoala Primară Angels

GRUPA: mica- Ursuleții

TEMA ANUALĂ: “Când, cum și de ce se întâmplă? “

TEMA PROIECTULUI: temă independentă

TEMA ACTIVITĂŢII: “Jocurile copiilor iarna”

DOMENIUL EXPERIENTIAL: Domeniu Om şi Societate (ADE)

TEMA ACTIVITATII: Activitate practică-„Ninge peste omul de zăpadă”

MIJLOC DE REALIZARE: dactilopictură

LOCUL DE DESFASURARE: sala de clasă

FORMA DE REALIZARE: frontală, individuală

LOC DE DESFĂȘURARE: sala de clasă

Obiective operaționale:

- să identifice și să analizeze materialele puse la dispoziţie pe măsuţe;

- să utilizeze corespunzător instrumentele de lucru;
- să lucreze cu grijă pentru a păstra locul de lucru cât mai curat.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, expunerea,

instructajul, turul galeriei.

Mijloace didactice: material didactic distributiv: coli colorate, pahar cu apa, acuarele;
material didactic demonstrativ: modelul educatoarei

Forma de organizare: frontal,individual

Bibliografie:

 Curriculum pentru educatie timpurie 2019;

22
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
 Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;

23
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/
Crt activității Metode și
indicatori

Metode și procedee Mijloace de

învățământ

1. Captarea şi O voi realiza purtând o discuţie cu Observarea

orientarea copiii: comportamentului
atenţiei Conversația, copiilor
-In ce anotimp suntem? Explicația
-Ce culoare au fulgii de zăpadă?

-Cum este afară iarna?

2. Anunțarea Sunt convinsă că şi vouă vă place Expunerea Observarea

temei și a iarna şi doriţi să îl ajutaţi pe Omul de comportamentului
obiectivelor Zăpadă , așa că m-am gândit să Explicația copiilor
pictăm puțină zăpadă peste acesta ca
să nu mai fie trist. Conversația

3. Intuirea - Ce a-ţi primit pe măsuţe? Conversaţia Coală Observarea

materialului colorată
comportamentului
Acuarele
copiilor
Pahar cu apa
Aprecieri verbale

24
4. Prezentarea și Să privim modelul meu: Conversația Machetă Stimularea
analiza decorată cu
- Ce este acesta? Observaţia Încurajări
modelului un om de
- Ce sunt acestea? Problematizarea zăpadă Laude

- Ce culoare au fulgii de nea ? Bravo !

Aprecieri

Încurajări

5. Explicarea şi Se prezintă o planşă prin care sunt Conversația Observarea

demonstrarea redate etapele realizării temei. Punem sistematică a
modului de degețelul in culoare si amprentăm Demonstrația comportamentului
lucru foaia de hârtie. copiilor

7. Exerciţii pentru Vom executa exerciţii pentru mâini : Exerciții Încurajări

încălzirea Plouă....
muşchilor mâini Tună.....
Bate vântul....

8. Realizarea Voi da semnalul de începere a Exercițiul Observarea

temei de către lucrului Pe parcursul activităţii voi sistematică a
copii da indicaţii cu privire la respectarea Observația comportamentului
cerinţelor şi a tehnicilor de lucru. De copiilor
asemenea voi atrage atenţia asupra Conversația
aplicării unei cantităţi potrivite de

25
 culoare, pentru a păstra aspectul
îngrijit al lucrării. Voi da indicaţii
acolo unde este cazul şi voi nota
numele copiilor pe lucrări.

9. Evaluarea Înainte cu câteva minute de expirarea Expunerea Expunerea

lucrărilor timpului de lucru, voi atenţiona copii lucrărilor
să se apropie de final. După semnalul Conversația
de încetare al lucrului vor fi evaluate Aprecieri
Turul galeriei
lucrările copiilor după următoarele Încurajări
criterii :

- finalitatea lucrării

- acurateţea

Le voi cere copiilor să motiveze

afirmaţiile făcute în comparaţie cu
modelul.

Lucrările vor fi expuse la panou.

10. Încheierea Se vor face aprecieri generale şi Observarea

activităţii individuale asupra disciplinei la sistematică a
activitate şi a modului de lucru. comportamentului
copiilor

26
 PROIECT DE ACTIVITATE ALA2

DATA: 30.01.2020

UNITATEA DE INVATAMANT: Şcoala Primară Angels

GRUPA: mica- Ursuleții

TEMA ANUALA: “Când, cum și de ce se întâmplă?”

TEMA PROIECTULUI: temă independentă

Mijloc de realizare: joc de mişcare

Tema activităţii: „Trenuletul fericirii”

Scopul activității: Cultivarea unor calități de voință, caracter, perseverentă, spirit de echipă şi
cooperare.

Obiective operaționale:

- să execute corect mișcările

- să respecte regulile jocului de mișcare.

Strategii didactice

Metode și procedee: explicația, conversația, demonstrația, jocul, exercițiul

Mijloace si materiale didactice: laptop,boxe;

Forme de organizare: frontal.

27
Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice Evaluare/ Metode și
Crt activității indicatori

Metode și Mijloace de
procedee învățămant

1. Captarea Prezint copiilor cele Surpriza laptop Observarea

atenției necesare desfășurării jocului: comportamentului copiilor
laptop, boxe. Conversația boxe
Explicația

2. Desfășurarea Împreună cu copiii, fac un Exerciţiul Observarea

activității trenuleț, așezați unul în spatele comportamentului copiilor
celuilalt și pe ritmul muzicii ne Problematizare
plimbam prin clasă respectând a
cerințele versurilor.
Jocul

3. Încheierea O voi face prin aprecieri Conversația Aprecieri verbale

activității asupra comportamentului
copiilor, a modului în care
au participat la activitate.

Omul de Zăpadă va oferi Baloane

copiilor baloane colorate.

28
 LEGENDA OMULUI DE ZAPADA
De Viorel Grosu

Dragi copii, ştiaţi că există o poveste a Omului de Zăpadă? Iat-o: Într-o iarnă friguroasă cu mult omăt, un copil a avut ideea să aşeze
trei bulgări mai mari unul peste celălalt ca să ridice un fel de turnuleţ în grădina din spatele casei.

În joacă, i-a pus apoi bulgărelui mai mic ochi din bucăţi de cărbune şi nas dintr-un morcov.

Pe cap, o căciulă de lână roasă de vreme şi în braţe, în chip de mână, un rest dintr-o mătură veche.

Aşa a apărut primul om de nea… Pe înserat, copilul a intrat în casă lăsând omuleţul singur în grădina îngheţată.

Zâna Iarna, care colinda lumea în sania ei trasă de cerbi albi, a zărit arătarea din grădină şi, în glumă, s-a gândit să îi dea viaţă.

Când s-a aşternut liniştea, din pădurea din apropiere au început să sosească musafirii nopţii.

Două căprioare înfometate s-au apucat să scormonească omătul, căutând frunze de varză sau ştiuleţi uitaţi prin grădină de gospodari.
Hrana era greu de găsit. Omul cel alb le-a zărit şi s-a gândit să le ofere nasul său cel roşu:

– Eu nu am nevoie de el, iar pentru voi poate fi o cină gustoasă…”

Căprioarele au primit bucuroase darul.

În aceeaşi vreme, câteva păsărele s-au aşezat pe capul omului de nea. Ar fi avut nevoie de câteva fire de lână ca să-şi mai
căptuşească cuiburile reci.

– Cu mare drag! le-a răspuns omul de zăpadă şi s-a grăbit să împartă toată lâna cu păsările cerului.

Cât a fost noaptea de lungă, omul de nea a făcut cadouri celor din jur: firele de paie din mătură le-a dat unor iepuraşi iar cărbunii
unor pitici ai pădurii.
29
Spre dimineaţă, Zâna Iarna l-a observat stând cu totul despuiat.

Pentru bunătatea lui, s-a gândit să-i ofere ea un dar special: dragostea tuturor copiilor.

De atunci, omul de zăpadă este un simbol nelipsit al iernii. Când zăpada acoperă în strat pufos pământul, toţi copiii se grăbesc să
ridice oameni de zăpadă, pe străzi, în grădini sau în curţile caselor. Şi-am încălecat pe-o şa şi v-am spus povestea aşa ...

Viorel Grosu

30