GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT ,,MIHAI EMINESCU“ TG-JIU

PROIECT
DIDACTIC

TURTIȚA
 PROIECT DE ACTIVITATE
DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit ,,Mihai Eminescu” Tg-Jiu
EDUCATOARE:
GRUPA: Mică ,,B”
TEMA DE STUDIU ANUALĂ: ,,Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „Trăistuța cu povești”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,Turtița fermecată”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Limbă și Comunicare
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Turtița” (poveste populară)
TIPUL ACTIVITĂŢII: Formare de priceperi și deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: Povestirea educatoarei
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
J Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a
semnificaţiilor structurilor verbale orale;
J Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;
J Dezvoltarea capacităţii copilului de a asculta cu atenţie un text, de a se concentra asupra
acţiunii prezentate în poveste și însușirea conținutului poveștii.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a) Cognitive:
 să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor,
cât şi în calitate de auditor;
 să înţeleagă şi să transmită mesaje simple, să reacţioneze la acestea;
 să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
 să rețină desfășurarea evenimentelor în succesiunea întâmplărilor din poveste;
 să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale
şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de
vedere gramatical;
 să desprindă mesajul povestirii pe baza întrebărilor;
 să rețină titlul poveștii;
 să identifice personajele din poveste, în ordinea cronologică a desfășurării acțiunii poveștii.
b) Afective:
J să se implice activ în activitate;
J să exprime trăiri afective proprii în funcţie de conţinutul prezentat;
J să fie capabil să stabilească relaţii de intercomunicare, de cooperare cu membrii grupului.
c) Psihomotorii:
 să adopte o poziție corectă pe tot parcursul activității;
 să mânuiască cu grijă materialul didactic.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) METODE ŞI PROCEDEE: povestirea, conversația, explicația, șorțul povestitor, observația,
problematizarea, jocul.
 b) MIJLOACE DIDACTICE: șorțul povestitor, siluetele personajelor, personaje din polistiren,
copac, căsuță din polistiren, cântecul turtiței audio, imagini din poveste etc.
c) FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.
d) FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: orală, formativă/continuă prin observarea sistematică a
comportamentului copiilor, conversația de verificare, analiza acțiunilor și a răspunsurilor.
DURATA: 10-15 minute
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
1. Glava, A., „Introducere în pedagogia preşcolară”, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002;
2. ,,Curriculum pentru educația timpurie, MEN, 2019
 DEMERS DIDACTIC

EVENIMENT CONȚINUT STRATEGII DIDACTICE

DIDACTIC ȘTIINȚIFIC METODE ȘI MIJLOACE FORME DE
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE EVALUARE
MOMENT Se asigură condițiile
ORGANIZATORIC optime desfășurării
activității: aerisirea
sălii de grupă;
aranjarea
mobilierului;
aranjarea
materialului didactic
necesar desfășurării
activității.
CAPTAREA Se face cu ajutorul Conversația Siluete din Frontal Observarea
ATENŢIEI siluetelor unui moș și polistiren: comportamentului
unei babe – elemente un moș și o non-verbal al
surpriză, care au babă copiilor
venit să le spună o
poveste populară.
Îi voi anunța pe Conversația Frontal Observarea
ENUNŢAREA copii că astăzi vom Expunerea capacităţii de
TEMEI ȘI A descoperi împreună concentrare a
OBIECTIVELOR ce a pățit turtița din atenției şi a
povestea ,,Turtița”. Se interesului pentru
va comunica titlul și povestire
se va stimula
curiozitatea și
dorința de a povesti.
DIRIJAREA Voi expune povestea Povestirea Siluetele Frontal Observarea
ÎNVĂȚĂRII ,,Turtița”, cu Conversația personajelor Individual sistematică a
ajutorul ,,șorțului Observația Șorțul activității și
povestitor”, clar, Expunerea povestitor comportamentului
accesibil și expresiv. Cântecul copiilor
Se prezintă titlul Turtiței –
poveștii ,,Turtița”. Se audio Formativă
repetă de către 2-3 Boxe
copii.
Cu ajutorul siluetelor
se va expune, pe baza Observarea
povestirii, conținutul sistematică a
poveștii. capacității de
Explicarea cuvintelor concentrare a
se va face pe atenției asupra
parcursul povestirii. acţiunii
Voi reda povestea prezentate în
clar, accesibil și poveste
expresiv pentru a
putea trezi emoții și
pentru a se asigura Observarea
motivația învățării. capacităţii
Expresivitatea copilului de a
expunerii o voi asculta cu atenţie
realiza prin un text, de a-și
modelarea vocii, însuși conținutul
schimbarea ritmului poveștii.
vorbirii pe parcursul
expunerii, pauze Orală
logice, accentuări și
scăderi ale
intensității vocii,
repetiții, mimică și
gestică. Observarea
Momentele povestirii capacităţii de
sunt : exprimare orală,
1. Un moșneag îi de înţelegere şi
spune babei sale să îi utilizare corectă a
facă o turtiță. semnificaţiilor
2. Turtița fuge de pe structurilor
fereastră, sare pe verbale orale
prag, apoi pe prispă,
ajunge în curte și de
acolo se rostogolește
departe pe drum.
3. Întâlnindu-se cu
un iepure pe drum îi
cântă și astfel scapă
de el, și nu este
mâncată.
4. Mai departe se
întâlnește cu lupul
căruia îi cântă
cântecul ,,turtiței” și
scapă nemâncată.
5. Rostogolindu-se
prin pădure se
întâlnește cu un urs
de care scapă
cântându-i
cântecul ,,turtiței”.
6. Vulpea îi iese în
cale, începe să o
laude și o păcălește
pe turtiță
convingând-o să se
urce pe limbă, pentru
a auzi
cântecul ,,turtiței”.
Astfel, turtița noastră
este mâncată.
Se va desprinde
 mesajul educativ al
poveștii :
Turtița fermecată
este îndrăgită de
copii pentru că este
năzdrăvană.
Năzdrăvană prin
inteligență, căci ea e
isteață și
descurcăreață.
Reușește să
păcălească toate
animalele care îi ies
în drum și vor s-o
mănânce.
,,Morala poveștii este
că nu trebuie să te
încrezi întotdeauna
în vorbele dulci și
mieroase ale celor
din jur, să nu fii
lăudăros și încrezut”
OBȚINEREA Fixarea poveștii Conversația Personaje Frontal Orală
PERFORMANȚEI ȘI Voi iniția jocul ,,Cine Problematizarea Imagini din Individual Observarea
ASIGURAREA urmează?” Jocul poveste capacității de
TRANSFERULUI Copiii vor veni lângă analiză și
căsuță, unde se verbalizare
regăsesc personajele
din poveste. Ei vor
răspunde la întrebări
așezând personajele
în ordinea apariției în
poveste. Conversația de
Cine este personajul verificare
din aceasta poveste?
Cine a făcut turtița?
Cum era turtița?
Ce a făcut turtița?
Cu cine s-a întâlnit
turtița?
Cum a scăpat de
iepuraș? Dar de lup?
Dar de urs?
Cum a păcălit-o
vulpea?
Vulpea chiar era
surdă?
Ce am învățat noi din
această poveste?
Se va fixa titlul
poveștii.
ÎNCHEIEREA Se fac aprecieri Conversația Recompense Frontal Aprecieri verbale
ACTIVITĂȚII individuale și Individual
colective și se oferă
recompense.
 TURTIŢA
(poveste populară)

A fost odată ca niciodată, că dacă n-ar fi, nu s-ar mai povesti... Au fost odată un moş şi o
babă.
Într-o zi, moşneagul o rugă pe babă să-i facă o turtiţă, dar baba nu avea făină. Se strădui şi
strânse, totuşi, vreo doi pumni de făină de pe fundul lăzii. Frământă aluatul, modelă o turtiţă şi o
băgă la cuptor. După puţin timp, baba scoase o turtiţă rotunjoară, rumenă (cu obrajii roșii), și
frumoasă. O puse pe fereastră să se mai răcească.
Turtiţa stătu ce stătu pe fereastră, apoi se rostogoli  (a căzut, a alunecat) pe laviţă (bancă
fără spătar), de acolo pe duşumea (pardoseală, parchet) şi de pe duşumea spre uşă. Când ajunse la
uşă, turtiţa sări peste prag  (partea de jos, orizontală, a unui toc de ușă) în tindă (încăpere mică
situată la intrarea caselor țărănești), apoi în curte.
CÂNTEC (audio) 1_TURTIȚA FERMECATĂ
O porni spre poartă, de acolo pe drum, după care se rostogoli tot mai departe şi mai departe.
Cum se rostogolea ea pe drum, numai ce-i ieşi în cale un iepure, care vru s-o mănânce.
Dar turtiţa, fără teamă, îi cântă:
CÂNTEC (audio) 2_TURTIȚA FERMECATĂ
Şi se rostogoli mai departe, chiar de sub nasul iepurelui.
CÂNTEC (audio) 3_TURTIȚA FERMECATĂ
Continuându-şi drumul, numai ce-i ieşi în cale un lup, cu o gură cât o şură (foarte mare),
care vru să o înghită. Turtiţa îi cântă şi lui cântecul ei:
CÂNTEC (audio) 4_TURTIȚA FERMECATĂ
Cum se rostogolea ea prin pădure, numai ce-i ieşi în cale un urs, şi acesta flămând nevoie
mare! Dar turtiţa nici că se sperie de dânsul. Îi cântă şi ursului cântecelul:
CÂNTEC (audio) 5_TURTIȚA FERMECATĂ
Rostogolindu-se turtiţa mai departe, în cale îi apăru cumătra vulpe. Vicleana îi dădu bineţe
şi începu s-o laude, spunându-i că e tare frumoasă şi rumenă. Turtiţa se bucură că a găsit pe cineva
care să o laude, aşa că se opri şi-i cântă şi vulpii cântecelul ei:
CÂNTEC (audio) 6_TURTIȚA FERMECATĂ
Vulpea îi lăudă cântecul, dar o rugă să nu plece, ci să îl mai cânte o dată, căci e bătrână şi nu
a auzit bine. Ca să fie mai aproape, vicleana o pofti să se aşeze pe botul ei.
Turtiţa, nebănuind nimic, făcu întocmai.
CÂNTEC (audio) 7_TURTIȚA FERMECATĂ
Cântecul păru să-i placă mult vulpiţei, aşa încât vru să-l mai asculte şi a treia oară, aşa
pentru ultima dată. O rugă deci pe turtiţă să i se aşeze pe limbă şi să cânte acolo. Însă cum sări
turtiţa pe limba vulpii, aceasta ...hap! o înghiţi.

„Și-am încălecat pe-o șa și v-am spus povestea mea… Și m-am suit pe o roată și v-am spus-o
toată.”