PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Data

Profesor. Inv. Preşc :Susanu Angelica Melania

Grupa: mică „A”

Tema anuală de studiu: Ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?

Tema zilei: „Turtiţa”

Durata activităţii: o zi

Tipul activităţii: predare- învăţare

Forma de realizare: Activitate integrată ADP + ADE (DLC) +ALA I, ALA II

Scopul activităţii

 Educarea capacităţii de a asculta poveşti, de a formula propoziţii, de a exprima mesaje

coerente; formarea deprinderii de a realiza lucrări respectând algoritmul de lucru.

STRATEGIA DIDACTICĂ

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, turul galeriei

Mijloace didactice: planşe, imagini, fişe de lucru, creioane colorate, cocă, seminţe,

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Locul de desfăşurare: sala de grupă.

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE ( A. D. E.)

DLC: „Turtiţa”- povestea educatoarei

Obiective de referinţă

Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte , înţelegând în mod intuitiv

caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia.
Obiective operaţionale

- să urmărească linia unei poveşti, concomitent cu imaginile;

-să reţină personajele din poveste;

- să identifice structurile rimate şi ritmate;

- să răspundă la întrebările educatoare.

CENTRE DE INTERES DESCHISE LA – A.L.A

BIBLIOTECĂ „Prietenii turtiţei năzdrăvane”

Obiective

- să „citească” imaginile formulând propoziţii corecte din punct de vedere gramatical;

- să reprezinte grafic cercul (turtiţe), liber şi în spatiu limitat;

JOC DE MASĂ

Puzzle „ Turtiţa veselă”

Jocul umbrelor ” În lumea de poveste a turtiţei năzdrăvane”.

Obiective

- să reconstituie imagini din poveste;

- să identifice obiectul şi umbra lui suprapunând imaginile (jocul umbrelor).

ARTĂ „ Turtiţe ghiduşe” modelaj

Obiective

-să respecte normele igienico- sanitare în situaţiile impuse de activităţile de acest gen;

- să modeleze turtiţe din aluat;

BIBLIOGRAFIE

- M.E.C CURRICULUM PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR 3-6/7 ANI -2008

- GEORGETA TOMA, DANIELA PETRE, MĂRUŢA RISTOIU, IRINELA NICOLAE,
MAGDALENA ANGHEL „ SUPORT PENTRU APLICAREA NOULUI CURRICULUM
PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR” EDITURA DELTA
- ORIENTĂRI METODICE PRIVIND APLICAREA PROGRAMEI INSTRUCTIV-
EDUCATIVE ÎN GRĂDINIŢA DE COPII.
Scenariul zilei

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă între copii şi educatoare prin intermediul

salutului de dimineaţă.

Salutul porneşte de la educatoare şi continuă cu toţi copiii grupei făcându-se totodată şi

prezenţa.

Calendarul naturii . Se trece la completarea calendarului naturii adresând copiilor o serie

de întrebări despre anotimpul în care suntem, despre vreme, despre cum ne îmbrăcam, cum este
cerul .

Noutatea zilei

La un moment dat, se aude o bătaie în uşă. În faţa uşii vom găsi un coş şi în jurul coşului
câteva urme de făină. În interiorul coşului copiii vor descoperi o turtă ascunsă sub un şervet şi o
scrisoare trimisă de doi bătrâni. În scrisoare, aceştia îi roagă pe copii să-i ajute să afle ce s-a
întâmplat cu năzdrăvana lor turtiţă , care, după ce au frământat-o cu drag şi au copt-o, a dispărut
de pe pervazul ferestrei unde ei au lăsat-o să se răcească. După ce au observat turta din coş şi li
s-a explicat cum a fost făcută şi ce ingrediente s-au folosit pentru realizarea ei, au gustat-o şi au
ascultat conţinutul scrisorii încercând astfel să-i ajute pe bătrâni să dezlege misterul disparitiei
turtiţei năzdrăvane, copiii sunt invitaţi să asculte povestea turtiţei . Conţinutul poveştii va fi redat
de către educatoare cu un ton cald, făcîndu-i asfel pe copii să fie atraşi de conţinutul poveştii
asteptând cu nerăbdare finalul acesteia. Pentru a-i ajuta să reţină şi să-si fixeze conţinutul
poveştii, copiilor li se vor prezenta imagini şi ilustraţii cu episoadele din poveste. Fixarea
cunoştinţelor cât şi evaluarea se va face printr-o succesiune de întrebări.

Tranzitia: joc muzical :” Bondarul”

Se trece la lucrul pe sectoare cu prezentarea sarcinilor de lucru la fiecare centru de

interes deschis. La sectorul Bibliotecă vor „citi” imagini, vor formula propoziţii corecte din
punct de vedere gramatical şi vor încerca să reprezinte grafic cercul (turtiţe). La sectorul Artă
vor încerca să modeleze turtiţe pe care vor presăra seminţe şi apoi le vor pune la copt. La
sectorul Joc de masă copiii vor reconstitui imagini cu personajele din poveste şi vor completa
jocul umbrelor cu personajele indrăgite.

Rutina

„Inimoşi şi harnici” .Exersarea unor deprinderi de ordine. Se vor strânge materialele de

lucru cu ajutorul copiilor.

ALA . II „Ghiceste, cine te-a strigat?”

În final se va face o evaluare a activităţii din întreaga zi prin aprecieri asupra modului de lucru
şi se vor accentua reuşitele copiilor.
NR. ETAPELE CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII
CRT ACTIVITATII DIDACTICE EVALUARE
.
1. MOMENT - aerisirea sălii de grupă
ORGANIZATORIC -amenajarea mobilierului şi a materialelor necesare pentru buna desfăşurare a activităţii
- intrarea copiilor în sala de grupă.
2. INTRODUCEREA ÎN conversaţia
ACTIVITATE ŞI Întâlnirea de dimineaţa debutează cu discuţii despre tema săptămânii, salutul,
CAPTAREA ATENŢIEI calendarul naturii, noutatea zilei, moment –surpriză.

3. ANUNTAREA TEMEI Se trece la relatarea povestii turtiţei năzdrăvane care a fugit de pe pevazul unei expunerea
SI A OBIECTIVELOR ferestre în timp ce se afla la răcit. Să putem afla unde este şi ce s-a întâmplat cu ea,
trebuie să ascultăm povestea cu mare atenţie poate vom găsi astfel indicii preţioase ce
vor duce la găsirea ei.

4. PREZENTAREA Povestirea
CONŢINUTULUI/ Se prezinta conţinutul poveştii clar, coerent, expresiv şi corect prin modelarea
DIRIJAREA vocii, schimbarea ritmului vorbirii, prin accentuări şi scăderi ale intensităţii vocii,
ÎNVATARII repetiţii, mimică şi gestică . În timp ce este prezentată povestea, se vor arăta şi Conversaţia
imaginile corespunzătoare.

5.
6. Tranziţie : joc muzical „ Bondarul”
Se trece la lucrul pe sectoare, le sunt explicate copiilor sarcinile de
OBTINEREA lucru şi fiecare îşi va alege sectorul la care vrea să lucreze.
PERFORMANTELOR La sectorul Bibliotecă „ Prietenii turtiţei năzdrăvane” Demonstraţia
- se vor citi imagini cu acţiuni ale copiilor, animalelor,
Explicatia
- se vor formula propoziţii corecte din punct de vedere gramatical
- se vor reprezenta grafic pe fise turtiţe- cercuri în spaţiu liber şi în spaţiu limitat
La sectorul Artă ”Turtiţe ghiduşe” Exerciţiul
Copiii vor modela turtiţe din aluat peste care vor presăra diferite seminţe şi
mai apoi, ele vor fi duse la cuptor pentru a fi coapte. Turul galeriei
La sectorul Joc de masă - puzzle „Turtiţa veselă” copiii vor avea de
reconstruit imagini cu secvenţe întâlnite în poveste şi jocul umbrelor „În lumea
de poveste a turtiţei năzdrăvane” de aşezat corect imaginile în jocul umbrelor.

FEED- BACKUL Pentru a-şi însuşi bine conţinutul poveştii copiilor li se vor adresa câteva
întrebări legate de conţinutul ei.
- Din ce a fost făcută turtiţa? Observarea
- De unde a fugit ea? Conversaţia comportament
- Cu ce personaje s-a întâlnit în pădure? ului copiilor
- Care era cântecul turtiţei
- Cine i-a venit turtiţei năzdrăvane de hac?
- Copiii au voie să plece neînsoţiţi de acasă sau de la grădiniţă?
- Voi aveţi voie să vorbiţi cu persoane străine sau să plecaţi cu ele ?

7. EVALUARE Se fac aprecieri verbale si se dau drept stimulente turtiţele coapte şi pregătite de ei. Aprecierea
răspunsurilor
şi a comporta-
mentului
copiilor
8. ÎNCHEIEREA A.L.A II .” Ghiceşte, cine te-a strigat?”
ACTIVITĂŢII