PROIECT DIDACTIC

DATA: 20 MAI 2019

UNITATEA DE ÎNVÃŢÃMÂNT: ŞC. GIMNAZIALĂ ,,OVIDIU HULEA"
PROPUNÃTOR: PROF. GEORGIU OLGA CORNELIA
CLASA: I B
DISCIPLINA DE STUDIU: COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
UNITATEA TEMATICĂ: VARA, ÎN ȚARA COPILĂRIEI
SUBIECTUL LECŢIEI: GRUPUL DE LITERE ,,ghi/Ghi". NEGHINIȚĂ
TIPUL LECŢIEI: COMUNICARE DE NOI CUNOȘTINȚE
FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ
şi dezvoltarea unor deprinderi de comportare civilizată în şcoală, în familie şi în societate.

COMPETENŢE GENERALE:

 Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.

 Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare.
 Receptarea unor varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute.
 Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare.


COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.3- Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate.
1.4- Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute.
2.1- Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare.
2.2- Transmiterea unor informații prin intermediul mesajelor simple.
2.3- Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare.
2.4- Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în
sine.
3.1- Citirea unor cuvinte și propoziții scurte scrise cu litere de tipar.
4.1- Scrierea literelor de mână.

Arte vizuale și abilități practice

2.5. Explorarea de utilizari in contexte variate a lucrarilor realizate prin efort propriu;
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

1
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1. Să identifice sunetul [ghi] aflat în diferite poziţii ale cuvintelor.
O2. Să despartă corect cuvintele în silabe.
O3. Să citească corect și conștient silabe, cuvinte, propoziții care conţin, pe lângă literele învăţate,
grupul de litere ghi/Ghe.
O4. Să scrie corect cuvinte, propoziții care conţin, pe lângă literele învăţate, grupul de litere
ghi/Ghi;
O5. Să citească conștient, cursiv și expresiv, textul ,,Neghiniță".
O6. Să participe cu interes la activități.
O7. Să colaboreze cu colegii de clasă.

RESURSE:

 Metode și procedee: - conversația, observația, exercițiul, problematizarea, explicația,

munca independentă, jocul didactic;explozia stelară
 Resurse materiale: manual, grupul ,,ghi"/, marker, tablă,
 Corme de organizare: frontal, individual.
 Resurse umane: 30 elevi
 Resurse temporale: 2 X 50 de minute

FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor,

aprecieri verbale, analiza produselor activității.

BIBLIOGRAFIE:
 „Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea
mediului, Arte vizuale și lucru manual, aprobată prin ordinul ministrului Nr.
3418/19.03.2013;
www.didactic.ro

2
Nr Secvenţele O Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică
crt instruirii b. Activitatea profesorului psiholog Activitatea Metode şi Material Forme de Evaluare
O elevilor procedee didactic organizare
p.
1. Moment Asigurarea condiţiilor nece- Se Conversaţia frontal
organizatoric sare bunei desfăşurări a activităţii. pregătesc
1min Pregătirea materialelor necesare pentru ora
desfăşurării în bune condiţii a lecţiei.
de CLR
Salut copiii.
Calendarul naturii. completează
Prezența cu data, zi
din
săptămână,
lună,
anotimp.
Elevii de
serviciu
przinta
absenții.
2. Verificarea Se face controlul cantitativ al temei
temei pentru acasa.
4 minute
3. Reactualiza- Desenez pe tablă câteva imagini si elevii Recunosc Conversaţia frontal Aprecieri
rea recunosc ce grupuri de litere conține imaginile verbale
cunoştinţelor cuvântul desenat.(cireșe, chitară, cheie, desenate si
3 min minge, baghetă). Ce grup nu are cuvânt grupurile de
desenat? (ce, gi) litere.
4. Captarea Scriu pe tablă titlul, grupul ghi-Ghi Observǎ, fac Observarea Frontal
atenţiei Care sunt cele trei litere scrise de mine predicţii. Predicţia
1 min pe tablă. Împreună ele formează un

3
 sunet deosebit.
5. Anunţarea Astăzi învățăm ultimul grup de litere, Ascultă. Frontal
temei şi a am spus la început de an școlar ca avem
obiectivelor 8 grupur și astăzi ne ocupăm de cel din
2min urmă.

6. Consolidarea O Cele trei litere împreună formează Ascultă. Explicația frontal Apreciez
şi 1. sunetul ghi. Spunem toți împreună. Răspund Conversaţia răspunsurile
sistematizarea Unde simțim sunetul? Cum este el?
cunoştinţelor Închis sau deschis? -
35 min x 2

Grupul de litere ghi îl găsim la început, Dau exeple Aprecieri

mijloc sau la final de cuvânt. Cine îmi de cuvinte. Conversaţia verbale
dă exeple de cuvinte care conțin sunetul Explicaţia
ghi ? Ce cuvinte am putea spune care
conțin pe Ghi mare?
manual frontal Observarea
Lecția noastră o găsim la pagina 112 și sistematică
O vă rog să deschideți și voi manualele. a elevilor
2. Avem in partea de sus a paginii o
imagine. Răspund.
Ce observați în imagine?
Cine este in imagine?
Ce are bătrâna în mână?
Dar bătrânul?
Sunt triști sau sunt fericiți?
Elevii Aprecieri
Haideți să alcătuim propoziții privind alcătuiesc verbale
O imaginea aceasta. propoziții

4
3.
Colorați sunetul ghi în cele două Colorează Observarea
cuvinte. Haideți să le citim. sunetul ghi sistematică
Sub imaginea celor doi bătrâni avem Citesc a elevilor
patru cuvinte despărțite în silabe. Le cuvintele
citim și pe acestea. Frontal
Citim textul Neghiniță din manual, în Citesc textul
lanț. Aprecieri
O
2. Care este titlul textului? Raspund la verbale
Cine este autorul?
Câte propoziții are textul? 10 propoziții
Câte alineate? 5 alineate
Câte grupuri de lietere ghi/Ghi sunt în 4 grupuri
text?
Da,
Avem în text cuvinte noi? neghină.
O Care? Explic cuvântul neghină.
1

O Haideți să încercăm să ne imaginăm un Doi elevi

2 dialog între bătrână și neghiniță. redau
Cine vrea să vină și să redea dialogul? dialogul.
O
3
Bravo, v-ați descurcat foarte bine ora Elevii se Frontal Aprecieri
asta, l-ați învățat foarte repede pe pregătesc de
domnul ghi. După pauză ne jucăm cu el pauza.
în continuare și alcătuim cuvinte și
propoziții, în exerciții.

5
 Ora a doua Asigurarea condiţiilor nece-
sare bunei desfăşurări a activităţii.
Pregătirea materialelor necesare
desfăşurării în bune condiţii a lecţiei.

Ne amintim care sunt cele trei litere cu

care scriem grupul ghi? G-h-i Frontal Observarea
Scriem data in caietul de clasă. sistematică
Acum scriem la mijlocul rândului titlul a elevilor
ghi/Ghi. Exercițiul
Scriem 3 rânduri cu grupul ghi si 3 cu Scriu în Aprecieri
grupul Ghi.
caiete. verbale.
Scriem 2 randuri cuvântul ghinda.

Una-multe: Răspund la
babă-babe cerințe.
ghem-gheme
neghină- neghine, neghini. Frontal
O Alintăm cuvinte:
5. neghină –neghiniță
ureche- urechiușă
bătrână- bătrânică.
Rezolvăm exercițiile 3,4 și 5 de la
pagina 113.

5. Obţinerea Invit elevii să îmi spună cum s-au simţit Răspund Conversaţia Frontal Observarea
feed-back-ului. la această oră. Dați-mi exemplu de un Individual

6
 3 min cuvânt din clasa noastră care conține Introspecţia sistematică
sunetul ghi. (ghiozdan, ghiveci, unghie)

6. Tema pentru Caietul auxiliar, pagina 108. Ascultǎ Explicaţia Frontal

acasǎ Noteaza
2 min tema

7. Încheierea Fac aprecieri verbale asupra modului de Ascultă. Conversaţia Frontal Aprecieri
activităţii participare a elevilor. finale
1min