PROIECT DE ACTIVITATE

GRĂDINIȚA- P.P. Nr.1 Sânnicolau Mare

EDUCATOARE – Gyeacovici Andreea
DATA: 14.03.2021
GRUPA: mică
DENUMIREA ACTIVITĂŢII: Educarea limbajului
TEMA ACTIVITĂŢII: „ Povestea bunicuței?”

TIPUL DE ACTIVITATE : Sistematizarea şi consolidarea cunoştinţelor,

priceperilor şi deprinderilor
FORMA DE REALIZARE : - repovestire
SCOPUL ACTIVITĂŢII : Dezvoltarea creativităţii şi a expresivităţii limbajului
oral.

OBIECTIVELE OPERAŢIONALE :
A) Cognitive :
 să recunoască povestea pornind de la o imagine pretext ;
 Să redea conţinutul poveştii pe baza imaginilor prezentate, respectând
ordinea cronologică a întâmplărilor ;
 Să se exprime în propoziţii folosind expresii şi cuvinte din poveste ;
 Să răspundă la întrebări referitoare la conţinutul poveştii ;
 Să alcătuiască propoziţii despre personaje, precizând trăsături ale acestora
desprinse din faptele lor ;
  Să reţină expresii ritmate ( « Crezi că-mi pasă că te ştiu/Negru ,alb sau
cafeniu ?/ Inima să-ţi fie dreaptă./ Eu te judec după faptă ! »
 să aşeze în ordine cronologică momentele acţiunii susţinute de imagini;
B) Psiho-motorii :
 să mânuiască mijloacele auxiliare folosite (setul de ilustraţii );
 să execute mişcările sugestive necesare pentru dramatizarea unui fragment
din poveste ;
B) Afective :
 să înţeleagă că aparenţele (culoarea pielii, hainele) nu sunt esenţiale în
relaţiile cu ceilalţi, doar faptele sunt cele care contează ;

STRATEGIA DIDACTICĂ :
a) METODE ŞI PROCEDEE : povestirea, conversaţia, problematizarea,
brainstorming-ul, jocul de rol, ciorchinele;
b) MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT : planşe reprezentând momentele
principale ale povestirii, măşti , ecusoane;
c)FORME DE EVALUARE: -orală frontală şi în echipă ;
- observarea sistematică a copiilor în timpul activităţii.

DURATA -15minute

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
 Eveni- Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evalua-
mentul re
didactic
1. Asigurarea condiţiilor
Moment psihopedagogice necesare
organiza- desfăşurării în bune condiţii a
toric activităţii:
- aerisirea sălii de grupă;
- aranjarea scăunelelor în
semicerc;
- pregătirea materialului
didactic ;
- intrarea ordonată a copiilor în
sala de grupă;
2. În vederea captării atenţiei  Surpiza
Captarea şi a interesului copiilor voi - Copiii vor răspunde la
atenţiei prezenta un urs polar – întrebările referitoare la mediul
jucărie. de viaţă al ursului polar.
3. Voi iniţia o discuţie  Conversaţia;
Anunţarea referitoare la animalele care  Explicaţia ;
temei şi a trăiesc la pol. Copiii vor fi solicitaţi să repete
obiective- - Recunoaşteţi acest numele poveştii.
lor. personaj? Voi iniţia un scurt dialog având
Reactuali - Ce alte animale mai drept scop reamintirea
zarea trăiesc la pol? personajelor din poveste.
cunoştinţe - În ce poveste am aflat
lor. lucruri interesante despre  Instructajul verbal;
viaţa la pol? Voi insista ca pe parcursul
- Pentru că v-a plăcut povestirii copii să utilizeze
„Povestea ursului cafeniu” , vorbirea dialogată , cuvinte şi
astăzi voi veţi fi cei care expresii din textul povestirii.
veţi povesti această poveste.
4. 1. Prima imagine reprezintă  Povestirea;
Desfăşur- ursul cel cafeniu în decorul După anunţarea temei voi
area specific polului .Un copil va descoperi pe rând câte un tablou
activităţii fi solicitat să povestească solicitând copiii să povestească
această secvenţă. sprijinindu-se de imagini.
2. Voi descoperi cea dea Pentru a sprijini copiii în vederea
doua imagine care prezintă redării conţinutului poveştii voi
ursul cafeniu alături de foci. folosi imagini sugestive care să
3. Imaginea următoare redea momentele subiectului.
prezintă scena în care ursul
 cel cafeniu se întâlneşte cu
urşii polari.
4. Un alt copil va relata
scena în care Martin se
întâlneşte cu pinguinul.
5. Scena în care muntele de
gheaţă se rupe iar Martin
sare în ajutorul puiului de
urs polar va fi prezentată în
altă imagine.
6. Ultima scenă va prezenta
momentul când Martin iese
din apă cu puiul de urs
polar în braţe, producând
uluire printre ursii albi care
abia acum l-au recunoscut.
Povestirea integrală a
conţinutului poveştii va fi
făcută, în final, de 1-2 copii.
5.Fixarea - Cum se numeşte povestea
cunoştinţe pe care am povestit-o
lor astăzi?
- Care sunt personajele care
v-au plăcut?De ce?
- Ce fel de personaj era
Martinel ?
- După ce-l judecau focile şi
Asigurare urşii albi pe Martin?
a feed- - Ce au înţeles urşii polari
back-ului( după ce Martin l-a salvat pe
transferul ursuleţ?
de - Ce cântec cântă
cunoştinţe Martinel ?
şi - Ce am învăţat noi că este
capacităţi) important în relaţiile cu
ceilalţi?Ce este lipsit de
importanţă ?
- Unde trăiesc urşii albi ?
Dar ceicafenii?
- Cum credeţi voi că a ajuns
un urs cafeniu la pol ?
- Ce credeţi că s-ar fi putut
întâmpla dacă pinguinul nu
În vederea redării întregului
conţinut al poveştii vor fi
solicitaţi 3-4 copii,în funcţie de
modul în care decurge
povestirea.
Copiii vor fi sprijiniţi cu
întrebări doar în cazul în care
nu mai reuşesc să continue
şirul povestirii.
Voi evita fragmentarea poveştii
prin intervenţii care ar opri
nejustificat cursul povestirii.
 Conversaţia; Evaluare
 Explicaţia; orală cu
 Dezbaterea; întreaga
 Ciorchinele; grupă
Copiii vor fi antrenaţi să
participe activ la caracterizarea
ursului cafeniu.
- curajos (nu se sperie la căderea
muntelui de gheaţă);
- săritor ( sare în ajutorul puiului
de urs);
- prietenos(încearcă să se
împrietenească cu celelalte
animale);
- perseverent(nu se descurajează
şi insistă să-şi găsească noi
prieteni);
Copiii vor repeta versurile
ritmate pe care le cântă Martinel
în finalul poveştii:
” Crezi că-mi pasă că te ştiu
Negru, alb sau cafeniu?
Inima să-ţi fie dreaptă.
Eu te judec după faptă”
 ar fi venit în ajutorul lui
Matinel?  Problematizarea;

 Brainstormingul
6.Evalua- Câţiva copii vor fi solicitaţi  Jocul de rol; Evaluare
re să redea o scenă din poveste Grupa va fi împărţită în patru a orală
folosind măscuţele . echipe. (echipa lui Martinel, pe grupe
echipa focilor, echipa urşilor
polari, echipa pinguinului;). Evaluare
Obţinerea Fiecare echipă trebuie să-şi acţional-
perfor- desemneze un reprezentant care orală
manţei va interpreta un fragment din
poveste, la alegere, utilizând
vorbirea dialogată.
Fiecare din cele patru Fiecare echipă trebuie să
echipe va primi un set de aranjeze imaginile în ordinea
imagini aranjate aleatoriu. cronologică a derulării
evenimentelor.
7. Copiii vor primi ecusoane Voi face aprecieri referitoare la
Încheierea cu personajele din poveste . modul de participare al copiilor
activităţii Activitatea se va încheia cu la activitate, la modul de
repetarea de către copii a exprimare şi la modul în care au
versurilor pe care le fost dramatizate fragmentele de
fredonează şi astăzi către reprezentanţii celor patru
Martinel: echipe.
„Crezi că-mi pasă că te ştiu
Negru, alb sau cafeniu?
Inima să-ţi fie dreaptă.
Eu te judec după faptă”

Copiii părăsesc grupa pe

acordurile cântecului
”Ursuleţul Martinel”.