PROIECT

DIDACTIC
,,Bradul”
de Hans Christian Andersen

EDUCATOARE:
 PROIECT DE ACTIVITATE
DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
EDUCATOARE:
GRUPA: Mare
TEMADESTUDIUANUALĂ: ,,Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „Magia iernii”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,Sărbători de iarnă”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Limbă și Comunicare
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
TEMA ACTIVITĂȚII:,,Bradul” de Hans Christian Andersen
TIPUL ACTIVITĂŢII: Formare de priceperișideprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: povestireaeducatoarei
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
J Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a
semnificaţiilor structurilor verbale orale;
J Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;
J Dezvoltarea capacităţii copilului de a asculta cu atenţie un text, de a se concentra asupra
acţiunii prezentate în poveste și însușirea conținutului poveștii.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a) Cognitive:
 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor,
cât şi în calitate de auditor;
 Să înţeleagă şi să transmit mesaje simple, să reacţioneze la acestea;
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
 Să rețină desfășurarea evenimentelor în succesiunea întâmplărilor din poveste;
 să-şi îmbogăţească vocabularul active şi pasiv pe baza experienţei,
activităţiipersonaleşi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect
din punct de vedere gramatical;
 să desprindă mesajul povestirii pe baza întrebărilor;
 să rețină titlul poveștii;
 să identifice personajele din poveste, în ordinea cronologică a desfășurării acțiunii poveștii.
b) Afective:
 să se implice active în activitate;
 să exprime trăiri affective proprii în funcţie de conţinutul prezentat;
 să fie capabil să stabilească relaţii de intercomunicare, de cooperare cu membrii grupului.
c) Psihomotorii:
 Să adopte o poziție corectăpe tot parcursul activității;
 Să mânuiască cu grijă materialul didactic.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) METODEŞIPROCEDEE: povestirea, conversația, explicația, observația, problematizarea,
exercițiul.
b) MIJLOACE DIDACTICE:preentare Power Point, imagini din poveste, brăduțul etc.
c) FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.
d) FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: orală, formativă/continuă prin observarea sistematică a
comportamentului copiilor, conversația de verificare, analiza acțiunilor și a răspunsurilor.
DURATA:30 minute
LOC DE DESFĂȘURARE: online
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
1. Glava, A., „Introducereînpedagogiapreşcolară”, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002;
2. ,,Curriculum pentrueducațiatimpurie, MEN, 2019
 DEMERS DIDACTIC

EVENIMENT CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE

DIDACTIC METODE ȘI MIJLOACE FORME DE
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE EVALUARE
Se asigură condițiile optime
MOMENT desfășurării activității:
ORGANIZATORIC aranjarea mobilierului;
aranjarea materialului
didactic necesar
desfășurării activității.
Se va realiza cu ajutorul Observarea
CAPTAREA brăduțului - element Conversația Brăduțul Frontal comportamentu
ATENŢIEI surpriză care a venit să le lui non-verbal
spună o poveste. al copiilor
Îi voi anunța pe copii tema Observarea
și obiectivele, în termeni Frontal capacităţii de
ENUNŢAREA accesibili lor. Conversația concentrare a
TEMEI ȘI A Astăzi veți asculta o Expunerea atenției şi a
OBIECTIVELOR poveste frumoasă despre interesului
viața unui brad. pentru
Se va comunica titlul și se va povestire
stimula curiozitatea și
dorința de a povesti.
DIRIJAREA Voi povestii preșcolarilor Povestirea Imagini din Frontal Observarea
ÎNVĂȚĂRII povestea ,,Bradul”de Hans Conversația poveste Individual sistematică a
Christian Andersen. Observația activității și
Se prezintă titlul și autorul Expunerea Șorț comportamentu
poveștii,,Bradul”de Hans Șorțul povestitor lui copiilor
Christian Andersencare se povestitor
repetă de către 2-3 copii. Formativă
Cu ajutorul imaginilor se va
expune, conținutul poveștii.
Explicarea cuvintelor
necunoscutese va face pe Observarea
parcursulpovestirii. sistematică a
Voi reda povestea clar, capacității de
accesibil și expresiv pentru concentrare a
a putea trezi emoții și atenției asupra
pentru a se asigura acţiunii
motivația învățării. prezentate în
Expresivitatea expunerii o poveste
voi realiza prin modularea
vocii, schimbarea ritmului
vorbirii pe parcursul
expunerii, pauze logice,
accentuări și scăderi ale
intensității vocii, repetiții, Observarea
mimică și gestică. capacităţii
Momentele povestirii sunt : copilului de a
1. Într-o pădure frumoasă asculta cu
trăiau mai mulți brazi care atenţie un text,
se bucurau de razele de a-și însuși
 soarelui și de adierea conținutul
vântului. poveștii.
2. Un sigur brăduț era
foarte trist pentru că își Orală
dorea să crească mai repede
mare și să plece din pădure.
3. Timpul a trecut si
pădurarii au venit să taie
brazii, unii s-au transformat Observarea
în lemn pentru vapoare, iar capacităţii de
alții au fost decorați de exprimare
Crăciun. orală, de
4.După mai mulți ani înţelegere şi
pădurarii au taiat și utilizare corectă
brăduțul, iar acesta era a semnificaţiilor
forte fericit deoarece credea structurilor
că va călători prin întrega verbale orale
lume.
6. Brăduțul a ajuns în căsuță
unor oameni și a fost foarte
fericit că a fost împodobit.
7. După ce a trecut
Crăciunul, oamenii au luat
podoabele bradului și au
dus bradul în pod.
8. Brăduțul a fost foarte trist
și atunci ș-a dat seama că
cea mai frumoasă perioadă
din viața lui a fost când era
în pădure.
9. Când a venit primăvara
bradul a fost scos din pod si
pus pe foc.
10. S-a tranformat în fum și
a plecat să viziteze padurea,
locul unde a crescut.
”Morala poveștii este să
prețuim întotdeauna clipa și
să fim fericiți cu ceea ce
avem.”
OBȚINEREA Se va realiza prin Conversația Imagini din Frontal
PERFORMANȚEI repovestirea copiilor pe Explicația poveste Individual
ȘI ASIGURAREA baza imaginilor. Prezentare
TRANSFERULUI power point
Se face printr-un scurt joc Conversația Frontal Orală
EVALUAREA care le va pune la încercare Problematiza- Brăduțul Individual Observarea
ACTIVITĂȚII cunoștințele. Dintr-o cutie rea Globulețe capacității de
cu întrebări, voi scoate câte Jocul analiză și
un bilețel pe care este o verbalizare
întrebare la care ei trebuie
să raspundă, daca
răspunsurile vor fi corecye
brăduțul nostru vs fi
împodobit cu globulețe.
1. Cum se numește povestea Conversația de
și care este autorul? verificare
 2. De ce era trist brăduțul?
3. Unde a ajuns brăduțul?
4. A fost fericit brăduțul?
5. Ce s-a întâmplat după
Craciun cu bradul?
6. În ce s-a transformat
bradul?
7. Cine îmi desparte în
silabe cuvântl brăduleț?
8. Cine face o propoziție cu
cuvântul brad?
9. Despărțim în silabe
cuvntul iarna.
10. Formulam o propoiție în
care cuvantul iarna sa fie la
sfârsitul propoziției.
ÎNCHEIEREA Se fac aprecieri individuale Conversația Recompense Frontal Aprecieri
ACTIVITĂȚII și colective și se oferă Individual verbale
recompense.