Grădinița Arici Pogonici

GRUPA: Mare
DATA: 9/16. 12.2020
Propunător Geabău Marilena

PROIECT DE ACTIVITATE
TEMA ANUALĂ: Când, cum şi de ce se întâmplă?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,Ce ne-a povestit toamna?”
DOMENIUL DE DEZVOLTARE: Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii
DOMENIUL DE ACTIVITATE: Domeniul Limbă și Comunicare
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Surprizele toamnei”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: însușire şi consolidare de cunoştinţe
TEMA: ,,Unde a zburat rândunica” - de Titel Constantinescu
MILJOC DE REALIZARE: Povestirea educatoarei
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual;
SCOP: Formarea și dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiei structurilor verbale orale.
OBIECTIVE - La sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:
-să se exprime clar în propoziții cu privire la tema lecției
- să numească titlul și personajele poveștii audiate;

1
- să demonstreze înțelegerea textului, răspunzând la întrebări;
- să povestească după imagini momentele principale din poveste;
- să -și reamintească modul de viață în anotimpurile toamna /iarna a personajelor din poveste,
-să interacţioneze în bună înţelegere cu partenerii de grupă într-o atmosferă destinsă, plăcută;
Comportamente :
- participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de vorbitor;

STRATEGII DIDACTICE:
a. Metode si procedee: conversația, explicaţia, observația, problematizarea, povestirea, demonstrația, jocul de rol, exerciţiul,
munca în echipă şi perechi, metoda Piramidei.
b. Material didactic: decor de toamnă, imagini reprezentând momentele principale ale povestirii, jetoane cu viețuitoarele din
poveste, materiale din natură și materiale refolosibile, siluete din carton reprezentând personajele din poveste, pensule, lipici, carton
duplex reprezentând un labirint, crengi, scoici, pietre, conuri de brad, nuci, figurine-animale, măști, recompense.
EVALUARE:
- Evaluare continuă prin aprecieri;
- Verificare orală, observarea permanentă a comportamentului, analiza și corectarea imediată a răspunsurilor.
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
DURATA: 30 minute
BIBLIOGRAFIE
1. Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani) (2019).
2. Preda V. (2005). Metoda proiectelor la vârstele timpurii. Bucureşti: Editura Miniped.
3. Titel Constantinescu, ”Unde a zburat rândunica?” în “Material ajutător pentru aplicarea programei grădiniţelor de copii” vol.I,
pag.297
4. Tomşa Gh. (2005). Pedagogie preşcolară şi şcolară. Bucureşti: Editura V&I Integral.
5. Varzari E., Taiban M., Manasia V., Gheorghian E. (1971). Cunoaşterea mediului înconjurător şi dezvoltarea vorbirii –
Metodică. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.

SCENARIUL ZILEI

Rutină și tranziție: Ne pregătim pentru activități. Copiii se așază pe scaune în semicerc.

Noutatea zilei. În sala de grupă am creat un univers mirific de poveste, unde se află elemente specifice anotimpului toamna,
care te invită să călătorești în satul bunicilor. În scopul creării unei atmosfere prielnice începerii poveștii, voi trezi interesul copiilor
pentru activitate cu ajutorul unor ghicitori despre personajele din poveste.
După răspunsurile date de copii la ghicitori, educatoarea le spune preșcolarilor că vor asculta povestea care se numeşte ,,Unde
a zburat rândunica?”.

2
 Tranziție: ,,Bat din palme clap-clap-clap
Din picioare trap, trap trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
În călătorie noi pornim!."
Se precizează numele poveștii și sarcinile ce revin copiilor: de a asculta cu atenție povestea ,,Unde a zburat rândunica?”,
pentru a răspunde corect la întrebările jocului ,,Piramida poveștii”.
După anunțare, se va trece la redarea poveștii, respectându-se succesiunea momentelor ei principale. Pe măsură ce se derulează
povestirea, educatoarea atrage atenția copiilor asupra expresiei personajelor, accentuează intonația și își modifică vocea atunci când
redă replicile acestora. În încheiere, copiii au sarcina de a așeza imaginile din poveste în ordinea cronologică și de a reproduce replici
ale personajelor din poveste (onomatopee, cuvinte, propoziții).

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENTE Metode şi Mijloace de Forma de EVALUARE
CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC procedee învăţământ organizare
DIDACTICE
Sunt asigurate condiţiile necesare Conversaţia Frontal
I. Moment desfăşurării optime a activităţii didactice:
organizatoric - aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierul corespunzător lucrului
individual şi frontal;
- pregătirea materialelor didactice;
- organizarea copiilor.
Se trezește interesul copiilor pentru activitate Problematizarea Fișă cu Frontal Observarea
II. Captarea cu ajutorul ghicitorilor: ghicitori comportamentului
atenţiei Este mică, cenușie, Conversația despre copiilor;
Face mare gălăgie. (Vrabia) animale

Ghici ce gâză mititică Stimularea

Cară-ntruna și ridică interesului pentru
Boabe de grâu, păpușoi. activitate;
S-aibă iarna-n mușuroi? (Furnica) -recunoașterea
animalelor despre

3
 Părul parcă-i de mistreț care se vorbește
Și-are botul lunguieț. ghicitori
Umblă singur, cam năuc.
Îi mai spune și ....(Bursuc)
Aprecieri
E un șarpe cu picioare,
La-nceput pe „ș” ea are.
Să-mi ghicești ce nume are! (Șopârla)

Cine crezi că este oare?

Cine-ntruna numai sare?
Ea trăiește și în lac
Și tot strigă: Oac! Oac! (Broasca)

Coada-i ca o furculiță,
Roșioară sub bărbiță
Toamna ea ne părăsește
Primăvara ne-o vestește. (Rândunica)
Se anunță copiii că vor asculta
III. Anunţarea povestea ,,Unde a zburat rândunica?”, după Conversaţia Planșe Frontal Observarea
temei şi a care vor răspunde la întrebări și vor povesti și ei: comportamentului
obiectivelor Care e titlul poveștii? copiilor
Doi, trei copii repetă titlul poveştii pentru fixare.
- Unde credeți că a zburat rândunica?
Se vor indica locuri pe hartă iar copiii răspund.
- Vă rog să ascultaţi cu atenție şi să ţineti minte,
ca să răspundeți la întrebări și să povestiţi
conţinutul poveştii.
Expunerea textului poveștii Povestirea Textul Frontal Observarea
IV.Dirijarea După anunțare, se va trece la redarea poveștii sistematică
învăţării poveștii, respectându-se succesiunea Material ppt
momentelor ei principale. calculator
1. Vrăbiuța care o cauta cu disperare pe
prietena ei Rândunica, întrebând mai multe
viețuitoare dacă n-au văzut-o;

4
2. Furnicuța care-și cară mâncare în mușuroi
pentru iarnă;
3. Șopârla care-și caută o piatră mare sub care
să doarmă în timpul iernii;
4. Bursucul umblând cu o crenguță cu frunze
roșii, pregătindu-și și el culcuș de iarnă;
5. Broscuța de pe fundul lacului;
6. Rândunica împreună cu preietenele ei
pregătindu-se de plecare în țările calde.

Pentru o mai bună înțelegere și receptare, se Conversația

ține seama de:
- vocea și tonul trebuie să fie potrivite cu
importanța faptelor povestite;
- se folosește o mimică și gesturi expresive, iar
cuvintele necunoscute se explică o dată cu
expunerea textului, alăturând un sinonim sau o
sintagmă lămuritoare;
- schimbarea ritmului vorbirii, rostirea mai clară Exercițiul
sau mai grăbită a cuvintelor în funcție de
momentul povestirii.
În timpul relatării poveștii se insistă asupra
numelor personajelor, a replicilor și a
onomatopeelor redate de acestea.
Fixarea conținutului poveștii Aprecieri verbale
Prin câteva întrebări referitoare la poveste Problematizarea
urmăresc să-i conduc să descopere mesajul
transmis de aceasta, acela că rândunica pleacă
în ţările calde, iar vrăbiuţa şi celelalte animale
(furnica, bursucul, şopârla şi broasca) se
pregătesc pentru iarnă.
- Ce aţi fi vrut să fiţi în această poveste?
- De cine v-a plăcut cel mai mult?
- De ce?

5
V.Obţinerea Fiecare copil scoate un jeton dintr-un săculeț Jetoane cu Individual Observarea
performanţei şi în care sunt imagini cu personajele din poveste Explicaţia personaje din sistematică
asigurarea pe care copiii trebuie să le descrie și să spună ce Demonstrația poveste
feedback-ului fac ele la venitea toamnei (cum se pregătesc de Conversaţia Aprecieri verbale
iarnă).

VI.Asigurarea Pentru a observa dacă s-au reţinut Povestirea Imagini din Individual, Aprecieri verbale
retenției și personajele din poveste, ordinea animalelor cu poveste pe grupe
transferului care s-a întâlnit vrăbiuţa, precum şi mesajul
transmis, se realizează o scurtă repovestire
folosindu-se imagini din poveste expuse.
Copiii alcătuiesc piramida poveștii ,,Unde a Metoda Jetoane cu Individual, Aprecieri verbale
VII. Evaluarea zburat rândunica?” Piramidei personajele pe grupe
activităţii 1. În ce anotimp pleacă rândunica în țările din poveste;
calde? Planșă
2. Caută și așază păsările din poveste. reprezentând
3. Numește alte trei personaje (animale) din piramida
poveste? (bursucul, furnica, șopârla). poveștii
Încheierea activităţii se face prin aprecieri Conversația Recompense Frontal Aprecieri verbale
VIII. asupra desfăşurării activităţii şi asupra și prin recompense
Încheierea comportamentului copiilor la activitate şi se
activităţii intonează cântecul ,,Bate vântul frunzele” ca
tranziţie spre activitatea de educație fizică.
Ofer copiilor recompense sub forma unor
rândunci realizate din hârtie colorată, de tipul
unor brioșe.

6
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII ÎN VARIANTA ONLINE

STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENTE Metode şi Mijloace de Forma de EVALUARE
CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC procedee învăţământ organizare
DIDACTICE
Profesorul organizează colectivul de elevi Conversaţia Frontal Observarea
I. Moment și materialele necesare desfășurării orei. comportamentului
organizatoric Se crează climatul socio-afectiv necesar iniţial al copiilor;
începerii activităţii.
S-au luat toate măsurile de prevenire a
răspândirii virusului SARS CoV2. Materialele
de lucru au fost igienizate anterior începerii
lecției, iar pe parcursul acesteia, materialele nu
vor fi folosite în comun.
- organizarea copiilor pentru activitate.
Se trezește interesul copiilor pentru activitate Problematizarea Fișă cu Frontal Observarea
II. Captarea cu ajutorul ghicitorilor: ghicitori comportamentului
atenţiei Este mică, cenușie, Conversația despre copiilor;
Face mare gălăgie. (Vrabia) Animale
Jetoane cu
Ghici ce gâză mititică animale și Stimularea
Cară-ntruna și ridică păsări pe care interesului pentru
Boabe de grâu, păpușoi. copiii le pot activitate;
S-aibă iarna-n mușuroi? (Furnica) arăta la
cameră drept
Părul parcă-i de mistreț răspuns
Și-are botul lunguieț. pentru a nu se
Umblă singur, cam năuc. suprapune
Îi mai spune și ....(Bursuc) vocile

E un șarpe cu picioare,
La-nceput pe „ș” ea are.
Să-mi ghicești ce nume are! (Șopârla)

7
 Cine crezi că este oare?
Cine-ntruna numai sare?
Ea trăiește și în lac
Și tot strigă: Oac! Oac! (Broasca)

Coada-i ca o furculiță, Aprecieri verbale

Roșioară sub bărbiță
Toamna ea ne părăsește
Primăvara ne-o vestește. (Rândunica)
Se anunță copiii că vor desfășura activitatea Calculator
III. Anunţarea numită ,,Surprizele toamnei”, în care vor asculta Conversaţia Material Frontal Observarea
temei şi a Și urmări materialul ppt pentru povestea ppt ,,Toamna, comportamentului
obiectivelor ,,Unde a zburat rândunica?”, după , copiilor
care se vor răspunde la întrebări:
Care e titlul poveștii?
Doi, trei copii repetă titlul poveştii pentru fixare.
- Unde credeți că a zburat rândunica?
Se vor indica locuri pe hartă iar copiii răspund.
- Vă rog să ascultaţi cu atenție şi să ţineti minte,
ca să răspundeți la întrebări și să povestiţi
conţinutul poveştii.
Expunerea textului poveștii Povestirea Textul Frontal Observarea
IV.Dirijarea După anunțare, se va trece la redarea poveștii sistematică
învăţării poveștii, respectându-se succesiunea Material
momentelor ei principale. ppt ,,Unde a
1. Vrăbiuța care o cauta cu disperare pe zburat
prietena ei Rândunica, întrebând mai multe rândunica,,
viețuitoare dacă n-au văzut-o; calculator
2. Furnicuța care-și cară mâncare în mușuroi
pentru iarnă;
3. Șopârla care-și caută o piatră mare sub care
să doarmă în timpul iernii;
4. Bursucul umblând cu o crenguță cu frunze
roșii, pregătindu-și și el culcuș de iarnă;
5. Broscuța de pe fundul lacului;

8
 6. Rândunica împreună cu preietenele ei
pregătindu-se de plecare în țările calde.

Pentru o mai bună înțelegere și receptare, se

dublează imaginile ppt cu o înregistrare audio a
poveștii pe secvențe
În timpul relatării poveștii se insistă asupra
intonației, numelor personajelor, a replicilor și
a onomatopeelor redate de acestea.
Fixarea conținutului poveștii
Prin câteva întrebări referitoare la poveste
urmăresc să-i conduc să descopere mesajul
transmis de aceasta, acela că rândunica pleacă
în ţările calde, iar vrăbiuţa şi celelalte animale
(furnica, bursucul, şopârla şi broasca) se
pregătesc pentru iarnă. Conversația
- Ce aţi fi vrut să fiţi în această poveste? Problematizarea
- (aici copiii ridică jetonul ce corespunde Exercițiul Aprecieri verbale
alegerii lor)
- De cine v-a plăcut cel mai mult?
- De ce?
V.Obţinerea Educatoarea scoate câte un jeton dintr-un Conversaţia Jetoane cu Individual Observarea
performanţei şi săculeț în care sunt imagini cu personajele din personaje din sistematică
asigurarea poveste pe care copiii trebuie să le descrie și să Explicaţia poveste
feedback-ului spună ce fac ele la venirea toamnei (cum se Demonstrația Aprecieri verbale
pregătesc de iarnă).

VI.Asigurarea Pentru a observa dacă s-au reţinut Povestirea Imagini din Individual, Aprecieri verbale
retenției și personajele din poveste, ordinea animalelor cu poveste pe grupe
transferului care s-a întâlnit vrăbiuţa, precum şi mesajul
transmis, se realizează o scurtă repovestire
folosindu-se imagini din poveste expuse.
Copiii alcătuiesc piramida poveștii ,,Unde a Metoda Jetoane cu Individual, Aprecieri verbale
VII. Evaluarea zburat rândunica?” Piramidei personajele pe grupe

9
activităţii 1. În ce anotimp pleacă rândunica în țările din poveste;
calde? Planșă
2. Caută și așază păsările din poveste. reprezentând
3. Numește alte trei personaje (animale) din piramida
poveste? (bursucul, furnica, șopârla). poveștii
Încheierea activităţii se face prin aprecieri Conversația Recompense Frontal Aprecieri verbale
VIII. asupra desfăşurării activităţii şi asupra și prin recompense
Încheierea comportamentului copiilor la activitate şi
activităţii cântăm împreună cu gesturile adecvate,
cântecul ,,Bate vântul frunzele” ca tranziţie spre
activitatea de educație fizică.
Ofer copiilor recompense sub forma unor
emoticoane

10