Motto :

“Ce aud, uit.

Ce aud si văd, îmi amintesc puţin.
Ce aud, văd şi întreb sau discut cu
cineva, încep să înţeleg.
Ce aud, văd, discut şi fac, îmi însuşesc
şi mă deprind.
Ce explic altcuiva, învăţ.
Ceea ce pun în practică, mă
trasformă.”

“ÎMPREUNĂ VOM
REUŞI!”
 PREZENTAREA PROIECTULUI “ÎMPREUNĂ VOM REUŞI!”

- Grup Şcolar Industrial „Ion Bănescu” Mangalia-

o Scopul:
Proiectul „Împreună vom reuşi!”, prin metodele şi tehnicile interactive specifice, şi-a propus
sprijinirea socio-educativă a părinţilor în vederea îmbunătăţirii relaţiei părinte-copil şi a
celei şcoală-familie, precum şi în vederea prevenirii situaţiilor de criză educaţională
o Durata:
Proiectul s-a desfăşurat in perioada februarie – martie 2009.
o Grupul ţintă:
10 părinţi ai elevilor din clase de a IX-a S.A.M

Proiectul a fost iniţiat de C.J.A.P. şi avizat de I.S.J. C-ţa.

Echipa care a implementat proiectul în şcoală a fost alcătuită din:

- dir. ing. Boboc C.
- prof. psiholog Băiaşu A. (dirig. IX I)
- ing. Barabaş V. (dirig. IX G)
- ing. Ilie M. (dirig. IX F)
- ms. Cociorvă T. (dirig. IX H)
 ACTIVITĂŢI
Desfǎşurarea activitǎţilor:

- au durat între 90 şi 120 minute şi au fost concepute în cinci paşi:

-revederea şi împǎrtǎşirea practicilor din sǎptǎmâna precedentǎ (20-30

minute): evaluarea modului cum au fost înţelese/aplicate cunoştinţele;

-prezentarea noii activitǎţi (25-35minute) - cu accent pe stimularea

participǎrii active a pǎrinţilor, cu pronunţat caracter aplicativ;

-analiza activitǎţii (30-40 minute) - discuţii cu pǎrinţii privind

rezolvarea unor teme de lucru în clasǎ , emiterea unor judecǎţi de valoare;

-temǎ de lucru pentru acasǎ (5 minute) - reflecţie asupra propriei

situaţii;

-evaluare (10 minute) -exprimarea propriei opinii.

 Temele abordate
1) “Cine sunt eu-care sunt valorile care mǎ reprezintǎ?”
Obiective specifice:
- Intercunoaştere: pǎrinte-pǎrinte;
- Construirea relaţiei de grup;
- Exprimarea identitǎţii, a valorilor personale;
- Negocierea valorilor;
- Exprimarea emoţiilor.
2) „Vârstele şcolare. Diferenţele de gen”
Obiective specifice:
- Relaţionarea comportamentelor copiilor cu caracteristicile perioadelor de vârstǎ
şi/diferenţe de gen;
- Dezvoltarea gândirii critice;
- Reflectare asupra propriei situaţii.
3) „Cum comunicǎm şi ce comunicǎm?”
Obiective specifice :
- Eficientizarea comunicǎrii prin utilizarea ascultǎrii active şi a comunicǎrii asertive;
- Optimizarea comunicǎrii, prin înlǎturarea barierelor de comunicare.
4) „De ce apar şi se menţin anumite comportamente indezirabile?”
Obiective specifice:
- Operaţionalizarea unei situaţii problemǎ;
- Analiza funcţionalǎ a consecinţelor comportamentelor indezirabile;
- Tehnici de monitorizare a comportamentului indezirabil.
5)”Cum ameliorǎm/schimbǎm comportamentele problematice ?”
Obiectiv specific:
- Învǎţarea unor tehnici pentru ameliorarea/schimbarea comportamentelor
problematice
6) “Convingerile pe care le avem”
Obiective specifice:
- Dezvoltarea inteligenţei emoţionale;
- Evaluarea gândurilor negative, în mod funcţional
- Dezvoltarea unor abilitǎţi pentru reducerea stres;
- Optimizarea relaţiilor de grup;
- Dezvoltarea gândirii critice.
 ANALIZA SWOT

Prezentarea rezultatelor

PROIECTULUI EDUCAŢIONAL
“ÎMPREUNĂ VOM REUŞI!”
PUNCTE TARI

o atragerea părinţilor către consilierea individuală;

o părinţii au beneficiat de răspunsuri şi la alte întrebări;
o s-a realizat un schimb de opinii între părinţi, privind metodele de educaţie a
copiilor;
o implicarea activă a părinţilor şi profesorilor diriginţi în rezolvarea în parteneriat
cu psihologul a problemelor de educaţie;
o creşterea interesului părinţilor pentru procesul instructiv-educativ din şcoală;
o conştientizarea de către părinţi a propriilor probleme;
o părinţii şi-au oferit soluţii unii altora;
o clarificarea statutului şi rolului psihologului;
o susţinerea morală şi materială oferită de echipa managerială;
o deschiderea prof. diriginţi spre colaborarea cu psihologul şcolar;
o diplomele de participare au avut un impact pozitiv asupra părinţilor.
PUNCTE SLABE

o scăderea frecvenţei părinţilor pe parcursul

întâlnirilor;
o existenţa unor părinţi care au monopolizat discuţiile;
o lipsa unei culturi a muncii în grup la părinţi;
OPORTUNITĂŢI

o implicarea şi deschiderea profesorilor diriginţi către parteneriatul cu

psihologul şcolar;
o mediatizarea rolului psihologului prin diverse emisiuni de educaţie
parentală;
o existenţa unui interes pre-format pentru anumite tematici (indus de mass-
media dar şi de programe naţionale implementate prin ISJ);
o derularea programului cu girul Inspectoratului Şcolar.

AMENINŢĂRI

o lipsa de timp a părinţilor;

o teama de autodezvăluire în context de grup a părinţilor.