Exemple reprezentative
(cf. Panisoara, Oprea, Chirca, 2019)
Metode de predare- Scurta descriere
invatare
Hartile conceptuale Mod grafic de a descrie modul in care
conceptele dintr-un domeniu
interrelationeaza (v. noduri centrale si
trimiteri prin sageti); se pot utiliza aplicatii
disponibile on-line, precum Mindmeister
sau Bubbl.us;
Diagrama Venn Presupune utilizarea a minimum doua
cercuri ce prezinta o zona de intersectie,
cu rolul de a compara similitudinile sau
deosebirile dintre conceptele avute in
vedere.
Cardurile cu sarcini Se bazeaza pe invatare asociativa:
cartonasele pe care sunt notate (pe o
jumatate a lor) intrebari si raspunsurile
corespunzatoare (pe cealalta jumatate)
sunt taiate in doua, elevii trebuind sa
identifice jumatatile care se potrivesc (sa
reconstituie cartonasele initale) si sa
explice relatia dintre intrebare si raspuns.
Lotus Pornind de la o tema centrala, sunt
(Floarea de nufar) generate noi teme de studiu pentru care
trebuie dezvoltate conexiuni si concepte
noi. Numarul propus de petale (de obicei
8) are rol orientativ, putand fi adaptat la
nevoie.
Sugestii/ exemple de utilizare in
invatamantul primar si prescolar
Pot fi folosite pentru invatarea, consolidarea si
evaluarea partilor de vorbire sau propozitie
(pentru substantiv, de exemplu, se pot adauga,
cu culori diferite, urmatoarele notiuni: fel
(comun, propriu), nr. (sg. si pl.), gen (masculin,
feminin, neutru), exemple etc.
Poate fi folosita la disciplina Matematica, pentru
a evidentia asemanarile si deosebirile dintre un
patrat si un dreptunghi sau la Limba si literatura
romana, pentru a compara doua personaje dintr-
o opera, de exemplu.
Pot fi utilizate pentru consolidarea unor notiuni
variate precum “Partile de vorbire”, “Formele de
relief”, “Descoperiri geografice” etc. Exemplu: pe
o parte a cartonasului se va nota “Cristofor
Columb a descoperit”, iar pe cealalta “America”.
Se poate pleca de la tema “Plantele medicinale”:
elevii dau exemple de 8 plante medicinale pe
care le cunosc, formandu-se 8 grupe
corespunzatoare acestora, pentru a le analiza,
dezvoltand alte 8 idei despre fiecare: cand
infloreste, cand se recolteaza, cum arata,
pentru ce afectiuni este folosita, cum se
Exemple reprezentative
(cf. Panisoara, Oprea, Chirca, 2019)
Metode de predare- Scurta descriere
invatare
Brainstormingul Isi propune sa incurajeze emiterea unor
solutii inovatoare pentru problemele vizate si
sa stimuleze creativitatea membrilor grupului.
Regula de baza cere ca ideile generate sa nu
fie supuse niciunei critici in etapa initiala si sa
fie incurajata producerea ideilor originale.
Explozia stelara Metoda de dezvoltare a creativitatii, bazata
pe crearea de intrebari la intrebari: problema
de la care se pleaca se scrie pe o foaie de
hartie si se identifica cat mai multre intrebari
in legatura cu ea – Ce? Cine? Unde? De ce?
Cand?, facultativ putandu-se raspunde la
unele dintre acestea.
Cubul Faciliteaza intelegerea unei problematici,
notiuni, idei, prin apelul la operatiile gandirii
implicate in procesul de asimilare a unui
continut . Presupune construirea unui cub, pe
ale carui fete se vor inscrie: “Descrie!”,
“Compara!”, “Asociaza!”, “Analizeaza!”,
“Aplica!”, “Argumenteaza pro sau contra!”.
Elevii arunca cubul (ca pe un zar) si
realizeaza actiunea corespunzatoare.
Sugestii/ exemple de utilizare in
invatamantul primar si prescolar
La Limba si literatura romana, de exemplu, profesorul
lectureaza o povestire, fara a include si finalul
acesteia. Prin brainstorming, elevii sunt rugati sa
ofere idei pentru crearea unui final. Toate ideile sunt
notate pe tabla, iar apoi, elevii sunt rugati sa
revizuiasca ideile si sa le imbine pentru cel mai
original final; acesta poate fi comparat cu cel al
autorului povestirii.
Anterior expunerii temei “Al. I. Cuza si Unirea”., elevii
pot fi incurajati sa formuleze cat mai multe intrebari
pe baza acestui subiect (Cand a avut loc? Cine a fost
implicat? Cum s-a intamplat? etc., ale caror
raspunsuri doresc sa le afle in lectia curenta.
La disciplina Arte vizuale si abilitati practice, elevilor li
se prezinta o fotografie si un tablou pe aceeasi tema
si, prin utilizarea cubului, elevii sunt incurajati sa le
descrie, compare, analizeze etc.
Exemple reprezentative
(cf. Panisoara, Oprea, Chirca, 2019)
Metode de predare- Scurta descriere
invatare
Brainwriting Implica notarea ideilor aparute la nivel
individual si inantarea lor catre alt membru al
grupului, care le va utilza ca fundament
pentru propriile idei. Se cunosc mai multe
forme.
Metoda concasarii Propune modelarea obiectului sau a situatiei
propuse prin apelul la noi structuri sau
strategii de aplicare ale acestora, cum ar fi:
augmentare, diminuare, transformare,
inversare, indepartare etc. Stimuleaza
producerea de idei creative, incurajeza
descoperirea unor solutii noi, eficiente la
probleme date.
Metoda acvariului Elevii sunt impartiti in doua grupe: cei care
(interactiunii observate) participa activ la o dezbatere si observatorii
acestei dezbateri. Scaunele din clasa vor fi
dispuse in doua cercuri concentrice, iar elevii
isi vor alege singuri locul. Cercului interior ii
este alocat un timp de 10 min. pentru a
dezbate problema propusa. Cercul exterior
observa modul in care relationeaza / discuta
cercul interior.
Sugestii/ exemple de utilizare in
invatamantul primar si prescolar
Copiilor li se lectureaza o poveste, iar apoi sunt rugati
sa o reprezinte prin desen. Fiecare copil incepe un
desen, iar dupa un interval de timp, copiii paseaza
propiul desen catre colegul din dreapta si il primesc
pe cel al colegului din stanga. Vor continua desenul,
adaugand elementele care –in opinia lor- lipsesc din
desen, procesul continuand pana cand se realizeaza
un ciclu complet. La final, pot fi expuse pe panoul
grupei si pot fi discutate asemanarile si deosebirile
observate.
Poate fi utlilizata pentru exersarea abilitatilor de
efectuare a adunarilor si scaderilor. De exemplu,
elevii trebuie sa identifice modalitati de asamblare a
unor monede diferite ca sa formeze o anumita suma
(1,15 lei). Sunt obligati, astfel, sa efectueze adunari,
scaderi, inlocuire, eliminare, inversare…
La Dezvoltare personala, elevii pot discuta o situatie
problema (un conflict). Elevii din cercul interior (in
baza unui set de intrebari de sprijin) discuta conflictul,
in timp ce elevii din cercul exterior pot completa o fisa
cu intrebari de genul: “Cat de mult a contribuit fiecare
participant la discutie? Cu ce lucruri esti de acord/ nu
esti de acord”.etc. Se prezinta cele observate de
cercul exterior, dupa care, cercurile se vor inversa.
Exemple reprezentative
(cf. Panisoara, Oprea, Chirca, 2019)
Metode de predare- Scurta descriere
invatare
Jurnalul cu dubla Pune accentul pe aportul adus de experienta
intrare elevului in raport cu un text parcurs anterior.
Elevul parcurge cu atentie textul propus,
selecteaza apoi un fragment care l-a
impresionat si va nota, pe o fila impartita in
doua coloane egale, pasajul selectat din text/
in stanga, cat si reflectiile personale cu privire
la acesta/ in dreapta (“De ce ai ales acest
fragment?, Ce ai trait si tu din ceea ce s-a
intamplat in fragment? Care sunt intrebarile la
care ai vrea sa primesti raspuns in ceea ce
priveste pasajul ales? etc.”).
Palariile ganditoare Tip de joc de rol interactiv, pornind de la
interpretarea de roluri in functie de palaria
aleasa (vezi schimbarea perspectivei de
gandire). Rolurile se pot inversa. Sunt 6
palarii, fiecare de o alta culoare: alb – ofera o
privire obiectiva asupra informatiilor, rosu –
ofera o perspectiva emotionala asupra
evenimentelor, negru – ofera o perspectiva
pesimista, negativa asupra situatiei in
discutie, galben – ofera o perspectiva
pozitiva si constructiva asupra situatiei, verde
– exprima ideile noi, albastru – exprima
controlul procesului de gandire, preocuparea
de a organiza.
Sugestii/ exemple de utilizare in
invatamantul primar si prescolar
Pentru explorarea normelor morale care
reglementeaza relatiile cu ceilalti oameni, elevii citesc
fabule cu mesaje morale diferite. Pentru coloana din
stanga a jurnalului, elevii vor fi rugati sa selecteze si
sa noteze un fragment pe care il considera
semnificativ din aceste fabule, iar pe coloana din
dreapta, pot nota motivul pentru care l-au ales,
intrebari pe baza fragmentului, reflectii personale…
Metoda poate porni, de exemplu, de la lecturarea
unei poezii. Se imparte clasa pe grupuri de lucru
corespunzatoare celor 6 palarii. Grupul care poarta
palaria alba va prezenta elementele fundamentale ale
poeziei (titlu, autor, tema, nr. de strofe), palaria rosie
poate identifica sentimentele transmise de versurile
poeziei, palaria neagra – de ce nu ne place poezia,
palaria albastra ar atrage atentia asupra figurilor de
stil, exprimarii poetice s.a.m.d.
Exemple reprezentative
(cf. Panisoara, Oprea, Chirca, 2019)
Metode de predare- Scurta descriere
invatare
Rolestorming Solicita participantilor sa isi asume identitati
noi si sa isi exprime opinia in conformitate cu
rolul indeplinit. Se va proceda asemanator cu
brainstormingul, diferenta constand insa in
faptul ca fiecare dintre membrii grupului va
emite idei din postura personajului
reprezentat (pot fi si cele ale unor supereroi).
Sporeste disponibilitatea de a exprima idei
neobisnuite.
Predarea reflexiva Ofera elevului rolul de cadru didactic, acesta
fiind pus in situatia de a urmari o serie de
obiective instructionale si de a alege cele mai
potrivite metode in scopul instruirii colegilor
din grupul de care apartine, de-a lungul a mai
multor etape.
Controversa creativa Dezbatere potrivita pentru situatiile sau
problemele a caror solutie sau concluzie nu
este singulara sau general acceptata, ci
necesita un compromis.
Sugestii/ exemple de utilizare in
invatamantul primar si prescolar
Poate fi utilizat pentru a incuraja interdisciplinaritatea
dintre Stiinte ale naturii si Arte vizuale si abilitati
practice. Elevilor li se adreseaza intrebarea “Ce am
putea face cu o punga plina cu samburi de mar?” si
sunt incurajati sa raspunda in functie de rolul care le-
a fost acordat (de exemplu, fermier, biolog, medic,
artist, bijutier etc. ).
Plecand de la o tema precum ‘”Caile de comunicatie”,
fiecare elev din grupurile formate va trebui sa
studieze o anumita subtema, pe care apoi sa o
“predea” colegilor din grupul de care apartin.
Subtemele, corespunzatoare unor microgrupuri a cate
5 elevi, pot fi: transporturile feroviare, rutiere, aeriene,
navale si speciale.
Poate fi integrata la disciplina Arte vizuale si abilitati
practice, pornind de la intrebarea “Ce tehnica de lucru
cu hartie produce obiecte mai placute din punct de
vedere vizual, origami sau quiling?”. Pentru a sustine
elevii in elaborarea argumentelor si
contraargumentelor, li se ofera spre lecturare fise ce
descriu cele doua tehnici, elaborate anterior de catre
profesor.