Grilă observare a activității din cadrul Domeniului LIMBĂ ȘI COMUNICARE

Data: 15.01.2021
Grupa: Mijlocie
Tema anuală: ‘’Cine sunt/suntem?’’
Tema proiectului tematic: ’’In lumea povestilor’’
Subtema proiectului/tema independentă:
Tema zilei: ’’Din povesti adunate’’
Subiectul activității: .Povestea ‘’Scufita rosie’’
Mijlocul de realizare: ..Joc didactic.
Forma de realizare: activitate pe disciplină (de sine stătătoare)
Durata activității: .25-30 minute
Dimensiuni ale dezvoltării Comportamente vizate Obiective operaționale
Ascultarea activa a mesajului 1.2.Inteleg mesaje simple O1.Sa recunoasca titlul povestii
pentru intelegerea si receptarea pornind de la o imagine pretext
lui(comunicare receptiva) sau descriere;
Mesaje orale in contexte de 1.2.Demonstreaza intelegerea unui mesaj O2.Sa distinga actiunile pozitive
comunicare cunoscute oral,ca urmare a valorificarii si negative ale
ideilor,emotiilor,semnificatiilor(comunicare personajelor,intelegand mesajul;
expresiva).
Mesaje orale in diverse situatii 2.3.Demonstreaza extinderea progresiva a O3.Sa formuleze propozitii
de comunicare vocabularului simpe utilizand cuvinte din
povesti.
Exprimarea orala a mesajului,a 2.2.Participa la activitatile de grup si la O4.Sa se implice afectiv in
emotiilor etc.(comunicare activitatile de joc,in situatii uzuale,in efortul echipei din care face
expresiva) calitate de vorbitor parte.
Strategii didactice:
Metode, tehnici și procedee didactice: ...explicatia,exercitiul, conversatia,problematizarea,jocul ,munca
independenta.,piramida.
Materiale didactice/mijloace de învățământ: ..Planse cu imaginile din povestile:’’punguta cu doi bani’’,’’Ursul
pacalit de vulpe’’,’’Scufita Rosie’’,’’Alba -ca-Zapada’’,siluete ele personajelor din povesti,jetoane simbol
pentru piramida si diamant
Forma/formele de organizare: .frontal,pe grupe
.Sistem de evaluare:
Forme de evaluare: ..continua.
Metode și instrumente de evaluare: .aprecieri verbale,..
Desfășurarea activității
Etapele activității Activitatea cadrului didactic Activitatea preșcolarilor Observații
1.Momentul Asigurarea mediului si
organizatoric climatului instructiv-
educativ optim invatarii.
 2.Captarea atentiei Pe fond muzical se cere Copiii asculta cu atentie si Observarea
copiilor sa inchida reactioneaza emotional in comportamentului
ochii.Intre timp voi recita functie de perceptie proprie. verbal si nonverbal al
versurile: copiilor.
‘’Am pornit spre tine-n
zbor,Tara a Povestilor,
Unde sunt primiti cu flori,
Cantec de privighetori
Doar copiii cei cuminti
Care-asculta de parinti.’’
-Deschide-ti ochii si haideti
sa pornim cu totii in tara
povestilor.
Copiii sunt condusi spre
poarta de intrare in ‘’Tara
Povestilor’’
Se aude o voce:’’
-Bine ati venit dragi copii.
Eu sunt Zana Povestilor.V-
am lasat langa panoul vostru
Lumea povestilor,o cutie
plina cu tot felul de lucruri
cu care sa va jucati jocul’’In
tara povestilor’’
3.Anuntarea temei si a -Trebuie sa fiti atenti la ceea Copiii recepteaza mesajul
obiectivelor ce va cere doamna transmis de ‘’zana’’ si
educatoare sa faceti,sa reactioneaza emotional.
raspundeti corect,in
propozitii,sa vorbiti corect si
tare,sa spuneti tot ceea ce
stiti despre povesti si
personajele din
povesti.Jurand jocul’’In tara
povestilor’țve-ti arata ca
sunteti demni de a intra in
imparatia mea.Pe langa
dovada a ceea ce stiti trebuie
sa respectati si toate regulile
jocului.Intuirea materialului
stimul constituie si suport
pentru reactualizarea
cunostintelor dobandite
anterior.In cutia fermecatsa
copiii gasesc imagini din
povesti,siluete,jetoane
necesare
diamantului’’Scufita
Rosie’’.
4.Dirijarea invatarii -Ne vom imparti in doua Copiii aleg jetoanele simbol. Aprecierea
echipe pe care le vom alege Copiii asculta instructiunile. raspunsurilor.
tot prin’’mana oarba’’. Copii identifica personajul
Avem imagini din povestile Copiii raspund la intrebari
 cunoscute si multe
siluete.Avem si ghicitori si
instructiuni despre
personajele din povesti.
Sarcini didactice:
-Recunoasterea,numirea si
descrierea personajelor dupa Copiii indeplinesc sarcinile
ghicitori,siluete. trasate.
-Caracterizarea personajelor
in functie de actiunile
interprinse si
comportamente.
-Reprodurea de fragmente
din povestile cunoscute.
Se spune ghicitoarea.
Se pun intrebari despre-
Denumirea povestirii
-Autorul
-Caracteristica
personajului(pozitiv/negativ
)
-Aprecierea
comportamentului
Se solicita identificarea
imaginilor si a siluetelor.
Se urmareste executarea
corecta si in ritm alert a
sarcinii.Copiii solicitati sa
raspunda vor fi desemnati cu
ajutorul ‘’baghetei
fermecate’’
Se continua piramida cu
ajutorul intrebarilor.
Se solicita gruparea
personajelor din povestile
evocate dupa comportament.
5.Evaluarea Se opreste povestea in Copiii asculta si isi manifesta Aprecieri colective si
performantei momentul identificarii sentimentele fata de activitate individuale.
primei greseli a si aprecierile obtinute.
Scufitei.Copiii sant
incurajati sa inventeze o
noua poveste in care Scufita
este personaj pozitiv.
Se aude din nou vocea zanei
care face aprecieri colective
si individuale asupra
activitatii copiilor si ii
indeamna sa numere
jetoanele obtinute pentru
raspunsuri corecte si sa
stabileasca echipa
castigatoare.
6.Incheierea activitatii Cadrul didactic va face
aprecieri verbale copiilor.