Școala Primară „Hänsel und Gretel” Iași

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ ÎN VEDEREA

SUSȚINERII INSPECȚIEI SPECIALE 2
-GRADUL DIDACTIC II-

ÎNVĂȚĂTOARE: BACINSCHI ALEXANDRA-DIANA

DATA: 11.03.2022
CLASA: I B
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Primară „Hänsel und Gretel” Iași
PROF. ÎNV. PRIMAR: Bacinschi Alexandra- Diana
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,,Cu primăvara ne jucăm”
TEMA: ,,Sunetul și grupul de litere gi, Gi”
TIPUL LECŢIEI: predare- învățare
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Familiarizarea cu sunetul şi grupul de litere „gi, Gi”, precum și dezvoltarea deprinderii de a citi clar,
coerent, conştient şi expresiv sunetul gi;
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată;
DISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare în limba română și Muzică și mișcare;

COMPETENŢE VIZATE:
Comunicare în limba româna
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;
1.4 Rezolvarea unor probleme/sarcini întâlnite în jocurile pe computer (unde instrucțiunile sunt oferite verbal);
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;
2.2. Transmiterea unor informații prin intermediul mesajelor simple;
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare

OBIECTIVE OPERATIONALE:
a) cognitive
O1 - să ordoneze silabele pentru a descoperi cuvântul;
O2 - să identifice cuvinte care încep, conțin și se termină cu sunetul dat;
O3 - să alcătuiască propoziții pe baza unei imagini;
O4 - să identifice poziția sunetului (gi) în cuvinte (la început, în interior, la sfârșit).
O5 - să raspundă la întrebări legate de text;
O6 - să citească în ritm propriu, corect şi conştient cuvintele şi textul din manual.
b) psiho – motrice:
O7 - să aibă o poziţie adecvată în bancă.
c) afective:
O8- să participe în mod activ şi eficient în activitatea de rezolvare a sarcinilor.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstrația, exerciţiul, observația, munca independentă, metoda stelară, metoda
fonetică- analitico- sintetică;
RESURSE MATERIALE: marker, manual, caiete de lucru, instrumente de scris, bilete, tabla magnetică, tablă interactivă, cartonașe,cufăr, fișe de
lucru.
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală;
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluarea reciprocă, aprecieri verbale;
RESURSE TEMPORALE: 45 de minute;
RESURSE SPAȚIALE: sala de clasă;
RESURSE UMANE: 8 elevi.

BIBLIOGRAFIE:
1. Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competentelor cheie la scolarii din clasele I-IV” -
program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din invatamantul primar;
2. Comunicare în limba română – manual pentru clasa I, Cleopatra Mihăilescu, Tudor Pițilă, ediția a III-a, Ed Didactică și
Pedagogică, 2019;
3. MECTS-„Programa pentru disciplinele Comunicare in limba romana, Matematica si explorarea mediului, Dezvoltare personală, Muzică și
mișcare si Arte vizuale si abilități practice, Bucuresti, 2012;
4. Programa şcolară pentru Clasa I, Bucureşti 2013;
5. Limbă și comunicare – perspective didactice. Aplicații pentru învățământul primar, Angelica Hobjilă, Ed Universității ,,
Alexandru Ioan Cuza” Iași, 2016.
 STRATEGIA DIDACTICĂ
ETAPELE OB Metode si Forme de Materiale
LECŢIEI OP CONŢINUTUL INSTRUCTIV- EDUCATIV procedee organizare didactice EVALUARE

1. Moment Asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii. Conversația Frontală Planșe, Observarea
organizatoric Pregătirea materialelor necesare desfăşurării în bune condiţii a Exercițiul Individuală marker, modului în
1 min lecţiei. Explicația tablă care copiii se
 Salutul interactivă, pregătesc
,,Bună dimineaţa!” tablă pentru lecție.
 Prezenţa magnetică,
 Stabilirea coordonatelor temporale (anotimp, luna, ziua cufăr cu
săptămânii)- Se precizează ziua în care ne aflăm, se bilete,
aminteşte ce zi a fost ieri, ce zi va fi mâine, data, luna, instumente
anotimpul şi anul în care ne aflăm; lunile anotimpului de de scris,
primăvară. caiete
2.Verificarea Pentru a verifica cunoștințele elevilor, vom desfășura ,,Jocul Conversația Frontală Tabla, Capacitatea
cunoştinţelor silabelor”(ANEXA 1). Pe o carte vor fi scrise silabe amestecate. Exercițiul Individuală Manual, copiilor de a
anterioare Elevii trebuie să identifice cât mai multe cuvinte care conțin grupul Explicația planșe folosi
ale elevilor de litere ,,ge”. cunoștințele
2 min Ne amintim titlul lecției anterioare și le adresez întrebări legate de dobândite
text: anterior.
1. Cât era de mică Degețica?
R: ,, Degețica era mică cât un deget.”
2. Care sunt personajele textului?
R: ,, Personajele textului sunt: Degețica, peștii, domnul Cârtiță,
broasca, etc.
3. Care este morala acestei povești?
R: „ Morala textului este că, nu contează cât de mic ești, dacă îți
dorești cu adevărat să realizezi ceva, cu siguranță o să reușești,
important este să lupți. Elevii pot face o paralelă cu o altă poveste
sau cu un proverb (Buturuga mica răstoarnă carul mare).
3. Captarea ,,Cufărul cu silabe” ( Anexa 2) - Le explic elevilor că în cufăr ConversatiaO Frontală Cufărul cu observarea
atenţiei sunt cinci bilețele și pe fiecare bilet este câte o silabă. Este necesar bservația Individuală bilete, sistematică
3 min să ordonăm silabele pentru a descoperi numele persoanjului care Explicația Imagine,
ne va însoți astăzi la ora de comunicare. Exercițiul tablă,
Metoda
SILABELE DE PE BILEȚELE: fonetică-
O1 GI RA FA GI GI analitico-
1 2 3 4 5 sintetică
Biletele sunt numerotate. Elevii vin în față ordonează silabele
și descoperă numele ,, GIRAFA GIGI”. Se arată imaginea cu
girafa. (Anexa 3)

4. Anunțarea „Dragi elevi, astăzi la ora de Comunicare în limba română Conversatia Frontală Tabla, Capacitatea
temei si a vom face încă un pas pentru a descoperi tainele literelor și vom Observația Individuală elevilor de a
manual,
obiectivelor face cunoștință cu alte personaje din povești. Explicația recepta un
3 min Se anunță lecția nouă ,, Sunetul și grupul de litere gi, Gi”. Se Exercițiul marker mesaj oral;
explică obiectivele pe înțelesul copiilor. Demonstrația

Pe parcursul lecţiei trebuie să despărţim cuvinte în silabe, să

observăm poziția grupului de litere ,,gi” în diferite cuvinte, să
alcătuiți propoziții.
5.Dirijarea Se demonstrează pronunţarea corectă a sunetului. Copiii Observația Individuală Planșa Evaluez
învăţării pronunţă de câteva ori sunetul [gi] Conversaţia Frontală Manual capacitatea de
25 min Se prezintă planşa cu grupul de litere gi/Gi și se notează titlul Metoda recunoaştere a
lecției la tablă. (ANEXA 4) fonetică, sunetului nou
Elevii intuiesc grupul de litere. analitico-
- Din câte litere este format grupul de litere ,,gi’’? sintetică
- Care sunt consoanele/vocalele din grupul de litere ,,gi”? Exerciţiul
O2 Elevii dau exemple de cuvinte care conţin sunetul ,,gi’’ la Demonstrația
început , în interiorul sau la sfârşitul cuvântului.

Intuirea imaginii din manual

Elevii deschid manualul de comunicare la pagina 86.
Se intuieşte imaginea mare din manual şi solicit elevilor să
alcătuiască oral propoziţii pe baza textului.
Vom reprezenta grafic la tablă propoziția „Girafa Gigi
O3 participă la ora de gimnastică.” Pe rând elevii vor veni la tablă și
vor reprezenta grafic, cuvintele, silabele și sunetele.

Citirea coloanelor de cuvinte

Cer elevilor să citească coloanele de cuvinte în şoaptă, apoi cu
voce tare.
O4 Solicit elevii să identifice poziția sunetului ,,gi” în cadrul
cuvintelor.( la început, în interior, la sfârșit)

Citirea textului
În continuare se trece la citirea textului , mai întâi în şoaptă ,
O5 apoi cu voce tare.
Se realizeaza citirea în lanţ şi intregrală a textului.
Se explică cuvintele necunoscute si se alcătuiesc propoziţii cu
 acestea. Metoda Individuală Planșe Capacitatea
Se realizează citirea selectivă a textului. stelară Frontală Manual elevilor de a
O6 Se realizează citirea model. Instrument recepta un
Metoda stelară (Anexa 5) e de scris mesaj.
Pe tablă este pusă o planșă cu o stea- elevii trebuie să Tablă
răspundă la o serie de întrebări pe baza textul citit. magnetică
Tablă
interactivă

Jocul silabelor
Elevii vor rezolva individual Jocul silabelor din manual, unde
vor uni silabe pentru a forma cuvinte.

6. Obținerea Joc de atenție „ Cine se potrivește ge/ gi?”- pe platforma

performanței wordwall (https://wordwall.net/ro/resource/28307533/ge-gi) Observația Frontală
5 min Elevii trebuie să completeze cu gi/ ge pentru a forma cuvântul Explicația Individuală
potrivit.
7.Asigurarea Se vor adresa întrebări: Conversaţia Frontală Capacitatea
retenţiei şi a Ce sunet am învățat astăzi? Exerciţiul Individuală elevilor de a
transferului Care este titlul lecției? utiliza
3 min informațiile
dobândite
8.Încheierea Se fac aprecieri colective asupra participării elevilor la lecţie Conversaţia Frontală Cântec Aprecierea
Activităţii și se notează tema pentru acasă. Exerciţiul Individuală verbală
3 min Elevii formează o horă, cântă și dansează pe ,,Cântecul
alfabetului”.
ANEXA 1
ANEXA 3

Girafa Gigi
ANEXA 4
Anexa 5