PROIECT DIDACTIC

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT ”ȘOTRON” BOTOȘANI

PROPUNĂTOR: Jitariu Iolanda - Oana
GRUPA: “ Voinicei”
DATA: 31.01.2018
DENUMIREA ACTIVITĂŢII: Domeniul Limbă şi Comunicare
TEMA ACTIVITĂŢII: „ POVESTEA URSULUI CAFENIU” de Vladimir Colin
MIJLOC DE REALIZARE: repovestirea pe baza unor ilustrații ce redau episoadele principale
ale povestirii
TIPUL DE ACTIVITATE: Sistematizarea şi consolidarea cunoştinţelor, priceperilor şi
deprinderilor
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii verbale, a fluenţei şi originalităţii în vorbire şi
gândire prin redarea unor conţinuturi / fragmente reprezentative din cadrul poveştii. Formarea
unor trăsături de caracter: curajul, toleranță, mărinimie, perseverență.
OBIECTIVELE OPERAŢIONALE:
 Să redea conţinutul poveştii pe baza imaginilor prezentate, respectând ordinea
cronologică a întâmplărilor;
 Să demonstreze că au înţeles ideile principale şi mesajul unui text literar, răspunzând
la întrebările referitoare conţinutului poveştii;
 Să comunice impresii şi idei pe baza cunoştinţelor acumulate anterior;
 Să aprecieze comportamente şi atitudini în raport cu norme şi valori morale cunoscute:
dreptate, bunătate, compasiune, empatie etc.;
 Să despartă în silabe cuvinte cunoscute;
 Să alcătuiască propoziţii despre personaje, precizând trăsături ale acestora desprinse
din faptele lor.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
A) METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, surpriza, problematizarea, brainstorming-
ul, jocul de rol;
B) MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: planşe reprezentând momentele principale ale
povestirii, fișe de lucru, ecusoane.
C) FORME DE ORGANIZARE: individual, pe grupuri mici, frontal;
D) FORME DE EVALUARE: - orală frontală şi în echipă;
- observarea sistematică a copiilor în timpul activităţii.
DURATA: 30 – 35 minute
MATERIAL BIBLIOGRAFIC: - Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani),
Bucureşti, 2008;
- „ Literatură pentru cei mici”, Antologie de texte comentate, Humanitas, 2005
 EVENIMENTUL CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
1. Moment Asigurarea condiţiilor
organizatoric psihopedagogice necesare
desfăşurării în bune condiţii a
activităţii:
- aerisirea sălii de grupă;
- aranjarea scăunelelor în semicerc;
- pregătirea materialului didactic;
- intrarea ordonată a copiilor în sala
de grupă.
2. Captarea atenţiei În vederea captării atenţiei şi a Surpriza
interesului copiilor voi simula
găsirea unui săculeț în care mă voi
uita. Voi explica copiilor că acolo Jocul
sunt câteva imagini pe care le vor Conversația
scoate folosind metoda Mâna oarbă: Brainstormingul
vor introduce mâna în săculeț fără a
se uita, vor scoate imaginea și o vor
denumi. La sfârșit ei vor avea sarcina Interesul pentru
de a căuta un răspuns, un argument rezolvarea
pentru personajele găsite. Unde am problemei
întâlnit aceste personaje, din ce
poveste fac parte.
Într-un plic voi avea pregătite
planşele.

3. Anunţarea temei Voi iniţia o discuţie referitoare la Frontal Observarea

şi a obiectivelor animalele care trăiesc la pol. Conversația comportamentului
- Recunoaşteţi acest personaj? , a interesului
- Ursul alb a venit cu un mesaj – de a manifestat pentru
lectura planşele care ni le-au trimis activitate
prietenii lui de la Polul Nord. Voi
anunţa tema.
Astăzi vom repovesti povestea
” Povestea ursului cafeniu”, vom
formula propoziții corecte, utilizând
cuvintele specifice poveștii.
4. Reactualizarea Aici am adus mai multe planşe cu Conversația Aprecieri verbale
cunoştinţelor imagini din poveştile pe care voi le Imagini cu asupra modului
cunoaşteţi. O să vă rog să sortaţi aspecte din de acțiune al
poveștile copiilor
planşele şi să aşezaţi pe masă doar
cunoscute
planşele din povestea ” Povestea Problematizarea
ursului cafeniu”. Copiii aleg planşele Frontal
poveştii solicitate. Individual

5. Dirijarea învățării Se cere copiilor ca, pe baza Explicaţia Aprecieri verbale

planului de întrebări şi a
imaginilor, să spună povestea
Va fi chemat câte un copil care
va prezenta un fragment din Povestirea
poveste.
Copiii sunt întrebați cum se simte
ursul cafeniu în fiecare din
momentele poveștii, vor căuta Exerciţiul
emoticoanele potrivite și le vor așeza
sub imagine.
Imaginile poveștii:
1. Prima imagine reprezintă ursul cel
cafeniu în decorul specific polului.
Un copil va fi solicitat să lectureze
această secvenţă.
2. Voi descoperi cea de-a doua
imagine care prezintă ursul cafeniu
alături de foci. Problematizarea
3. Imaginea următoare prezintă scena
în care ursul cel cafeniu se întâlneşte
cu urşii polari.
4. Un alt copil va relata scena în care
Martin se întâlneşte cu pinguinul.
5. Scena în care muntele de gheaţă se Frontal
rupe iar Martin sare în ajutorul
puiului de urs polar va fi prezentată Imagini din Aprecieri verbale
în altă imagine. poveste așezate asupra modului
6. Ultima scenă va prezenta în ordine de expunere al
momentul când Martin iese din apă cronologică poveştii
cu puiul de urs polar în braţe, Aplauze
producând uluire printre ursii albi
care abia acum l-au recunoscut.

În vederea redării întregului

conţinut al poveştii, vor fi
solicitaţi 3-4 copii, în funcţie
de modul în care decurge
povestirea.

Copiii vor fi sprijiniţi cu

întrebări doar în cazul în care
nu mai reuşesc să continue.
Sinteza conţinutului povestirii:
- Cum se numeşte povestea? Explicaţia
- Despre cine este vorba în poveste?
- Unde a plecat ursul cafeniu?
- Cu cine s-a întâlnit el aici?
- Ce au făcut focile atunci când l-au Povestirea
văzut?
- De ce râdeau focile de urs ? Aplauze
- Oare era într-adevăr murdar ursul?
- Cu cine s-a mai întâlnit ursul pe Exerciţiul
drum?
- Ce i-au spus urșii albi?
- Auzind că ceilalţi ursi îl
 dispreţuiesc oare ce a făcut ursul ?
- Cine s-a apropiat atunci de urs ?
- Ce l-a sfătuit pinguinul ?
- Ce s-a întâmplat cu ursul după ce a
folosit săpunul?
- Ce s-a întâmplat cu ursul după ce
și-a schimbat culoarea la blană? Problematizarea
- Pe când se jucau mai bine oare ce s-
a întâmplat ?
- Cine a strigat după ajutor?
- Ce au făcut ceilalţi urşi ?
- Ce a făcut atunci ursul cafeniu ?
- Oare a reuşit să salveze puiul de Frontal
urs ?
- Ce credeţi că s-a întâmplat cu blana
ursului atunci când a căzut în apă?
- Ce au zis ceilalţi urşi când l-au
văzut?
- Mai era nevoie să îşi împodobească
blana cu clăbuci? De ce?

Voi evita fragmentarea

poveştii prin intervenţii care ar
opri nejustificat cursul
acesteia.

6. Obţinerea Povestirea integrală a Problematizarea Evaluare orală

performanței conţinutului poveştii va fi Conversaţia
făcută, în final, de 1-2 copii. Exercițiu
Formularea de propoziţii cu
unele cuvinte şi expresii din
poveste (de exemplu,
- dispreţ=fără respect, ură
- îngâmfat=mândru, încrezut
- sloi de gheaţă=bucată mare de
gheață care plutește pe apă
- moviliţă de zăpadă=grămadă de
zăpadă
- cafeniu = castaniu, maro, de
culoarea cafelei etc. Explicaţia

- Care sunt personajele care v-au

plăcut? De ce?
- Ce fel de personaj era Martinel ?
- curajos (nu se sperie la căderea
muntelui de gheaţă); Exerciţiul
- mărinimos ( sare în ajutorul puiului
de urs);
- prietenos(încearcă să se
împrietenească cu celelalte animale);
- perseverent(nu se descurajează şi
insistă sa salveze puiul de urs si să-şi
 găsească noi prieteni);
- După ce-l judecau focile şi urşii Aprecieri verbale
albi pe Martin? asupra modului
- Ce au înţeles urşii polari după ce Problematizarea de înțelegere al
Martin l-a salvat pe ursuleţ? textului
- Ce am învăţat noi că este important Aplauze
în relaţiile cu ceilalţi? Ce este lipsit
de importanţă ?
- Unde trăiesc urşii albi ?
Dar cei cafenii? Frontal
- Cum credeţi voi că a ajuns un urs
cafeniu la pol ?
Vom repeta versurile din poveste
sugestive: Explicaţia
” Crezi că-mi pasă că te ştiu
Negru, alb sau cafeniu?
Inima să-ţi fie dreaptă.
Eu te judec după faptă” Povestirea
Le voi repeta cu copiii.
- Ce credeţi că s-ar fi putut întâmpla
dacă pinguinul nu ar fi venit în Exerciţiul
ajutorul lui Martinel?
Joc pentru îmbogățirea vocabularului
1. Găsește în text cuvinte cu înțeles
opus pentru:
trist - Problematizarea
curat -
2. Găsește în text cuvinte care au
același înțeles cu următoarele
cuvinte: Frontal
sclipitoare -
amic -
7. Încheierea Copiii vor primi ecusoane cu Conversația Aprecieri verbale
activităţii personajele din lectură. Exercițiul Aplauze
Activitatea se va încheia cu repetarea Explicația
de către copii a versurilor pe care le
fredonează şi astăzi Martinel:
„Crezi că-mi pasă că te ştiu
Negru, alb sau cafeniu?
Inima să-ţi fie dreaptă.
Eu te judec după faptă”
Voi face aprecierile asupra
participării copiilor la activitate.