PROIECT DE ACTIVITATE

Unitatea de învățământ: Grădinița de aplicație “Dumbrăvioara”, Cluj-Napoca

Data: 05.11.2020
Grupa: mijlocie B
Ora: 09:00-9:30
Tema activității: “Unde au fugit jucăriile de la un copil?”
Domeniu: DLC
Forma de realizare: povestirea educatoarei
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: 1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui
mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă).
2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă).
3. Participă la experiențe de lucru cu cartea, pentru cunoașterea și aprecierea cărții.

COMPORTAMENTE VIZATE: Demonstrarea înțelegerii unui mesaj oral, ca urmare a

valorificării ideilor, emoțiilor, etc.

Obiective operaționale:

O1: Să formuleze enunțuri utilizând trei cel puțin 2 termeni noi (mânios, se jelui, spinare).

O2: Să redea cel puțin trei din momentele povestii, având ca sprijin materialul intuitiv.
O3: Să interpreteze mesajul transmis de text, cu ajutorul întrebărilor educatoarei. O4: Să
identifice cel puțin trei personaje din povestea “ Cum au fugit jucăriile de la un copil? ”, de
Nina Stănculescu ( mingea albastra, cutia cu creioane colorate, ursulețul ).

Strategii didactice:

1. Metode și procedee didactice: explicația, conversația, povestirea, exercițiul

2. Mijloace și materiale didactice: imagini cu aspecte din poveste, fisa de lucru
3. Forme de organizare a activității: frontală, individuală

Durata: 25-30 min

Bibliografie: Tătaru L., Glava A., Chiș O., Piramida cunoașterii: repere metodice in aplicarea
curriculumului preșcolar, Editura Diamant, Pitești, 2016șl
Propunător: Petrean Bernadett

Verificat şi corectat Data Semnătura

Etapele Obiectiv Conținut Strategii Timp alocat Feedback şi

activității e evaluare
operaṭional
e
Momentul Se aerisește sala, conversația
organizatori se aranjează 1 min.
c scaunele in
semicerc.
_ Propunătoarea se Frontal
prezintă: “Bună
ziua, numele meu
este Bernadett”

Captarea _ Se introduce tema

atenṭiei activității: “In conversația 2 min.
drum spre
grădiniță m-am
întâlnit cu acest
ursuleț. El mi-a
spus o poveste pe frontal
care am vrut sa v-
o
povestesc si vouă.”
Anunțarea _ Povestea de azi se
temei și a numește: “Cum frontal 1 min Observarea
obiectivelor au fugit jucăriile interesului
de la un copil?”, manifestat de
de Nina copii
Stănculescu.
Vă rog sa fiți
foarte atenți la
personajele si la
momentele
principale ale
poveștii, ca la final
sa putem extrage o
învățătură din
povestea spusă de
Ursuleț.

Propunătoarea 10 min Observarea

începe expunerea comportament
poveștii folosind o ului
intonație adecvată, preșcolarilor
o tonalitate Povestirea în timpul
potrivită, cu Conversația expunerii
Desfășurare modularea vocii, Frontală poveștii
a activității pentru a imita
personajele,
precum și folosirea
mimicii și gesturi
adecvate situațiilor.
Pe baza
desfășurării
cronologice a
acțiunilor,
propunătoarea
afișează imagini
reprezentative. Se
va evidenția Aprecieri
sentimentul de verbale cu
supărare a privire la
jucăriilor din răspunsurile
poveste. date

Pe parcursul
povestirii se
explica cuvintele
necunoscute. Se Frontala
explica cuvintele: Explicația
se jelui- se
plângea, mânios-
nervos, spinare-
spate
 I: “Despre ce este
vorba in poveste?” Conversație
O2: Să RD: “In poveste
este vorba despre
redea cel
un copil care nu a
puțin trei
avut grija de
din jucăriile sale.”
momente I: “ Ce am învățat
le din aceasta
povestii, poveste?”
având ca RD: “Din aceasta
sprijin poveste am învățat
materialu sa avem grija de
l intuitiv. jucăriile noastre.”

Acum haideți sa
vedem cât de atenți
ați fost la povestea
citită”
I: “Care este titlul
povestii?”
RD:” Titlul
povestii este
“Cum au fugit
jucăriile de la un
copil? ” Voi
Observarea
afișa niște
preșcolarilor
imagini din
cu privire la
poveste iar
cineva dintre voi modul de
va venii sa ne exprimare
repovestească pe corectă,
scurt acțiunea păstrarea
firului
reprezentata.”
acțiunii.
Propunătoarea va
afișa imaginile
pe rând și îi
invită pe
preșcolari să
repovestească,
pe scurt,
conținutul
poveștii pe baza
imaginilor
prezentate.

I: “Ce se
petrece in prima
imagine?” RD:
”In prima
imagine vedem
jucăriile lui
Petrișor. ”
I: “Care sunt
acestea?”
RD: “ Jucăriile
lui Petrișor sunt:
cartea, ursulețul,
cutia cu
creioane
colorate si
mingea albastra.
“
I: “Cum arata
jucăriile
băiatului?” RD:
“Jucăriile lui
Petrișor sunt
neîngrijite. “

I: ”Ce vedem in
a doua
imagine?” RD:
“In a doua
imagine
observam cum
creioanele
colorate cad
peste Ursuleț.” I:
” De ce cad
creioane peste
ursuleț? ” Rd: “
Creioanele cad
peste ursuleț
pentru ca, Petrișor
a rupt capacul
cutiei cu creioane.”

I: ”Ce se
întâmplă in a
treia imagine? ”
RD:” In a treia
imaginii cele
patru jucării
pleacă din
camera lui
Petrișor pe
geam.” I: “Ce se
întâmplă in a
patra imagine?”
RD: “In a patra
imagine
jucăriile se
îndreaptă spre
magazin. “
 I: ”Ce se petrece
in a 5-a
imagine?” RD:”
In a 5-a imagine
jucăriile sunt
găsite de către
vânzător.” I:” Ce
se întâmplă in a
6-a imagine?”
RD: “In aceasta
imagine jucările
sunt găsite in
fata
magazinului” I:
“Ce se petrece in
ultima imagine?”
RD: “In ultima
imagine Petrisor
își recăpătă
jucăriile de la
magazin.
“ I: “Ce I-a spus
vânzătorul lui
Petrișor despre
jucăriile lui?”
RD: “Vânzătorul
a spus ca ar
trebui date
jucăriile altor
copii.
“ I: “Ce au spus
copiii despre
jucăriile lui
Petrișor?”
RD:” Copiii au
spus ca se vede
pe ele ca
Petrisor nu are
grija de ele”
I: “Ce am învățat
din poveste? “
RD: “Din aceasta
poveste am
învățat sa avem
O3: Să grija de jucării. “
interprete “Corect!”
ze “Felicitări! Ați
mesajul fost foarte atenți!
transmis Dar oare voi
 de text, aveți grija de
cu
ajutorul
întrebăril
or

educatoar jucăriile
ei. voastre?”
RD: ”Da!”

Fixarea Pentru obținerea

cunoștințelo performanței, se Fișa de lucru 5 min Aprecieri
r/ obținerea solicită formularea verbale
- Sa de propoziții cu
performanț formulez Observarea
cuvintele noi. preșcolarilor cu
ei e Individuala
enunțuri privire la
utilizând modul de
I:” Formulați un exprimare și
trei
enunț cu cuvântul utilizare a
termeni
mânios!” cuvintelor noi.
noi
RD:” Ursulețul a
(mânios,
fost mânios pe
se jelui,
cutia de creioane
spinare). colorate” I:”
Cine știe sa
formuleze un
enunț cu
cuvântul
spinare?” RD:”
Creioanele au
căzut pe spinarea
ursulețului”
“Va mulțumesc!

Apoi,
Propunătoarea
împarte fișele
“Pe această fișă
aveți de rezolvat
un exercițiu: să
colorați
imaginile care
reprezintă
jucăriile din
O4: Să
povestea de azi”
 identifice
cel puțin
trei
personaje
din
povestea
“ Cum au
fugit
jucăriile
de la un
copil? ” (
mingea
albastra,
cutia cu
creioane
colorate,
ursulețul
).

_
Încheierea _ Se vor face
organizată a aprecieri verbale Conversație 1min. Aprecieri
activității tuturor copiilor Frontală verbale
asupra modului de generale și
participare la individuale
activitate.
“Felicitări, copii,
ați fost foarte atenți!
Activitatea noastră
de azi s-a încheiat.
Mulțumesc pentru
atenție!”