PROIECT DE ACTIVITATE FINALĂ

Îndrumător practică pedagogică:

Profesor metodist:

Profesor coordonator:

Propunătoare: Spataru Florentina-Mirabela

1
 PROIECT DE ACTIVITATE
Data:
Unitatea de învățământ:
Propunătoare: Spataru Florentina-Mirabela
Grupa: Mică
Tema de studiu anuală:Cu ce și cum ne exprimăm ?
Tema săptămânală: ,,Căsuța din oală”
Domeniul experențial: Domeniul Limbă și comunicare
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Tema activității: “Căsuța din oală”
Tipul de activitate: transmitere de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare: lectura educatoarei
Scopul activității:
-Formarea capacității de receptare și interpretare corectă a unui text și a mesajului acestuia;
-Formarea deprinderii de a asculta o poveste reluând personajele și succesiunea logică a evenimentelor;redarea unor caracteristici ale personajelor;
-Formarea deprinderii de a se exprima corect din punct de vedere gramatical și în mod cursiv prin activizarea vocabularului;

Obiective operaționale:
a) Cognitive:
∞ să identifice animalele din oala de lut;
∞ să precizeze corect culoarea animalelor din oala de lut;
∞ să identifice personajele poveștii „Căsuța din oală”;
∞ să redea conținutul logic al evenimentelor din poveste,urmărind planșele-suport;
∞ să răspundă corect la întrebările referitoare la povestea „Căsuța din oală”;
b) Afective:
∞ să manifeste stabilitate şi perseverenţă în activitate;
∞ să participe cu interes la activitate;
∞ să se implice activ în activitate;
∞ să fie capabil să trăiască emoţii în funcţie de conţinutul prezentat;
∞ să fie capabil să stabilească relaţii de intercomunicare, de cooperare cu membrii grupului.
c) Psihomotorii:
∞ să adopte o poziție corectă a corpului la activitate;
∞ să manipuleze corespunzător materialele didactice.

2
Strategia didactică:
A. Metode și procedee: observația, explicația, conversația, problematizarea.
B. Mijloace didactice:oala de lut, figurine cu animale,planșe -suport, stimulente.
C. Forma de organizare: frontal, individual
D. Durata: 10-15 min.
E. Loc de desfășurare: sala de grupă

Material bibliografic:
*Curriculum pentru educație timpurie
* Lolica Tătaru, Adina Glava, Olga Chiş, ,,Piramida cunoașterii”, Editura Diamant

dEMERS DIDACTIC

3
 STRATEGIA DIDACTICĂ
EVENIMENT
EVALUARE
UL CONTINUTUL STIINTIFIC METODE ȘI PROCEDEE MIJLOACE FORME DE
DIDACTIC DIDACTICE ORGANIZARE
Pentru buna desfășurare a activității de
educare a limbajului , se va realiza: aerisirea
sălii de grupă; așezarea scăunelelor în formă
Moment
de semicerc; pregătirea materialului
organizatoric
didactic.
Copiii vor intra ordonat în sala de grupă și
se vor așeza pe scăunele ,aflate în semicerc.
Captarea Se desfăşoară printr-un scurt joc: „Spune Observarea
atenției ce ştii despre animalele ascunse în oală!” Conversația Oală de lut comportamentului
Sarcina copiilor este de a recunoaşte Observația Frontal verbal și nonverbal al
animalul indicat de figurină şi de a preciza Figurine cu animale copiilor.
culoarea acestuia.
Enunțarea ,,- Astăzi, la activitatea de educare a Observarea
temei și a limbajului , vom descoperi împreună Conversația introductivă Frontal capacității de
obiectivelor povestea “Căsuța din oală”. Am rugămintea concentrare și a
ca voi să fiți atenți,să participăm cu toții la interesului
activitate.” preșcolarilor.
Dirijarea Lectura poveștii de către propunătoare:
învățării Povestea “Căsuța din oală” va fi expusă cu Frontal Observarea
mare atenție la inflexiunile vocii,în funcție sistematică a
de personajele din poveste, ținându-se cont Conversația comportamentului
de stările afective pe care textul le implică și Individual copiilor.
anume:tonul cald,modularea vocii pentru a Observația
imita personajele,marcarea
pauzelor,mimică,gesturi adecvate situațiilor
din poveste.

Lectura poveștii va fi însoțită de planșe Formativă

care ilustrează momentele principale ale
poveștii.Cuvintele și expresiile noi vor fi Explicația
explicate. Observația Orală

4
 Cu ajutorul întrebărilor adresate
copiilor(“Care sunt personajele din
poveste?”/”Cum arăta căsuța?”/”Ce a făcut Conversația Analiza răspunsurilor
Moș Martin?”/”Unde au plecat copiilor .
animăluțele?”),preșcolarii vor expune
conținutul poveștii conform planului Planșe-suport Observarea
principal de idei,redate prin planșele suport Frontal capacității de
ce ilustrează povestea: verbalizare a
1.Șoricelul găsește oala în mijlocul evenimentelo
câmpului și se instalează în ea. Individual r din poveste.
2.Șoricelul o primește și pe broscuță în casă.
3.Pe rând,în casă se Observarea
instalează:iepurele,vulpea,lupul. capacității de reluare
4.Oala se sparge sub greutatea lui Moș a succesiunii logice a
Martin,care nu a știut că este o căsuță. evenimentelor
5.Moș Martin se sperie de spargerea oalei de textului.
pământ.
6.Cei cinci prieteni care locuiau în oală se
sperie și ei și fug în pădure.

Obținerea Se realizează prin desprinderea mesajului Frontal

performanței poveştii și expunerea sa de către Conversația Observarea
și asigurarea propunătoare : deşi era puţin loc, animalele Individual capacității
transferului au împărţit căsuţa fără a se supăra. Problematizare de interpretare a
Neatenţia ursului a stricat căsuţa. De aceea mesajului transmis
este bine să fim atenţi la cei din jur şi să de poveste.
împărţim prieteneşte locurile şi obiectele.
Va fi reamintit titlul poveștii: Analiza răspunsurilor
“-Cum se numește povestea pe care ați preșcolarilor.
auzit-o astăzi?”

5
 Retenția/ La finalul activității se fac aprecieri Frontal
încheierea individuale și colective asupra modului în Conversația Stimulente Individual Aprecieri verbale.
activității care au participat și s-au comportat
copiii la activitate, dar și asupra calității
desfășurării jocului didactic.

6
 “Căsuța din oală “
În mijlocul câmpului ședea o oală răsturnată și era oala aceea mare-mare, cât un butoi.
Iaca trece pe acolo un șoarece și vede oala aceea goală.
" Bună casa e asta", își zise el. "A cui o fi?".
- Casa-căsuță, cine stă aici?
Dar nimeni nu răspunde. Se uita șoarecele în toate părțile, însă nu vede pe nimeni. Numai doua muște, care veniseră și ele după mâncare acolo, se ridicară în doua
piciorușe; dar șoarecele nici nu le-a luat în seama.
" Ia să mă mut eu aici și să stau singur!". Și s-a așezat șoarecele în oală.
Trece pe acolo o broscuță.
- Casa-căsuță, cine locuiește aici?
-Eu,șoarecele! Dar tu cine ești?, răspunde șoarecele din fundul oalei.
-Eu sunt broasca! Dacă vrei vino înăuntru și-om trăi împreună.
-Bun de tot! Iaca ca vin și eu.
Și a sărit broasca în oala și a stat cu șoarecele la un loc.
Trece pe câmp un iepure. Și văzând namila aceea de oală răsturnată, s-a oprit și a întrebat:
-Căsuță căsuță, cine locuiește aici?
-Suntem noi: broasca-broscuța, și șoarecele-șoricelul. Dar tu cine ești?
-Eu sunt fugarul de peste câmpuri și vai, iepurele. Nu mă lăsați și pe mine sa stau cu voi înăuntru?
-Iaca aici nu plouă și nici soarele, nici vântul nu intră. Bucuros, frate! Vino înăuntru și-om trăi împreună că e loc.
Și s-a mutat și iepurele cu culcușul în oală.
Trece într-o zi pe lângă oala-căsuță jupâneasa vulpe și întreabă și ea:
-Casă căsuță, cine stă aici?
-Noi trăim: iepurele-iepurașul cu broasca-broscuța, și șoarecele-șoricelul. Dar tu cine ești?
-Eu sunt surioara voastră mai mare, vulpea. Pentru mine n-o fi loc? A vai de capul meu, am rămas fără casă!
-Da, este: intră și-i vedea, că pentru oameni buni e loc.
-Mulțumesc! Asta am așteptat și eu. Și s-a așezat vulpea în oală și au trăit împreună multe zile.
Vine lupul nu știu de unde. Vede oala mare: și-a închipuit c-o fi cineva înăuntru.
-Căsuță căsuță, cine locuiește aici?
-Eu, sora vulpe, cu iepurele-iepurașul cu broasca-broscuța și șoarecele-șoricelul. Dar tu cine ești?
-Eu sunt un biet lup fără adăpost. Oare n-o fi chip să stau și eu cu voi? Că bună casă mai aveți!
-Se poate, cum să nu! Ne-om mai înghesui cu toții și ți-om face loc și dumitale.
Și-a intrat lupul în căsuța, și-au trăit împreună.Nu știu de unde a venit și ursul. Și era mânios Moș Martin și ostenit, că umblase toată ziua după mâncare. Și cum a
văzut oala aceea, nu și-a închipuit că e o căsuță cu oaspeți înăuntru; și s-a așezat pe ea, ca să se odihnească puțin.Dar cum s-a așezat, oala: Pârr! Trosc! S-a sfărmat în
bucăți și ursul... ce-a făcut ursul? S-a ales cu o sperietura buna, iar ceilalți au fugit care încotro au văzut cu ochii.

7
.

8
9
10