PROIECT DE ACTIVITATE

DIDACTICĂ
DLC (Domeniul limbă și comunicare)

1
 PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

GRĂDINIŢA:Grădinița cu program prelungit „Gărgărița”

GRUPA MARE: „Veverițe”

DATA:27.02.2023

EDUCATOARE: Palada Ștefania

TEMA ANUALĂ: Când, cum și de ce se întâmplă?

TEMA SĂPTĂMÂNII:Dor de primăvară

DOMENIUL EXPERENȚIAL:Limbă şi comunicare

CATEGORIA DE ACTIVITATE:Educarea limbajului

MIJLOC DE REALIZARE:Lectura educatoarei

TIPUL ACTIVITĂȚII: Transmitere şi însuşire de noi cunostinţe

TITLUL POVEȘTII:”Moș Viscol și Primăvara”

Scopul activităţii:

- consolidarea deprinderii de a asculta cu atenţie conţinutul unui text literar aparţinând

literaturii pentru copii, „ Moș Viscol și Primavara”;

- dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor

structurilor verbale orale;

- educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;

- recepţionarea mesajului transmis de textul literar ;

2
Obiective operaţionale:

Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili :

O1 - să asculte cu atenţie povestea;

O2 - să reţină personajele întâlnite în poveste şi titlul poveştii ;

O3 - să răspundă la întrebările adresate de către educatoare în vederea stabilirii momentelor

principale ale poveştii;

O4 – să recunoască siluetele personajelor și să le așeze în ordine apariției lor în poveste.

Strategii didactice

Metode şi procedee: povestirea, observarea, conversaţia, explicaţia, dialogul, exerciţiul,

expunerea, problematizarea.

Material didactic:

- planșe cu imagini din poveste, siluete ale personajelor din poveste necesare pentru fixarea
poveştii de către copii;

- recompense.

Forme de organizare a activităţii: frontal, individual.

Durata:20-25 minute

Locul de desfăşurare:sala de grupă

Bibliografie:

► Mitu, F, Antonovici, Ştefania, „Metodica activităţilor de educare a limbajului în

învăţământul preşcolar”, 2005, Bucureşti , Editura Humanitas Educaţional ;

►„Povesti populare”- Culegere de texte, Ed. Tehno-Art;

► „Curriculum pentru educație timpurie” M.E.C.I., 2019.

3
 DEMERSUL DIDACTIC

EVENIMENTUL CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII STRATEGII EVALUAREA

DIDACTIC DIDACTICE

1.Moment Pregătirea mobilierului şi a materialelor

organizatoric didactice în vederea unei bune desfăşurări
a activităţii. Introducerea copiilor în sala
de grupă.

2.Captarea atenției Se realizează cu ajutorul unei scurte Evaluarea

discuții cu copiii despre schimbarea răspunsurilor
anotimpurilor, încheierea anotimpului
iarna și începutul anotimpului primăvara. Conversaţia

3.Anunțarea temei Se anunţă copiii că vor asculta o poveste. Evaluarea gradului

și a obiectivelor de concentrare al
Povestea se numește:„Moș Viscol și
copiilor
Primăvara” de Victor Eftimiu.

Voi repeta titlul poveştii cu 2-3 copii

Conversaţia
pentru fixare.

Le voi atrage atenţia că trebuie să asculte

această poveste pentru a fi capabili să o
povestească la rândul lor părinţilor,
bunicilor sau fraţilor lor.

4.Desfășurarea Voi expune povestea clar, accesibil şi Expunerea Observarea

acțiunii prezentarea expresiv pentru a putea trezi emoţii comportamentului
Povestirea
optimă a copiilor şi pentru a asigura motivaţia copiilor pe parcursul
conținutului învăţării. Explicaţia expunerii poveştii

Expresivitatea expunerii o voi realiza prin

modelarea vocii, schimbarea ritmului
vorbirii pe parcursul expunerii, folosind
pauze logice, accentuări şi scăderi ale

4
 intensităţii vocii, repetiţii.

Voi înlocui cuvintele necunoscute

copiilor cu sinonime cunoscute de copii,
pe parcursul lecturării poveştii, folosind
construcţia “adică”. .

Ex:vifornița=vânt puternic însoțit de

ninsoare;bordei=casă , etc.

5.Obținerea Se va asigura printr-un set de întrebări Conversația Observarea modului

performanței adresat copiilor. de exprimare al
fixarea conținutului SET ÎNTREBĂRI: copiilor, păstrarea
Dialogul
poveștii -,,Cum se numește poveste pe care ați firului acțiunii și
ascultat-o?” reproducerea unor

-„Unde au plecat părinții copilului?” Exercițiul cuvinte din text.

-„Cine a apărut în visul copilului?”

-,,De cine se ascundea Zâna Primăvara?”

-,,Cu ce l-a amenițat Moș Viscol pe copil

dacă nu îi spune unde este ascunsă Zâna
Primăvara?”

-,,A iesit Zâna Primăvara din

ascunzătoare?”

-„S-a bucurat copilul de întoarcerea

părințiilor?”

6.Evaluarea Se așează pe tabla magnetică personajele Observarea Obiectivele se

performanţei în ordinea cronologică a apariției lor în consideră realizate
poveste, de către copii. dacă se realizează
Problematizarea personajele în ordine
Se cere acestora să închidă ochii. Se cronologică, se
așează un personaj care face parte dintr-o identifică personajul
altă poveste. Se identifică personajul și și povestea din care
face parte.
povestea din care face parte.

5
7.Asigurarea Se fixează titlul şi autorul poveștii, ,, Conversaţia
retenţiei şi a Moș Viscol și Primăvara” de Victor
transferului Dialogul Aprecieri verbale.
Eftimiu.
Discuţia
colectivă

8. Încheierea Se fac aprecieri generale şi individuale

activitǎţii asupra activităţii şi asupra
Aprecieri globale.
comportamentului copiilor. Preșcolarii
primesc recompense. Conversaţia