Proiect didactic

DATA: 9.03.2023 monodisciplinar

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădiniţa cu program prelungit nr.22

PROF.ÎNV.PREȘC: Matei Ionela

GRUPA mijlocie „B” Buburuzele

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Eu cu dragoste-ţi şoptesc, mamă dragă, te iubesc!”

TIPUL ACTIVITĂȚII: Predare-învăţare

DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Limbă şi comunicare

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului

TITLUL ACTIVITĂȚII: „Martie, martie, mărţişor” de Otilia Cazimir

MIJLOC DE REALIZARE: memorizare

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

Dezvoltarea deprinderii de a recita corect și expresiv;

Educarea atenției voluntare prin exersarea capacității de concentrare asupra activității și a
unor calități ale gândirii( rapiditatea, flexibilitatea, originalitatea).

OBIECTIVELE OPERAȚIONALE:

O1- Să memoreze logic versurile poeziei;

O2-Să rețină titlul și autorul poeziei;

O3-Să recite corect și expresiv versurile poeziei respectând intonația, ritmul și pauzele;

1
STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode și procedee didactice:

Conversația, observația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea.

Mijloace didactice:

Planșă reprezentând anotimpul de primăvară.

Forme de organizare:

Frontal, individual

DURATA: 15-20 de minute

BIBLIOGRAFIE:

Florica Mitu, Ștefania Antonovici, „Metodica activităților de educare a limbajului în

învățământul preșcolar”, Ediția a 2-a revizuită, Editura Humanitas Educational, 2005.

2
 Etapele Continut științific
Demersul Strategia didactică Evaluare
activității
didactic Metode și
procedee
Mijloace
didactice
Forme de
organizare
didactice
Se asigură condițiile necesare desfășurării activității: Frontal Preșcolarii se
Moment -aerisirea sălii de grupă; organizează
organizatoric -aranjarea mobilierului;
-intrarea organizată copiilor în sala de grupă;
Se va realiza prin descoperirea de către copiii a scrisorii aduse de Conversația Zâna Primăvara Frontal Observarea
Zâna Primăvară. Surpriza Plic cu comportamentului
„ Dragi copii, am venit dimineață la voi la grupă însă nu v-am Observația scrisoarea de la copiilor
găsit aici. Am auzit multe lucruri frumoase despre voi: sunteți o Zâna Primăvară
grupă de copii isteți, harnici, ascultători și mereu îi săriți în
Captarea ajutorul doamnei educatoare. De aceea vă rog să ma ajutați să
atenției învăț această poezie și să aflu despre ce este vorba. Dacă veți
desluși conținutul poeziei, v-am pregătit multe recompense.
Cu drag,
Zâna Primăvară”
Se va purta o scurtă conversație despre anotimpul de primăvară: Conversația Frontal Sunt apreciate
-În ce anotimp ne aflăm? (Noi ne aflăm în anotimpul de răspunsurile

3
 primăvară) copiilor
Reactualizare -Care sunt semnele sosirii primăverii? (Natura reînvie la viață,
a vremea este caldă, păsările călătoare se întorc din țările calde,
cunoștințelor animalele ies din bârlog și își caută hrana-ursul, apar ghioceii
etc.)
- Care sunt vestitorii primăverii?(Vestitorii primăverii sunt
ghioceii)
Anunțarea După citirea scrisorii de la Zâna Primăvară copiii vor fi anunțați Conversația Planșă Frontal Capacitatea
temei și a despre tema zilei și voi prezenta imaginea cu conținutul poeziei. explicația preșcolarilor de a
obiectivelor Dragi copii, astăzi vom învăța o nouă poezie intitulată „Martie, recepta un mesaj
martie, mărțișor” scrisă de Otilia Cazimir. oral
 Recitarea model a poeziei de către educatoare:
Voi recita poezia cât mai expresiv, respectând intonația potrivită,
pauzele logice, accentuând rima și ritmul adecvat conținutului
poeziei.

„MARTIE, MARTIE, MĂRŢIŞOR”

de Otilia Cazimir

„Martie, Martie, Mărțișor

4
 Ai dat drumul la izvor
Risipind și nori și ceață.
Tu aduci din nou la viață
Dirijarea Iarbă, gâze, flori, albine
învățării Eu de-aceea țin la tine.”
Voi explica copiilor conținutul de idei și cuvintele necunoscute
( izvor-apă curgătoare;
a risipi- a împrăștia)

 Recitarea a doua și aprofundarea poeziei

Va debuta cu o nouă recitare integrală a poeziei, aprofundarea
acesteia realizându-se printr-o convorbire legată de conținutul
poeziei, în vederea pregătirii copiilor pentru învățarea propriu-
zisă a versurilor. Voi discuta cu copiii despre anotimpul de
primăvară, despre luna martie și despre ce am sărbătorit în
această lună.

 Învățarea poeziei de către copii

Se va realiza prin fragmentarea poeziei în unități logice. Se va
recita integral poezia, după care se vor recita și repeta câte două
versuri. Copii vor veni pe rând în fața grupei și vor încerca să

5
 reproducă individual versurile poeziei.
La final voi repeta de 2-3 ori pentru a mă asigura că au memorat
versurile.
Voi împărți copiii în două grupe: grupa ghioceilor va repeta Conversația Pe grupe Recitarea corectă
primele 3 versuri și grupa lalelor va repeta sub formă de a versurilor
întrecere ultimele 3 versuri din poezie. Apoi vom repeta
Obținerea poezia ,versurile în grup.
performanței Voi numi un preșcolar să recite poezia integral.
și transferul Apoi voi fixa conținutul de idei al poeziei prin intermediul
de cunoștinței întrebărilor ajutătoare:
-Cum s-a numit poezia de astăzi? (Poezia de astăzi s-a numit
„Martie, martie, mărțișor”)
-De cine a fost scrisă această poezie? (Această poezie a fost
scrisă de Otilia Cazimir.)
Încheierea Se fac aprecieri verbale și a modului în care s-au comportat conversația stimulente Aprecierea
activității copiii pe tot parcursul activității și vor primi recompense. verbală

6
7