Gradiniţa: “Piticot”, Craiova

Grupa: Mijlocie
Educatoare: Duculescu Irina Mihaela
Tema anuală de studiu: “Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Tema proiectului tematic: “În grădina primăverii, parfum, aripi şi culoare”
Tema săptămânii: “Păsările din curtea bunicilor”
Categoria activităţii: DLC (Domeniul Limbă şi Comunicare)
Mijloc de realizare: Lectura educatoarei
Tema activităţii: “Cocoșelul cu creastă de aur”
Tipul activităţii: Însușire de noi cunoștințe
Scopul activitatii: Dezvoltarea unei exprimări orale corecte din punct de
vedere fonetic, lexical şi gramatical; Îmbogăţirea şi actualizarea vocabularului
copiilor cu noi cuvinte;
Dimensiuni ale dezvoltării:
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
Mesaje orale în diverse situații de comunicare;
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare.
Activare și manifestare a potențialului creativ.
Comportamente vizate:
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj pentru înțelegerea și
receptarea lui (comunicare receptivă).
Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral prin valorificarea ideilor,
emoțiilor, semnificației, etc. (comunicare expresivă).
 Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi,
curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă).
Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de
comunicare.
Obiective operaţionale:
Să urmărească linia poveştii concomitent cu scenariul prezentat;
Să precizeze titlul și personajele povestirii;
Să identifice ordinea desfășurarii evenimentelor;
Să păstreze liniştea în timpul activităţii;
Să participe activ și conștient la activitate.
Strategia didactică:
Metode si procedee: povestirea, conversaţia, explicaţia, demonstraţia;
Forme de realizare: frontal, individual;
Mijloace de invatamant: planşe reprezentând conţinutul poveștii, carte
cu povești.
Evaluarea:
Continua: prin observarea comportamentului copiilor, prin analiza
acţiunilor şi a răspunsurilor, corectarea imedită a greşelilor, stimulare
verbală şi prin aplauze;
Finala: aprecieri verbale.
Locul de desfăşurare: Sala de clasă
Durata: 25- 30 de minute
Material bibliografic:
Curriculum pentru Învăţământul Preşcolar, 2019;
Elisabeta Voiculescu , “Pedagogie preşcolară”, Ed. Aramis, 2003;
Revista învăţământului preşcolar, Nr. 1–2/2006.
F.Mitu, Ş. Antonovici, Metodica activităţilor de educarea limbajului în
învăţământul preşcolar, Editura Humanitas, 2005.
NR. EVENIMENTUL STRATEGIA EVALUARE
CRT. DIDACTIC DEMERSUL DIDACTIC DIDACTICĂ (INSTRUMENTE
ŞI INDICATORI)
Asigurarea condiţiile
1. Moment optime pentru realizarea Deprinderea de a
organizatoric activităţii. - frontal; se pregăti pentru
Aranjarea mobilierului. activitate, de a
Pregătirea materialului ocupa locul, de a
didactic. se linişti.
Intrarea organizata a
copiilor în sala de grupă
Se va purta o scurtă
2. Reactualizarea discuţie despre păsările
cunoştinţelor de curte, prezentându-se
dobândite imagini specifice.
anterior Se adresează întrebări - fronta,
de genul: individual; Răspunsurile
- Ce păsări de curte - conversaţia, copiilor.
cunoașteți? - imagini
- Cum „vorbesc”
păsările?
Se prezintă copiilor
3. Captarea atenţiei imagini reprezentând - frontal; Gradul de interes
conţinutul poeziei ce - conversaţia, manifestat pentru
urmează a fi învăţată. Se explicatia; materialul
poartă o scurtă discuţie - planşe prezentat.
despre cele observate.
Se va realiza prin
4. Anunţarea temei prezentarea unrei cărți cu Capacitatea de a
şi a obiectivelor povești, se anunță - frontal asculta
povestea ce urmează a fi recomandările,
ascultată („Cocoșelul cu indicaţiile.
creastă de aur”) şi a
scopului activităţii, în
termeni accesibili
preşcolarilor.
Educatoarea citește
5. Dirijarea clar, coerent, corect şi -frontal,
învăţării expresiv, cu un ton şi o - lectura, Capacitatea de
 mimică adecvată. conversaţia, audiere a unui
Concomitent, introduce explicaţia. text.
planșele corespunzătoare
paragrafului lecturat. Se
vor explica cuvintele Corectitudinea
necunoscute întâlnite în - individual pronunţării,
derularea povestirii. - lectura fidelitatea,
Copiii vor descoperi pe conversaţia, reproducerii,
rând personajele şi explicaţia, expresivitatea.
momentele principale din - planşe
povestire, cu ajutorul sugestive, textul
planșelor amplasate în poveștii.
ordinea derulării acțiunii. Răspunsurile
După terminarea povestirii copiilor.
se va reaminti numele
poveştii.

6. Asigurarea Se va face printr-un Corectitudinea

retenţiei şi a exerciţiu de rememorare a pronunţării,
transferului secvenţelor din povestire, - frontal, fidelitatea,
a personajelor şi a individual reproducerii,
decorului transpus de - conversaţia. expresivitatea;
conţinut. Pe bază
întrebărilor, copiii trebuie Gradul de
să reconstitue principalele întelegere al
secvenţe din povestire. conţinutului citit.
 Care sunt peronajele
poveştii?
 Unde are loc
acţiunea povestirii?
 Ce a pățit
cocoșelul? etc.
Li se solicită copiilor
să spună numele
povestirii. .
Se acaprecieri asupra Receptivitatea
7. Încheierea modului de comportare la - frontal copiilor.
activităţii activitate a copiilor, - conversaţia Modul de
precum și a modului de implicare.
înțelegere și receptare a
textului poveștii.