PROIECT DIDACTIC

EDUCATOARE: BRATU CRISTINA IOANA

DATA:
GRUPA: MIJLOCIE
TEMA ANUALA: ,,CAND/CUM SI DE CE SE INTAMPLA?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ” Lumea apelor”

TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ” În lumea celor care nu cuvântă”

TEMA: „Peisaj din adancuri”

DOMENIUL: Estetic și Creativ

TIPUL DE ACTIVITATE: Fixare şi consolidare de priceperi şi deprinderi

FORMA DE REALIZARE: Pictură

SCOPUL:
 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor picturi; stimularea expresivității și a
creativității prin pictură.

OBIECTIVELE OPERAȚIONALE:
O1 –Să utilizeze tehnici specifice (pata plată de culoare) pentru realizarea sarcinilor de învățare;
O2 –Să manipuleze corect materialele și instrumentele de lucru;
O3 –Să compună în mod original spațiul plastic;
O4 –Să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând sentimente estetice;

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ȘI PROCEDEE: Metoda interactivă de grup ”Turul Galeriei”, conversația,
explicația,exercițiul, demonstrația.

 MATERIAL DIDACTIC : Cartoane A1- desenate cu peisaj marin, acuarele, pensule, pahare cu
apă, șervețele.

 FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual , pe echipe

 RESURSE TEMPORALE: 20-25 minute

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
1. ***Curriculum pentru învăţământul preşcolar -6/7 ani MECT, editura DPH Bucureşti 2009.
2. Valerica Popa, ”Activități de Educație plastică în grădiniță” Editura V&I Integral, București, 2000.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII:

Evenimentul Conținutul științific Strategiile Didactice Evaluarea

didactic (metode,mijloace, (instrumente
formă de și indicatori)
organizare)
1. Moment Se asigură condiții optime pentru realizarea activității Ecusoane (pești,
organizatoric (aerisirea sălii de grupă, aranjarea meselor în careu deschis). căluți de mare,
Se organizează introducerea copiilor în sala de grupă pe broaște țestoase,
grupuri (pești, căluți de mare, broaște țestoase, caracatițe). caracatițe)
Copiii se vor așeza la mese.
2. Captarea Se face prin descoperirea a 4 planșe A1 (pe care au desenat Converasația
atenției peisaj marin – nisip, alge, scoici, apa) 4 planșe A1-
desenate cu peisaj
marin
3. Anunțarea Educatoarea le propune copiilor să picteze pe planșe Conversația
temei și a simbolul fiecărei echipe (pești, căluți de mare, broaște Explicația
obiectivelor țestoase, caracatițe) având ca temă ”Peisaj din adancuri” din
povestea prezentată la activitatea precedentă, ”În căutarea
lui Nemo”
4.Dirijarea  Prezentarea și analizarea modelului Conversația
învățării Educatoarea le prezintă modelele de pești, căluți de mare, Explicația
broaște țestoase, caracatițe. Modelele de
 Intuirea materialului viețuitoare marine
- Ce ați primit pe măsuțe? (pești, căluți de
- Noi am primit pe măsuțe o planșă – tablou, acuarele, mare, broaște
pensule, șervețele, pahare cu apă țestoase,
 Explicarea şi demonstrarea tehnicilor de lucru caracatițe), 4
planșe A1-
 Educatoarea explică tehnicile specifice picturii ca: pata plată desenate cu peisaj
de culoare. Fiecare echipă va picta pe planșă viețuitoarele marin, acuarele,
marine pe care le au ca simbol al echipei. pensule, șervețele,
Se enumera reguli ce trebuie respectate in realizarea pahare cu apă
lucrarii: utilizarea corecta si atenta a instrumentelor de
lucru, placuta imbinare a culorilor,aspectul estetic al
produsului final , incadrarea in timpul de lucru.
 Exercitii pregatitoare pentru incalzirea muschilor
mici ai mainilor
„Mâna bate, mana tace
Mâna floare se desface
Daca vrei usor sa zbori
Fa-ti degetele pocnitori (1,..,5).”
-cântăm la pian; cântăm la fluier; frecăm palmele; închidem
şi deschidem pumnii.
5.Obținerea  Executarea temei de către copii Exercițiul Evaluarea
performanței Copiii încep să picteze utilizând tehnicile demonstrate. Explicația practică
(O1,O2,O3) 4 planșe A1-
Educatoarea urmărește modul cum se realizează lucrările, desenate cu peisaj
explică și sprijină copii care solicită ajutor. marin, acuarele,
pensule, șervețele,
pahare cu apă
6. Evaluarea Educatoarea va afișa cele 4 lucrări colective pe un năvod și Conversația Analiza
Activității cu ajutorul lor se vor analiza și aprecia modul de realizare în Explicația lucrărilor
funcție de respectarea indicațiilor date. Metoda Interactivă
Se folosește metoda interactivă ”Turul Galeriei” pentru a ”Turul Galeriei”
evalua lucrările de către preșcolari. (O4) Năvod
Se realizează evaluarea finală a lucrărilor de către Lucrările copiilor
educatoare după criteriile : (4 planșe
 acuratețe colective)
  corectitudine
 grad de finalizare
7. Încheierea Se fac aprecieri asupra întregii activități și se vor Conversația Aprecieri
Activității recompensa preșcolarii . Stimulente verbale