Proiect didactic

Educatoare: Pavel Alicea

Grupa: Mică
28.09.2018

Data : 28 . 09 . 2018
Grădinița : PN 1 Păuliș

Grupa : Mică

Educatoare : Pavel Alicea-Oriana

Tema anuală : „Evaluare inițială”

Subtema : „Oare ce mai știu?”

Activități de dezvoltare personală (A.D.P)

Întâlnirea de dimineață

Salutul : „ Bună dimineața ,grupa mică!

Bună dimineața, doamna educatoare!”

Prezența : Voi citi catalogul , iar împreună cu copiii voi constata prezenții și absenții colectivului grupei.

2
Calendarul naturii : Completez calendarul naturii împreună cu copiii .Vom folosi cartonașe și imagini
sugestive.Vom purta un dialog referitor la anotimpul în care ne aflăm,caracteristicile acestui anotimp
(starea vremii,îmbrăcămintea adecvată etc.)

Activități liber alese 1 (A.L.A. 1)

Tranziția de la întâlnirea de dimineață spre centre se realizează prin următorul cântecel :

„ Bat din palme : clap,clap,clap

Din picioare : trap,trap,trap

Ne-nvârtim,ne răsucim

Și spre centre noi pornim! ”

Centrul 1 – Artă

3
Subiectul : „Mâncare pentru greierași ”

Mijloc de realizare : modelaj

Metode și procedee didactice : explicația, demonstrația, exercițiul

Materiale didactice : plastilină

Obiective operaționale : -să modeleze „mâncare pentru greierași” , utilizând plastilină de diferite culori.

Desfășurarea acțiunii : Copiii participanți la acest centru primesc pe măsuțe plastilină divers colorată.Le voi
explica ceea ce au de făcut, realizând și eu modele de „mâncare pentru greierași” în timpul explicațiilor.
Fiecare copil va realiza grăunțe de diferite culori și mărimi, în funcție de imaginația acestora.

Centrul 2 – Construcții
Subiectul : „Căsuța greierașului”

Mijloc de realizare : joc de construcții

Metode și procedee artistice : explicația, demonstrația, exercițiul

Materiale didactice : cuburi

4
Obiective operaționale : -să construiască „căsuța greierașului” , folosind cuburile colorate puse la dispoziție

Desfășurarea acțiunii : Copiii din acest centru vor primi cuburi de diferite culori,forme și mărimi,pe care le
vor utiliza pentru a construi „căsuța greierașului”. După ce le voi explica și demonstra ceea ce au de
făcut,copiii vor începe să lucreze individual.

Activitate pe domenii experiențiale(A.D.E.)

Domeniul experiențial : Limbă și comunicare

Categoria de activitate : Comunicare în limba română

Subiectul : „Greierașul ”

Mijloc de realizare : memorizare

Obiectiv de referință :

● Să audieze cu atenție un text , reținând ideile acestuia și demonstrând că l-a înțeles

Obiective operaționale :

5
O1 – să recite poezia „ Greierașul ”cu ajutorul propunătoarei,înțelegând mesajul transmis de conținutul
acesteia;

O2 – să răspundă cu ajutor la întrebările referitoare la conținutul poeziei, adresate de către propunătoare.

DEMERS DIDACTIC

Etapele Obiective Activități Detalieri de conținut Strategii Evaluare

învățării operaționale de învățare didactice

1.Moment Propunătoarea asigură condițiile

organizatori necesare pentru o bună desfășurare a
c activității de comunicare în limba
română.Copiii se așază pe scăunele,iar eu
mă așez în fața lor.

„Dragii mei copilași,astăzi vreau să vă

2.Captarea -exerciții Metode
povestesc cu cine m-am întâlnit eu pe
atenției de didactice:
drumul spre grădiniță.Ia ghiciți!Cu un
dezvoltare
greieraș mititel care cânta la -povestirea
a
vioară.Micuțul nostru greieraș mi-a spus
6
 capacității că furnica hărnicuță l-a certat ,deoarece -conversația
de atenție el toată vara a cântat și nu a muncit
Materiale
și nimic ca să aibă provizii pentru iarnă.”(În
didactice:
întelegere timp ce le voi relata copiilor scurta
a unei povestioară,le voi exemplifica, folosind -machetă
povești omachetă de dimensiuni mici,care
Formă de
conține cele două personaje).
organizare:

-frontală

„Pentru a-l înveseli pe greierașul

nostru,vă propun ca astăzi să învățăm o
3. Anunțarea
scurtă poezie numită „Greierașul”.Este o
temei și a
poezie foarte frumoasă,pe care o vom
obiectivelor
recita clar,coerent și expresiv împreună.”

4.Dirijarea -exerciții
învățării O1-să recite de
poezia memorare Recitarea model a poeziei de către
„Greierașul” cu a textului propunătoare: Metode

7
ajutorul poeziei Greierașul didactice:
propunătoarei,
-explicația
înțelegând
mesajul „Greierele-i supărat -conversația
transmis de
Că furnica l-a certat : -demonstrația
conținutul
acesteia -Ai cântat o vară-ntreagă Materiale
didactice:
Și acuma n-ai o boabă
-machetă
Să mănânci când iarna vine
Formă de
Nu ești harnic ca și mine! ”
organizare:
„Ce spuneți?Vă place poezia noastră?”
-frontală
(Da!)

„Ați înțeles poezia?”

(Da!)

„Dacă ați înteles poezia noastră,vom

începe să o învățăm
împreună.Dar,pentru asta,trebuie să fim
foarte atenți!”

8
 Se memorează poezia pe fragmente
logice,fiecare fragment fiind reluat în
-recitarea
legătură logică cu următorul
poeziei cu
fragment.Vom învăța câte un vers,după
ajutorul
care vom relua toată poezia la final.
propunătoarei
De exemplu,voi repeta împreună cu
copiii primul vers de mai multe ori,apoi
trecem la următorul,după care reluăm de
la început,până observ un progres în
comportamentul copiilor.La fel se va
derula întreaga învățare a poeziei,prin
legarea versurilor atunci când este posibil
acest lucru.

În timpul învățării poeziei,voi utiliza

macheta pentru a exemplifica dialogul
dintre cele două personaje,pentru o
învățare mai ușoară.

5.Realizarea O2 – să -exerciții de Le adresez copiilor întrebări referitoare la Metode -răspunsurile

feed-back- răspundă cu dialog conținutul poeziei: didactice: corecte date
ului ajutor la provocat de către copii
(„Care este titlul poeziei noastre?”) -conversația
întrebările

9
 referitoare la „Titlul poeziei noastre este –Greierașul-.” Materiale
conținutul didactice:
„Care sunt cele două personaje din
poeziei,
poezia noastră?” -machetă
adresate de
către „Cele două personaje sunt greierașul și Formă de
propunătoare furnica.” organizare:

„De ce l-a certat furnica pe greieraș?” -frontală

„ Furnica l-a certat pe greiere pentru că

nu a fost harnic și a cântat toată vara.”

„Dar cum a fost furnica toată vara?”

„Furnica a fost harnică.”

6.Evaluarea -recitarea
Evaluez rezultatele activității printr-un Metode
activității corectă a
concurs desfășurat între două grupe de didactice: poeziei
copii,în funcție de numărul acestora.Cele
două grupe vor recita pe rând poezia cu -conversația
-exerciții de
ajutorul meu,după care o vom recita toți -exercițiul
recitare a
împreună . Voi face aprecieri verbale
poeziei
pentru ambele grupe. Mijloace de

10
 învățământ:
▬

Formă de
organizare:

-pe grupe
7.Încheierea În încheierea activității voi face aprecieri
activității verbale pentru efortul depus de copii.

„Felicitări!Mă bucur că am reușit să

învățăm o poezie împreună.Ați fost niște
copii cuminți și atenți.”

Activități liber alese (A.L.A. 2)

11
Subiectul: „ Adună m mâ ncare ”

Mijloc de realizare: joc de mișcare

Obiective operaționale: -să adune câ t mai multă mâ ncare pentru greieraș,folosind ca material didactic cuburile
puse la dispoziție

Metode și procedee didactice: conversația,explicația,demonstrația,exercițiul

Materiale didactice: cuburi,stickere

Desfășurarea acțiunii: În mijlocul grupei,pe o mă suță ,vor fi așezate o multitudine de cuburi colorate,de diverse
marimi și forme,care vor juca rolul unor gră unțe pentru greierași.Copiii vor fi împă rțiți pe două grupe,iar la semnalul
meu,cele două grupe vor încerca să adune câ t mai multe cuburi,pe care să le ducă la „că suța” lor.La final,toți copii vor
primi câ te un sticker ca o apreciere a efortului lor.

12