Proiect de activitate

Data:23.11.2021
Grădinița: Grădinița cu program prelungit „Licurici”-Târgu Mureș
Educatoare: Boar Anamaria-Diana
Grupa: mare/grupa „Ciupercuțelor”
Tema anuală: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim ?
Tema proiectului: Locuri unde sunt fericit
Tema săptămânii: Emoții și sentimente
Domenii experiențiale vizate: Domeniul limbă și comunicare și domeniul om
și societate
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare şi sistematizare de cunoştinţe, priceperi şi
deprinderi
FORMA DE REALIZARE: de sine stătătoare
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Dezvoltarea capacității de exprimare a gândurilor și impresiilor utilizând
structuri lingvistice specifice vârstei într-o manieră cursivă și expresivă în
contexte variate.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Elevii vor fi capabili:

- O1:să identifice cel puțin patru emoții ale monstrului culorilor în urma
lecturării poveștii;
- O2:să precizeze titlul poveștii citite de educatoare;
- O3:să enumere personajele din povestea lecturată de educatoare;

DOMENII DE DEZVOLTARE PERSONALĂ IMPLICATE:

 Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
Dimensiuni ale dezvoltării: -
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Comportamente vizate :Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral,
ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor
Mesaje orale în diverse situații de comunicare
 Comportamente vizate: Demonstrează extinderea progresivă a
vocabularului
 Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii:
Dimensiuni ale dezvoltării:
Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
Comportamente vizate: Realizează activități simple de investigare a
mediului, folosind instrumente, materiale și metode specifice
 Dezvoltare fizică, a sănătății și igienei personale
Dimensiuni ale dezvoltării
Conduită senzorio-motorie
Comportamente vizate: utilizează simțurile (văzul, auzul, simțul
tactil, mirosul, etc) în interacțiune cu mediul apropiat
 Dezvoltarea socio-emoţională:
Dimensiuni ale dezvoltării:
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
Comportamente vizate: Demonstrează abilități de solicitare și de
primire a ajutorului în situații problematice specifice
 Capacităţi şi atitudini în învăţare:
Dimensiuni ale dezvoltării:
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
Comportamente vizate: Manifestă curiozitate și interes pentru
experimentarea și învățarea în situații noi
STRATEGIE DIDACTICĂ: conversația ,explicația ,povestirea, descoperirea.
RESURSE MATERIALE: marionete din carton, siluetele monștrilor ,povestea
Monstrul culorilor.
RESURSE UMANE: preşcolarii din grupa ciupercuțelor şi educatoarea
RESURSE SPAȚIALE : sala de grupă
RESURSE TEMPORALE :20 min
FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: frontal.
STRATEGII, METODE ŞI INSTRUMENTE DE EVALUARE: pe parcursul
activității.

Desfășurarea activității
Etapele Conținutul științific Strategii Evaluarea
activității didactice
1.Momentul Asigurarea mediului şi Conversația Observarea
organizatoric climatului instructiv- comportamentului
 educativ optim învăţării,
în concordanţă cu tema
săptămânii. Amenajarea
spaţiului de lucru,
pregătirea materialului
didactic.
2.Captarea în grupă își face apariția Conversația Observarea
atenției Monstrul culorilor cu Explicația interesului
care m-am întâlnit în descoperire manifestat de
drum spre grădiniță , a copii
care mi-a cerut ajutorul
fiind foarte confuz
deoarece are toate
culorile amestecate .
Acesta mi-a dăruit o
poveste care să le-o
citesc copiilor pentru a
veni in ajutorul lui
3.Anunțarea Le voi spune copiilor ca Conversația Observarea
temei azi o să le citesc comportamentului
povestea: ”Monstrul copiilor
culorilor” de Anna
Llenas.
Pe parcursul activității
,copiii vor afla
informații și vor
experimenta emoții
4. Desfășurarea Anunț titlul poveștii, Lectura Observarea
activității povestesc clar, accesibil educatoarei comportamentului
și expresiv pentru a verbal şi
capta și menține atenția nonverbal al
copiilor pe toată durata copiilor
povestirii. Expresivitatea
povestirii o voi realiza
prin modularea vocii,
schimbarea ritmului
vorbirii pe parcursul
povestirii, pauze logice,
psihologice și
gramaticale, accentuări
și scăderi ale intensității
vocii.
Povestirea va fi însoțită
 de marionete.. Pe
parcursul povestirii
explic termenii
necunoscuți (a se încâlci,
furie, laș, pace) cu
ajutorul imaginilor
ajutătoare.
5 Obținerea După aceea se va purta o repovestirea Observarea
performanței scurtă discuție pe baza comportamentului
povestirii, adresând copiilor
câteva întrebări copiilor:
Cum se numește
povestea noastră?
Care este culoarea pe
care o au ei azi ?
Care sunt problemele din
poveste?
Ce emoții a trăit
monstrul culorilor?
Ce am învățat din
această poveste?

6.Evaluarea Copiii care au răspuns conversația Observarea

performanțelor au primit aprecieri comportamentului
verbale si aplauze. copiilor
7. Încheierea Activitatea se încheie cu
activității cântecelul „Emoția este
prietena ta”