Grădinița cu Program Prelungit

Nivelul I – Grupa mică

Profesor învățământ preșcolar:

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATӐ

TEMA ANUALӐ DE STUDIU: „Când, cum şi de ce se ȋntâmplă?”

PROIECTUL TEMATIC: „Bucuriile iernii.”
TEMA SӐPTӐMÂNALӐ: „Jocurile copiilor iarna.”
TEMA ACTIVITӐŢII: „Hai afară la zăpadă!”

1
DATA: 12.01.2021
GRĂDINIȚA
PROF. ÎNVӐTӐMÂNT PREȘCOLAR:
NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: NIVEL I - Grupa mică
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
PROIECTUL TEMATIC: „Bucuriile iernii”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ”Jocurile copiilor iarna”
TEMA ACTIVITĂȚII: „Hai afară la zăpadă!”
TIPUL ACTIVITӐŢII: Consolidare
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
 ADP: Întâlnirea de dimineaţă
 ALA1:
- Artă - „Fulgi de nea” – dactilopictură (anexa 1)
- Joc de masă – ”Potriveşte căciula Omului de Zăpadă” – asociere ȋn funcţie de culoarea fularului (anexa 2)
- Construcții – ”Curtea Omului de Zăpadă”
 ADE:
- DŞ – Cunoaşterea mediului - „Roata iernii năzdrăvană” – Joc didactic
- DOS – Activitate practicǎ - „Omul de zăpadă” – aplicaţie
 ALA2: - Joc distractiv: „Dansează hopa - hopa”

2
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;

 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării;
 Autocontrol și expresivitate emoțională;
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
 Activare și manifestare a potențialului creativ;
 Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă);

COMPORTAMENTE VIZATE:

 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;

 Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale;
 Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice;
 Recunoaște și numește emoții simple;
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
 Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni,
emoții proprii;

 Manifestă creativitate în activități diverse;

 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă);

3
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 să utilizeze formulele de salut adecvate momentului zilei;

 să identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (anotimpul, vremea);
 să exprime impresii și păreri despre tema propusă;
 să denumească culoarea pe care o vor folosi;
 să picteze respectând tehnica (pictare cu degetul);
 să păstreze o poziție corectă în timpul activității;
 Să autoevalueze/ evalueze lucrările realizate;
 să utilizeze corespunzător instrumentele de lucru;
 să potrivească corect cel puţin un jeton (după culoarea fularului);
 să denumească materialele folosite;

 să realizeze construcția potrivită temei, folosind idei proprii, creative;

 să recunoască jocul din imaginea extrasă;
 să asocieze corect imaginea cu jetonul potrivit;
 să descrie jocul din imagine cu propriile cuvinte;
 să respecte regulile jocului;
 să denumească corect instrumentele de lucru şi materialul individual;
 să aplice în mod corespunzător adezivul pe  elementele componente omului de zăpadă şi să le aplice  conform modelului;
 să facă aprecieri cu privire la lucrările proprii şi ale colegilor;
 să realizeze mișcări pe ritmul sugerat de linia melodică;
 să participe cu interes, într-o atmosferă destinsă, plăcută, stimulativă.

4
STRATEGII DIDACTICE:

 Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, observaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, expunerea.

 Resurse materiale: calculator, roata aleatoare – aplicaţie Wordwall, om de zăpadă, fișe, hârtie, lipici, tempera, fir textil, jetoane, ppt.
 Forme de organizare: frontal, individual.
 Locul desfăşurării: on-line.

BIBLIOGRAFIE:

 Curriculum pentru educaţie timpurie, 2019;

 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie, 2019;
 Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020.

5
 SCENARIUL ACTIVITӐŢII

Întâlnirea de dimineață – Voi saluta atât părinții cât și copiii „Bună dimineața, buburuze zâmbitoare! Bună dimineața, dragi părinți! Astăzi vă
propun să ne salutăm cu ajutorul semnelor. Mai exact, atunci când vă auziți numele, vă rog să ne salutați prin orice gest vă trece prin minte. Ne
puteți face cu mâna, trimite un pupic sau o îmbrățișare sau orice alt semn doriți.”
Prezenţa – se va realiza cu ajutorul panoului corespunzator pe parcursul salutului.
Calendarul naturii - Voi întreba copiii în ce zi a săptămânii suntem și voi preciza data. Copiii vor preciza anotimpul în care ne aflăm, cum este
vremea și cum trebuie să ne îmbrăcăm.
Noutatea zilei: se va realiza prin poezia „Eu sunt omul de zăpadă” de Serban Larisa Mihaela, pe baza căreia voi purta o mică discuţie
introductivă cu preşcolarii.
„Eu sunt omul de zăpadă”
de Serban Larisa Mihaela
Eu sunt omul de zăpadă
Așezat în colț de stradă,
Vântul și cu soarele
Mi-au topit picioarele.

Chiar dacă-s mai mititel

Nu sunt supărat defel.
Fulgii când încep să cadă
Se asterne iar zăpadă.

Toți copii vor veni,

Împreună vor trudi,
Dintr-un bulgăre mai mare

6
Îmi vor face iar picioare.

Tranziţii: Tranziția o realizăm printr-un joc de mișcare:

„Bat din palme, clap-clap-clap,

Din picioare, trap- trap-trap.
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și centrele povestim!"

Activităţi liber alese I:

 Artă - „Fulgi de nea” –dactilopictură – copiii vor picta fulgii de nea cu ajutorul degetelor.
 Joc de masă – ”Potriveşte căciula Omului de Zăpadă” – preşcolarii vor potrivi căciula Omului de Zăpadă după culoarea fularului.
 Construcții – ”Curtea Omului de Zăpadă” – din lego sau cuburi, copiii vor construi pentru Omul de Zăpadă un gard.
La finalul activității pe centre, copiii împreună cu educatoarea, vor analiza fiecare centru pentru a vedea sarcinile realizate (adaptare după ,,Turul
Galeriei”). Copiii primesc aprecieri asupra modului de lucru, apoi vor merge la baie pentru a se spăla pe mâini.
Tranzitii: ,,Copiii se întorc mergând ca oamenii de zăpadă”.
Activităţi pe domenii experienţiale:

 Domeniul Ştiinţe: Cunoaşterea mediului – joc didactic „Roata iernii năzdrăvană”

În cadrul acestui domeniu, le voi partaja copiilor pe ecran roata aleatoare realizată pe Wordwall: „Roata iernii năzdrăvană”. Pentru
fiecare copil voi porni roata aleatoare și voi cere acestora să spună despre ce activitate - joc este vorba în imaginea prezentată. Pentru
complicarea jocului voi prezenta un material ppt în care sunt imagini cu activități de iarnă, iar copiii vor trebui să aleagă jetonul în care
apare elementul specific activităţii - joc (jetoane primite de fiecare copil). La final voi face aprecieri individuale și de grup.
 Domeniul Om şi Societate: activitate practică – aplicaţie „Omul de zăpadă”
Copiii vor avea de confecționat un om de zăpadă, cu ajutorul materialelor primite. Vor lipi pe cartonul cilindric ochii și nasturii, nasul,
gura și fularul omului de zăpadă, iar la final vor fixa căciula.

7
 Înainte de a trece la confecționarea omului de zăpadă, voi prezenta modelul meu și voi explica etapele de lucru, urmând că aceștia să
identifice materialele de lucru.
Pe parcursul activității copiii vor primi indicații și vor fi supravegheați.
La finalul activității, se vor prezenta lucrările realizate de fiecare copil, urmând a face aprecierile finale.
Tranzitii: Exerciții de mișcare – „Bat din palme, clap, clap, clap,
Din picioare, trap-trap-trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și de joc ne pregătim.”

Activitati liber alese II: Joc distractiv de mişcare şi atenţie – „Dansează hopa-hopa”

 Copiii vor dansa executând mişcări corporale reprezentative versurilor.

 Incheierea activităţii: Voi face aprecieri generale asupra modului ȋn care au lucrat şi vor primi recompensele.

8
 Proiect didactic ADP
Întâlnirea de dimineaţă

Nivel I: Grupa mică

Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Proiectul tematic: „Bucuriile iernii.”
Tema săptămânală: „Jocurile copiilor iarna.”
Tema activităţii: „Hai afară la zăpadă!”
Scopul activităţii: Dezvoltarea comunicării, dar și a capacității de a se autocunoaște și de a-și exprima într-o manieră pozitivă interesele și
sentimentele.
Obiective operaţionale:

 să utilizeze formulele de salut adecvate momentului zilei;

 să identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (anotimpul, vremea);
 să exprime impresii și păreri despre tema propusă.
Mijloc de realizare: Exercițiul de socializare: „Cum ne salutăm?”
Strategii didactice:

 Metode și procedee: conversația, explicația.

9
  Mijloace și materiale didactice: panoul prezenţei.
 Forma de organizare: frontal.

Desfășurarea activității

Nr. Etapele Conţinutul stiintific Strategia didactică Evaluare

Crt. activităţii Metode şi Mijloace de
procedee ȋnvăţământ
1. Moment Pregătirea materialului necesar activității și verificarea aparaturii
organizatoric tehnice.
2. Captarea Motivarea activităților se va realiza printr-o conversație cu Conversația Observarea
atenţiei preșcolarii despre anotimpul iarna și despre ceea ce se petrece Explicația comportamentului
iarna. copiilor
3. Desfăşurarea Activitatea începe cu Întâlnirea de dimineață. Explicația Observarea
activităţii Conversația comportamentului
Copiii sunt așezați în așa fel încât să existe un contact vizual
copiilor
între toți membrii grupei.
Salutul se va realiza prin gesturi, iar prezenţa o voi face cu
ajutorul panoului de corespunzător.
Calendarul naturii este momentul în care voi purta un dialog
cu copiii pentru a stabili în ce zi a săptămânii ne aflam, în ce
lună și anotimp suntem dar și cum este vremea și cum ne
îmbrăcăm specific pentru acest anotimp.

4. Ȋncheierea Încheierea activității o voi face prin aprecieri asupra Conversația Individuală
activităţii comportamentului copiilor, a modului în care au participat la
Apreciere
activitate.

10
 verbală

Proiect didactic: Activităţi liber alese I

Nivel I: Grupa mică
Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Proiectul tematic: „Bucuriile iernii.”
Tema săptămânală: „Jocurile copiilor iarna.”
Tema activităţii: „Hai la joacă afară!”
Scopul activităţii: Dezvoltarea potențialului creativ al copiilor prin antrenarea ȋn activitӑți variate, desfӑșurate ȋn spiritul jocului.
1. Artă: „Fulgi de nea” (dactilopictură).
Obiective operaţionale:

 să denumească culoarea pe care o vor folosi;

 să picteze respectând tehnica (pictare cu degetul);
 să păstreze o poziție corectă în timpul activității;
 să autoevalueze/ evalueze lucrările realizate.

Strategii didactice:

 Metode și procedee: conversația, observația, exercițiul, explicația, demonstrația.

11
  Mijloace și materiale didactice: fişe, culoare tempera albă.
 Forma de organizare: individual, frontal.

2. Joc de masă: „Potriveşte căciula Omului de Zăpadă” (potrivire după culoarea fularului).

Obiective operaţionale:

 să utilizeze corespunzător instrumentele de lucru;

 să potrivească corect cel puţin un jeton (după culoarea fularului).
Strategii didactice:

 Metode și procedee: conversația, observația, exercițiul, explicația, demonstrația.

 Mijloace și materiale didactice: jetoane.
 Forma de organizare: frontal, individual.

3. Construcţii: „Curtea omului de zăpadă” (construcţie din cuburi/lego).

Obiective operaţionale:

 să denumească materialele folosite;

 să realizeze construcția potrivită temei, folosind idei proprii, creative.
Strategii didactice:
 Metode și procedee: exercițiul, explicația, conversația.
 Material didactic: cuburi LEGO/ AR-CO
Forma de organizare: individuală.
12
 Desfășurarea activității

Nr. Etapele Conţinutul stiintific Strategia didactică Evaluare

Crt. activităţii Metode şi Mijloace de
procedee ȋnvăţământ
1. Moment Pregătirea materialului necesar activității și verificarea
organizatoric aparaturii tehnice.
2. Captarea Prezint copiilor cele necesare desfășurării activităților pe Surpriza Observarea
atenţiei centre. comportamentului
Conversația
copiilor
Explicația
3. Desfăşurarea Copiii vor avea de lucrat la activitățile propuse pe sectoare, Explicaţia Observarea
activităţii comportamentului
în funcție de preferințele acestora. Conversaţia copiilor
Fiecare copil va trece prin fiecare centru în cadrul căruia se
desfășoară activitățile.
Demonstraţia Tempera
 Arta: aceștia vor avea de pictat fulgii de nea cu
Exerciţiul Fişa
ajutorul tehnicii dactilopicturii;
Demonstraţia Analiza lucrărilor
 Joc de masă: copiii vor potrivi jetoanele (căciulile Jetoane
Exerciţiul
oamenilor de zăpadă ȋn funcţie de culoarea fularului
acestuia);

13
  Construcţii: aceștia au de realizat curtea omului de
Cuburi/lego
zăpadă din cuburi sau lego. Explicaţia
Exerciţiul
4. Ȋncheierea Încheierea activității o voi face prin aprecieri asupra Conversația Aprecieri verbale
activităţii comportamentului copiilor, a modului în care au participat la individuale si de
activitate. La final voi realiza o expoziție cu lucrările copiilor. grup.
Proiect didactic: Activitate pe domenii experienţiale

Nivel I: Grupa mică

Tema anuală: „Când, cum şi de ce se ȋntâmplă?”
Proiectul tematic: „Bucuriile iernii.”
Tema săptămânală: „Jocurile copiilor iarna.”
Domeniul experienţial: Domeniul Ştiinţe
Disciplina: Cunoaşterea mediului
Tema activităţii: „Roata iernii năzdrăvană”
Mijloc de realizare: Joc didactic
Scopul activităţii: Dezvoltarea deprinderii de a recunoaşte şi vorbi despre anumite jocuri ale copilariei specifice anotimpului iarna.
Obiective operaţionale:

 să recunoască jocul din imaginea extrasă;

 să asocieze corect imaginea cu jetonul potrivit;
 să descrie jocul din imagine cu propriile cuvinte;

14
  să respecte regulile jocului.
Sarcini de joc:

-        să dea startul pentru a învârti roata aleatoare;

-        să analizeze imaginea și să identifice jocul prezentat;
-        să descrie pe scurt jocul respectiv.
Regulile jocului:

- Copilul numit va da startul folosind exerciţiul ritmic: „Roată, roată, roată,/ȋnvârte-te odată!” pentru a ȋnvârti de roata aleatoare;
- Acelaşi copil va recunoaşte şi va denumi jocul prezentat ȋn imaginea selectată.

Elemente de joc:

- Exerciţiu ritmic: „Roată, roată, roată,/ȋnvârte-te odată!”;

- Aplauze;
- Folosirea onomatopeelor de suspans.

Strategii didactice:

 Metode și procedee: conversația, observația, exercițiul, explicația, demonstrația, problematizarea.

 Mijloace și materiale didactice: roata aleatoare, laptop/telefon, jetoane.
 Forma de organizare: frontal.

Desfășurarea activității

Nr. Etapele Conţinutul stiintific Strategia didactică Evaluare

Crt. activităţii Metode şi Mijloace de
procedee ȋnvăţământ

15
1. Moment Pregătirea materialului necesar activității și verificarea aparaturii
organizatoric tehnice.
2. Captarea Motivarea activitatilor se va realiza prin apariţia Omului de Conversaţia Omul de Observarea
atenţiei Zăpadă care este foarte trist pentru ca nu ştie cum să se joace. Zăpadă comportamentului
Astfel acesta se gandeşte să le ceară ajutorul copiilor din grupa copiilor
mică „Buburuze”, să-l înveţe ce jocuri s-ar putea juca în acest
anotimp (Iarna).
Anunţarea Voi anunţa denumirea jocului şi obiectivele acestuia pe ȋnţelesul Explicaţia Observarea
temei şi a copiilor. comportamentului
obiectivelor copiilor
3. Desfăşurarea Explicarea regulilor jocului şi desfăşurarea jocului de Explicaţia Roata Observarea
activităţii probă: aleatoare comportamentului
Copilul pe care îl voi numi, va da startul pentru a învârti de roată Demonstraţia copiilor
(Roată, roată, roată, învârte-te odată) și va trebui să recunoască
jocul prezentat în imaginea selectată. Jocul de probă se va
realiza cu ajutorul primului copil. Dacă va fi cazul, acesta va fi Aprecieri verbale
completat de un alt copil. Fiecare răspuns va fi recompensat cu
aplauze.
Sarcinile jocului:
- Să dea startul pentru a învârti roata aleatoare;
- Să analizeze imaginea și să identifice jocul
prezentat; Exerciţiul
- Să descrie pe scurt jocul respectiv.
Desfăşurarea jocului propriu-zis:
Voi prezenta copiilor roata aleatoare pe care sunt afișate imagini
cu jocuri ale copiilor iarna. Voi numi fiecare copil pe rând
pentru a da startul roții aleatorii. După ce roata se oprește,
copilul numit va trebui să denumească și să descrie jocul ilustrat
din imaginea selectată. Dacă este nevoie, ceilalţi copii vor
completa informaţia.
Imaginea extrasă va fi eliminată de pe roată.

16
 Obţinerea Pentru complicarea jocului, voi deschide un material PPT care Conversaţia Material PPT Observarea
performanţei conţine imagini cu jocuri ale copiilor ȋn anotimpul iarna. Fiecare Problematizarea comportamentului
copil va avea pe masa jetoane cu obiecte reprezentative jocurilor Jetoane copiilor
prezentate ȋn imagini şi va trebui să aleagă și să îmi arate jetonul
corespunzător imaginii prezentate. Aprecieri verbale
4. Ȋncheierea Încheierea activității o voi face prin aprecieri asupra Explicaţia Aprecieri verbale
activităţii comportamentului copiilor, a modului în care au participat la
activitate.

Proiect didactic: Activitate pe domenii experienţiale

Nivel I: Grupa mică

Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”

Proiectul tematic: „Bucuriile iernii.”

Tema săptămânală: „Jocurile copiilor iarna.”

Domeniul experienţial: Domeniul Om și Societate

Disciplina: Abilități practice

Tema activității: „Omul de Zăpadă” – aplicaţie

Scopul activității: Formarea și dezvoltarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.

Obiective operaţionale:

17
  să denumească corect instrumentele de lucru şi materialul individual;
 să aplice în mod corespunzător adezivul pe  elementele componente omului de zăpadă şi să le aplice  conform modelului;
 să facă aprecieri cu privire la lucrările proprii şi ale colegilor.

Strategii didactice:

 Metode și procedee: conversația, observația, exercițiul, explicația, demonstrația.

 Mijloace și materiale didactice: lucrarea model, lipici, ochi mobili, omul de zăpadă, carton, fir textil.
 Forma de organizare: frontal, individual.
Desfășurarea activității

Nr. Etapele Conţinutul stiintific Strategia didactică Evaluare

Crt. activităţii Metode şi Mijloace de
procedee ȋnvăţământ
1. Moment Pregătesc materialele necesare și asigur condițiile optime unei
organizatoric bune desfășurări a activității

2. Captarea Captarea atenției va fi realizată prin prezentarea Omului de Explicaţia Omul de Observarea
atenţiei Zăpadă care le mulțumește copiilor pentru că l-au învățat să se Zăpadă comportamentului
joace, dar are nevoie de prieteni pentru a realiza jocurile învățate. copiilor
Anunţarea Voi anunța tema activității și obiectivele propuse. Explicaţia Lucrarea Observarea
temei şi a Vom realiza prieteni pentru Omul de Zăpadă pentru ca acesta să model comportamentului
obiectivelor aibă cu cine să se joace. copiilor
Voi arata lucrarea model (anexa 3) și le voi spune copiilor că vor Conversaţia
realiza un Om de Zăpadă asemănător.

18
3. Desfăşurarea Are loc intuirea materialelor de lucru. Îi voi ruga pe copii să Observaţia Observarea
activităţii prezinte materialele așezate pe măsuțe. comportamentului
Voi explica și demonstra modul de lucru, etapele realizării Explicaţia copiilor
lucrării. Demonstraţia Lipici
Pentru a putea începe lucrul, vom încălzi mâinile cu câteva Carton
exerciții: Elementele
,,Mișcăm degețelele, componente
Batem tare palmele, ale Omului de
Răsucim încheietura Zăpadă Realizarea
Exerciţiul sarcinilor de lucru
Și dăm mingea dura-dura."
Copiii vor începe lucrul. Voi supraveghea activitatea și voi oferi
indicații individuale și colective, acolo unde este necesar. De
asemenea, voi oferi laude, aprecieri individuale pe măsură ce
procesul de lucru se desfăşoară.
4. Evaluarea Copiii vor fi puşi în situaţia de a-şi analiza/ evalua propria Conversaţia
activităţii lucrare şi a evalua lucrările realizate de colegi folosind criteriile Explicaţia
menţionate la începutul activităţii de către educatoare. Observaţia
Voi face aprecieri legate de execuţia lucrărilor.
5. Ȋncheierea Fac aprecieri generale si individuale asupra modului de Conversaţia Aprecieri verbale şi
activităţii participare a copiilor la activitate. recompense

19
 Proiect didactic: Activităţi liber alese II
 

Nivel I: Grupa mică

Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”

Proiectul tematic: „Bucuriile iernii.”

Tema săptămânală: „Jocurile copiilor iarna.”

Tema activității: „Dansează hopa - hopa”

Mijloc de realizare: Joc distractiv

Scopul activității: Antrenarea copiilor într-o activitate plăcută, relaxantă, care să satisfacă nevoia de mişcare şi recreere a acestora.

Obiective operaţionale:

20
  să realizeze mișcări pe ritmul sugerat de linia melodică;
 să participe cu interes, într-o atmosferă destinsă, plăcută, stimulativă.
Strategii didactice:

 Metode și procedee: conversația, exercițiul, explicația, demonstrația.

 Mijloace și materiale didactice: laptop, textul si melodia cantecului „Danseaza hopa-hopa”
 Forma de organizare: frontal.

Desfășurarea activității
Nr. Etapele Conţinutul stiintific Strategia didactică Evaluare
Crt. activităţii Metode şi Mijloace de
procedee ȋnvăţământ
1. Moment Pregătesc cantecul
organizatoric
2. Captarea Le transmit copiilor că Omul de Zăpadă s-a înveselit pentru că Conversaţia Observarea
atenţiei are noi prieteni și m-am gândit să îl învățăm pe el și pe prietenii comportamentului
lui dansul pe care ei îl îndrăgesc foarte mult și pe care l-au copiilor
învățat la grădiniță.
3. Desfăşurarea Copiii, așezați în fața dispozitivelor (PC, laptop, smartphone), Jocul cu text și Laptop Participarea activă
activităţii vor interpreta versurile însoțite de mișcările sugerate de text. cânt

“Dansează hopa-hopa!”
„Pune mânuța-aici,
Și-apoi mânuța-aici!
Pune mânuța aici,
Scutur-o ca de furnici,

21
 Dansează hopa-hopa,
Rotește-te... așaaa!
E o-ncântare, da!
Pune mânuța-aici,
Și-apoi mânuța-aici!
Pune mânuța aici,
Scutur-o ca de furnici,
Dansează hopa-hopa,
Rotește-te... așaaa!
E o-ncântare, da!”
4. Ȋncheierea O voi face prin aprecieri asupra comportamentului copiilor, a Conversaţia Recompensa Aprecieri verbale
activităţii modului în care au participat la activitate dar şi la activităţile
întregii zile.

ANEXA 1

22
ANEXA 2

23
ANEXA 3

24
25