© G. Massari, T.

Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

FIȘĂ DE ASISTENȚĂ

(se va completa câte o fișă pentru fiecare activitate)

Numele studentului care asistă: Petrașuc Diana Ionela

Data: 4.03.2024

Grădiniţa: Grădinița cu Program Prelungit Nr. 4 Iași

Nivelul de grupă (I/II): , Grupa (mică/mijlocie/mare): I, mijlocie

Tema anuală: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?

Tema săptămânii: De ziua mamei

Tema zilei: 8 martie- Ziua mămicilor

Tema activității: Poezie pentru mama

Categoria de activitate: (activitate integrată ADP+ JALA 1 +ADE (DLC + DPM) + JALA 2)

Titlul activității:A 8 martie – Ziua mămicilor

Mijlocul de realizare: Memorizare – de 8 martie

Tipul activităţii: (predare-învăţare/ consolidare/ recapitulare/ evaluare...) predare-învățare

Scop: Formarea deprinderii de a memora şi reproduce voluntar şi logic poezia, De 8 martie.

Obiective operaționale: Pe parcursul activității preșcolarii vor fi capabili:

O1: S ă r e p r o d u c ă p o e z i a m e m o r a t ă r e s p e c t â n d m o d e l u l
educatoarei, clar și expresiv, ținând cont de pauze, ritm,
rimă și nuanțarea vocii
…………………………………………………………………………………………………………………….
O2: S ă f o r m u l e z e p r o p o z i ț i i s c u r t e d i n c a r e s ă s e d e s p r i n d ă
conținutul poeziei, având la dispoziție ilustrații cu ideile
principale ale strofelor
…………………………………………………………………………………………………………………….
O3: S ă p r e c i z e z e s e n s u l c u v i n t e l o r n o i
…………………………………………………………………………………………………………………….

1
© G. Massari, T. Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

O4: S ă r e c i t e p o e z i a p e s e c v e n ț e l o g i c e î n g r u p , î n p e r e c h i
și individual
…………………………………………………………………………………………………………………….

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII:

2
 © G. Massari, T. Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

Nr. Secvențele activității Strategia didactică Observații, aprecieri,

crt. Conținut instructiv- (metode/procede sugestii
(scenariul zilei + timpul educativ e/ tehnici, mijloace
alocat) de învățământ, mod
de organizare a
activității)
Pregătirea materialului didactic;
Aranjarea mobilierului;
1. Moment Intrarea ordonată a copiilor în Frontal
sala de grupă.
organizatoric

Educatoarea lansează o o
discuție despre importanței zilei
de 8 Martie- Ziua mămicilor,
2. Captarea atenției raportându-se la o imagine cu o Se evaluează
mămică și copilul ei pe care le-o Frontal capacitatea
prezintă copiilor. Conversația copiilor de a
“Cine este cea mai importantă
ființă din viața voastră?” Explicația preciza
“Cum vă arătați iubirea față de semnificația
ea?” zilei de 8
Martie.

Astăzi vom învăța o poezie

despre mame pentru a le face o
surpriză de ziua tuturor
mămicilor, pe data de 8 martie.

3. Anunțarea temei
și a obiectivelor

Conversația
a)Recitarea model a poeziei:
Se recită poezia, de către
educatoare, respectând
intonaţia, accentul, pauzele,
tonul, nuanţarea vocii în funcţie
de ceea ce transmit versurile;
4. Dirijarea Se recită de 2 – 3 ori.
b)Familiarizarea cu textul
învățării poeziei: Evaluez capacitatea
Se face printr-o scurtă expunere copiilor de a
narativă. Conversația memora cel
-În poezie este vorba despre un puțin o strofă.
copil ce dorește să pregăteasca
mamei sale un cadou de ziua ei
– 8 Martie. Așa cum voi Demonstrația

3
© G. Massari, T. Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

pregătiți diferite surprise, așa și

copilul poezia noastră, coase
stele pe cămășuța ei, culege Explicația
ghiocei, oferă un mărțișor. Ele
sunt mici gesturi de iubire
pentru mama. Exercițiul
Pe parcursul expunerii se vor
arăta copiilor imaginile
reprezentative.
Procedeul “Când
Se explică cuvântul ”mesager” unul tace, celălalt
și expresia :”vântul o să-i dea
vorbește.”
în zbor”
c) Învăţarea poeziei:
Poezia va fi memorată pe unităţi
logice.
Se recită prima strofă – se
repetă pe rând cu 2 – 3 copii.
Se recită prima cu a doua – se
repetă cu 2 – 3 copii.
Se reia de fiecare dată titlul
poeziei.
Se recită numai individual,
pentru urmărirea corectitudinii
pronunţiei cuvintelor.
Apoi se numeşte un copil care
îşi va alege „perechea / copilul”
de sprijin şi poezia va fi recitată
în întregime prin procedeul
când unul tace, celălalt copil
continuă să spună textul.

De 8 martie

O să-i cos măicuței mele

Pe cămșă doua stele
Și-o să strâng de ziua ei
Cei mai frumoși ghiocei.

Vântul o să-i dea în zbor

De la mine-un mărțișor,
Dar pupicul meu prefer
Să nu-l dau prin mesajer.

1. Fixare: Ce poezie am învățat

azi?
Despre ce este vorba
în poezie?
4
© G. Massari, T. Vrabie (2023) – Caiet de practică pedagogică în învățământul preșcolar

2. Aprecieri generale: Mi-a

plăcut de voi pentru că ați
recitat frumos, ați răspuns la
întrebări, ați fost cuminți.

5. Încheierea
activității

 Anexe utilizate: Materiale pentru captarea atenţiei / Fişe suport/ Fișe de lucru/ Fişe de evaluare / Auxiliare
/Texte-suport etc.:
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..