Inspecția pentru obținerea definitivatului

PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„Omul de Zăpadă“
ADP:
ALA I:
Salutul; NISIP ȘI APĂ:
„Desenăm om de zăpadă”
Prezența;
JOC DE MASĂ:
Calendarul naturii;
„ Ajută căprioara să ajungă
Noutatea zilei;
la omul de zăpadă“
Momentul de mișcare CONSTRUCȚII:
„Castelul Zânei Iarna“
OMUL DE ZĂPADĂ

ADE:
ALA II:
DLC-educarea limbajului
Joc de mișcare:
“Povestea Omului de zăpadă “-povestirea
educatoarei. „Dansul fulgilor de nea”

DOS-activitate practică

„Omul de zăpadă“ –lipire.

Data: 28.01.2021
Unitatea de învățământ: Școala Profesională Dumbrăvița, Grădinița cu Program Prelungit Unguraș
Educatoare: Lupșac Iuliana-Maria
Nivel: I
Grupa: combinată (3-6 ani)
Tema anuală de studiu: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii: „Povești la gura sobei”
Tema zilei: „Omul de zăpadă”
Tipul activităţii: formare de priceperi şi deprinderi
Mijloc de realizare: activitate integrată
Elemente componente ale activităţii integrate
I. Activităţi de dezvoltare personală (ADP)
 Întâlnirea de dimineaţă: salutul, prezența, calendarul naturii, împărtășirea cu ceilalți, momentul de mișcare.

 Rutine: ”Suntem harnici! ” - exersarea unor deprinderi de ordine.

”Sunt copil politicos!” - deprinderea de a mulțumi
 Tranziţii:
T1: „Bat din palme clap; clap clap...”
T2: „Dacă vesel se trăiește”
T3: „Săniuța fuge, nimeni n-o ajunge”

 Activităţi liber alese (ALA 1)

 Nisip și apă: „oameni de zăpadă” - desen(Anexa 4)
  Joc de masă: „Ajută căprioara să ajungă la omul de zăpadă”-labirint (Anexa 1)
 Construcţii: „Castelul Zânei Iarna” –cuburi de plastic
II. Activităţi pe domenii experenţiale (ADE)
 DLC-Educarea limbajului
 „Povestea Omului de Zăpadă”-povestea educatoarei (Anexa 2)

 DOS – activitate practică

 „Omul de zăpadă”- lipire (Anexa 3)

III. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE / ALA II

 Joc de mișcare „Dansul fulgilor de nea”- dans tematic
Scopul activităţii :
Formarea/exersarea deprinderii de a asculta o poveste, de a reda ideile acesteia prin limbajul specific vârstei; formarea și consolidarea unor
deprinderi de lucru practice specifice nivelului de dezvoltare motrică precum și stimularea imaginației, creativități și a potențialului creativ al
copiilor.

Obiective operaţionale:
O1: să participe cu interes la activități;
O2: să deseneze oameni de zăpadă;
O3: să denumească personajele din poveste;
O4: să asambleze omul de zăpadă;
O5: să realizeze mișcări pe ritmul sugerat de linia melodică.
Strategii didactice:
 [Link] și procedee: conversația, povestirea, demonstrația, observația, explicația, exercițiul jocul
[Link] didactice: cuburi de plastic, cercuri albe de diferite mărimi, coală A5 albastră, componentele detaliilor omului de zăpadă(pălărie,
fular,crenguțe), lipici , fișă cu labirint.
3. Mijloace de învățământ: Imagini sugestive din poveste, fișă cu povestea omului de zăpadă, păpușă, pluș (om de zăpadă), laptop.
Forma de organizare: frontal, individual.
Durata: O zi

Bibliografie:
1. *** Curriculum pentru pentru educație timpurie 2019;
2. Suport pentru explicarea și întelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculum pentru educația timpurie,2019;
3. Silvia Breben,Elena Goncea,Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Metode interactive de grup, Editura Arves, 2007;
4. Vrânceanu Maria(coord), Terzi Daniela, Terchină T., Cojocaru Viorica, Zotea Natalia“1001 idei pentru o educație timpurie de calitate”,
Ediția I, Editura Prodidactica, Chișinău, 2010.
5. Revista învăţământului preşcolar şi primar 1 – 2 /2015, Editura Arlequin, Bucureşti.
6. Norel Mariana,Didactica domeniului experențial LB.și Comunicare,[Link],Cluj Napoca2012.

SCENARIUL ZILEI-ACTIVITATE ONLINE

Activitatea debuteaza cu “Intalnirea de dimineata”. Copiii sunt așteptați de către educatoare să participe la activitățile online pe
platforma „Google meet”.Doamna educatoare asigură condițiile necesare desfășurării optime a activității, pregătește materialele didactice . Aceasta
va atașa pe platforma Classroom link-ul de acces al întâlnirii video.
 Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi membrii grupei. Doamna educatoare îi va saluta pe copii astfel ,,Bună dimineața,
fulgișorilor!”, iar copiii vor răspunde ,,Bună dimineața, doamna educatoare!”. Pentru a se saluta între ei, doamna educatoare ii va ruga să facă cu
mâna la cameră și să iși observe și salute colegii prezenți.

Noutatea zilei se va realiza prin prezentarea elementului surpriză,realizându-se captarea şi orientarea atenţiei. Educatoarea spune că vrea să
le prezinte doi prieteni, care îi vor ajuta la activitățile de astăzi și care le va împărtăși foarte multe lucruri.
Urmează mai apoi prezența care se continua cu ajutorul versurilor:
,,După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare a venit?’’

Calendarul naturii:
Doamna educatoare le va adresa copiilor întrebări despre vremea de afară, va stabili împreună cu ei anotimpul, luna și ziua în care se află:
- Dragii mei, în ce anotimp ne aflăm noi? (Noi ne aflăm în anotimpul iarna)
- Ce zi a săptămâni e azi, dacă ieri a fost miercuri (Astăzi este joi)
Foarte bine, copii! Azi este joi
- De unde știm că suntem în anotimpul iarna? (Afară este frig, încep să cadă fulgi de zăpadă.)
- Dacă afară este frig și ninge cum ne îmbrăcăm oare? (Ne îmbrăcăm gros, ne luăm hanorac, pantaloni lungi, geacă/haină groasă, fular,
căciulă, mănuși, cizme.)
Acord copiilor o pauză de 10 minute între activitatea de ADP și ALA1
 În urma discuțiilor din întâlnirea de dimineață, doamna educatoare anunță copiii că, în prima parte a zilei se va lucra pe centre de interes, în
cadrul cărora se va avea în vedere pregătirea pentru activitățile pe domeniile experiențiale.

Educatoarea va prezenta copiilor cele trei centre: Nisip și apă-„Omul de zăpadă”; Joc de masă: “Ajută căprioara să ajungă la omul de zăpadă”
și Construcții- ”Castelul Zânei Iarna”.

Inainte de inceperea activitatii, se executa cateva miscari pentru incalzirea muschiilor mainii: bate vantul, imitam ploaia, strangem si
deschidem pumnul, cantam la pian, scuturam mainile.
Se incepe cu prima activitate, de la centrul „Joc de masa” unde copiii au de găsit drumul către omul de zăpadă. Prescolarii asculta cu atentie
indicatiile educatoarei cu privire la modul de realizare a labirintului.

Se continua apoi cu activitatea de la centrul „Nisip și apă”, în cadrul căreia preșcolarii vor avea de desenat oameni de zăpadă pe făina albă.
Preșcolarii ascultă indicațiile educatoarei și se apucă de lucru.

Se încheie cu activitatea de la centrul „Construcții” , unde copiii au de construit Castelul Zânei Iarna. ,,Copii, voi va trebui să realizați cu ajutorul
cuburilor de plastic castelul Zânei Iarna așa cum vi-l imaginați voi că arată.

Pentru analiza lucrărilor, aceștia le vor arata pe rând la cameră. Își vor evalua munca lor și a colegilor, având în vedere estetica și
corectitudinea cu care au lucrat.

Educatoarea le va ura copiilor ”Spor la lucru”

În timp ce copiii lucrează, verific atentia si respectarea etapelor de lucru, si dacă este nevoie ofer explicații suplimentare și ajutor.

Acor copiilor o pauză de 10 minute pentru recreare, între activitățle ALA1 și ADE

Tranziție:

,,Bat din palme clap, clap, clap

Din picioare trap, trap, trap

Ne-nvartim, ne rasucim

Si cu toți ne veselim.”
 În continuare, educatoarea îi anunta pe copii ca urmeaza momentul pentru lectura. Se incepe Activitatea pe Domenii Experientiale (ADE) cu

Domeniul Limba si Comunicare, in cadrul careia se realizeaza lectura educatoarei pe baza unor imagini.
Doamna educatoarea va expune conținutul poveștii, folosind un limbaj clar, coerent, corect și expresiv, cu tonul și mimica adecvată.

Se va nuanța expunerea în funcție de stările afective identificate: Ton cald, corespunzător faptelor întâmplate, modularea vocii pentru fiecare
personaj, marcarea pauzelor determinate de punctuație, mimica și gestica adecvate faptelor expuse. Va folosi imagini potrivite poveștii.

După lecturarea poveștii se vor adresa cateva intrebari pe baza textului:

- Care este titlul poveștii? (Povestea Omului de Zăpadă)

- Ce anotimp este prezent in poveste?(În poveste este prezentat anotimpul iarna)

- Care sunt personajele poveștii?( Personajele poveștii sunt:copilul, Omul de Zăpadă, Zâna Iarnă, căprioarele,păsările)

-Ce a construit băiețelul? (Băiețelul a construit un om de zăpadă)

-Cine i-a dat viață omului de zăpadă? ( Omului de zăpadă i-a dat viață Zâna Iarna)

-Cui a dăruit omul de zăpadă morcovul? (Omul de zăpadă a dărut morcovul căprioarelor)

-Cui a dăruit căciula? De ce?

- Cui a dăruit cărbunii?

-Ce învățăm din această poveste?

Prin tranzitia „Dacă vesel se trăiește” se va realiza trecerea catre Domeniul Om si Societate (DOS2-activitatea practică), avand tema„Omul de
zăpadă”, unde se realiazează o activitate practică. Doamna educatoare împreună cu copiii intuiește materialele necesare pentru relizarea
activității: ,,Copii, haideți să vedem ce materiale ați pregătit voi pentru activitate? Avem lipici, coli albastre, trei cercuri de diferite mărimi și
componentele celelorlalte detalii precum: căciulă, fular, crenguțe pentru mâinile omului de zăpadă”.Copiii vor denumi materialele folosite: lipici,
coli albastre, trei cercuri de diferite mărimi și componentele celelorlalte detalii precum: căciulă, fular, crenguțe pentru mâinile omului de zăpadă.
 Doamna educatoare va prezenta modelul şi va asigura intuirea lui: ,,Copii, acesta este modelul realizat de mine( îl arată tuturor copiilor).
Puteți observa că am folosit lipici pentru a lipi Omul de Zăpadă și componentele lui. Așa va trebui să lucrați și voi.”

Lucrarea va fi realizată pe etape. Aceasta le va spune copiilor:

,,În prima etapă, vom lipi pe coala albastră cercul mare.

În cea de-a doua etapă, vom lipi cercul mijlociu.

În cea de-a treia etapă, vom lipi cercul cel mic.

În a patra etapă, vom lipi pălăria.

În următoarea etapă, vom lipi fularul

Iar în ultima etapă lipim mânuțele Omului de Zăpadă.

Doamna educatoare, folosind cuvinte accesibile și asigurând vizibilitate pentru toți copiii, le va explica acestora procedeul prin care vor realiza
lucrările: „Luăm cercul cel mai mare, îl dăm cu lipici si îl lipim la baza foii,apoi luam cercul mijlociu si îl lipim peste cel mare, iar apoi luam cercul
mic si îl lipim peste cel mijlociu. Urmează să lipim și componentele omului de zăpadă: luam pălăria și o lipim în partea de sus a capului, apoi
fularul îl lipim între cercul mijlociu si cel mic, la gât, iar ca ultim pas lipim și mâinile omului de zăpadă.”.

Doamna educatoare va executa împreună cu copii exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinilor.

Aceasta le spune: „Copii, pentru a putea realiza cât mai frumos lucrarea, vom efectua câteva exerciții de încălzire a mușchiilor mici ai mâiniilor.
Haideți să ne încălzim împreună mânuțele!

Spuneți împreună cu mine:

,,Eu strâng pumnii și-i desfac/ Degetelor fac pe plac.

Unu-doi, unu-doi,/ Toți suntem acum vioi!”

Doamna educatoare va oferi recomandări privind modul de lucru: ,,Va trebui să lucrați îngrijit, să nu folosiți mult lipici, să lipiți toate componentele
omului de zăpadă cu atenție.”
Aceasta le va ura copiilor ”Spor la lucru”.
Copiii, dar și doamna educatoare vor realiza colajul. În tot acest timp, doamna educatoare va oferi indicaţii copiilor şi urmărește modul în care
lucrează aceștia. Va încuraja copiii să lucreze cu grijă și atenție.

Pentru analiza lucrărilor, toate lucrările vor fi ridicate pe rând către cameră, facând aprecieri acestora.
Acord copiilor 10 minute pauză.
Tranziție:
„ Săniuța fuge, nimeni n-o ajuge
Nimeni n-o ajunge
Are dor de ducă
Parcă ar fi nălucă”
Jocul de la ALA2
Se va executa jocul de mișcare „Dansul fulgilor de nea” care pesupune realizarea de mișcări pe ritmul sugerat de linia melodică. Educatoarea
împreună cu copiii interpretează mișcări după cântec.

Evaluare activității
În încheiere, educatoarea face aprecieri asupra gradului de implicare în activitate, al comportamentului copiilor şi asupra modului în care s-au
descurcat în realizarea sarcinilor primite.
Anexa 1
Anexa2

POVESTEA OMULUI DE ZĂPADĂ

Într-o iarnă friguroasă, cu mult omăt, un copil se juca singur în curtea din spatele casei. Nu avea prea multe jucării, dar avea multă zăpadă, așa că
nu se plângea. A început să facă bulgări: unu, doi, trei, mai mari, mai mici, apoi i-a așezat unul peste altul, ca la un turn. S-a gândit apoi să decoreze turnul, dar
tot ce a găsit prin curte au fost câțiva cărbuni, un morcov înghețat rămas rătăcit prin grădină din toamnă, o căciulă veche și un ciot de mătură de prin magazie. Pe
înserat, copilul a intrat în casă, lăsând turnul de zăpadă singur, în grădina înghețată.

Zâna Iarna, care colinda lumea în sania ei trasă de cal alb, a zărit arătarea din grădină şi, în glumă, s-a gândit să îi dea viaţă. Când s-a aşternut liniştea, din
pădurea din apropiere au început să sosească musafirii nopţii. Două căprioare înfometate s-au apucat să scormonească omătul, căutând frunze de varză sau ştiuleţi
uitaţi prin grădină de gospodari. Hrana era greu de găsit. Omul cel alb le-a zărit şi s-a gândit să le ofere nasul său cel potocaliu.

– Eu nu am nevoie de el, iar pentru voi poate fi o cină gustoasă…”

Căprioarele au primit bucuroase darul. În aceeaşi vreme, câteva păsărele s-au aşezat pe capul omului de nea. Ar fi avut nevoie de câteva fire de lână ca
să-şi mai căptuşească cuiburile reci.

– Cu mare drag! le-a răspuns omul de zăpadă şi s-a grăbit să împartă toată lâna cu păsările cerului.

Cât a fost noaptea de lungă, omul de nea a făcut cadouri celor din jur: firele de paie din mătură le-a dat unor  iepuraşi, iar cărbunii unor pitici ai pădurii. Spre
dimineață, Zâna Iarnă l-a văzut stând cu totul despuiat. A înțeles ce s-a întâmplat și atunci, pentru bunătatea lui s-a gândit să-i ofere și ea un dar special:
dragostea tuturor copiilor.

De atunci, omul de zăpadă este un simbol nelipsit al iernii. Când zăpada acoperă în strat pufos  pământul, toţi copiii se grăbesc să ridice oameni de
zăpadă, pe străzi, în grădini sau în curţile caselor.
Anexa 3
Anexa 4