PROIECT DIDACTIC

Data: 08.05.2023
Grupa: Mare A
Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit Numărul 33 ”Elefănțelul Curios”
Educatoare: Turcu Mihaela
Elev practicant: Irimia Diana
Elev copracticant:
Tema anuală: “Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?
Proiect tematic: ”Săptămâna independentă”
Subtema: “ Cu ce călătorim?”
Domeniul de activitate: Domeniul limbă şi comunicare
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Subiectul activităţii: „Mijloace de transport” de Niculina Mureșanu
Mijloc de realizare: Memorizare
Tipul activităţii: transmitere şi asimilare de noi cunoştinţe

Dimensiuni ale dezvoltării:

1. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Mesaje orale în diverse situații de comunicare
Comportamente vizate:
1.2. Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului

Scopul: Dezvoltarea deprinderii de a memora și de a reproduce voluntar și logic poezia

Obiective operaţionale:
O1 – să identifice subiectul prezentat în poezie;
O2 – să audieze cu atenție poezia;
O3 – să memoreze logic poezia propusă;
O4 – să recite corect, cât mai expresiv, respectând intonaţia şi ritmul.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia, exercitiul.
Mijloace de învăţământ: planşe cu imagini
Forme de organizare: individual, frontal, pe grupe.
Durata: 30 min
Bibliografie:
• Ministerul Educaţiei Naționale, Curriculum pentru educație timpurie(a copiilor de la naștere
până la 6 ani), 2019;
 Desfășurarea activității

Etapele Ob. Conţinut ştiinţific Strategii Evaluare

activităţii op. didactice
1.Moment Asigurarea condițiilor optime pentru Frontal
organizatoric desfășurarea activităților:
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului;
-pregătirea materialului necesar pentru
activități;
2.Captarea şi Orală, prin
orientarea Se face prin audierea unui scurt fragment Conversația participare
atenţiei muzical. Acesta va fii un cantecel despre activă.
mijloace de transport, ceea ce ii va capta Expunerea
pe copii și ii va introduce în tema Frontal
activității.
3.Anunţarea Se realizează în mod direct: Conversația Frontală
temei şi a Poezia pe care o vom învăța astăzi, se Frontal
obiectivelor numește: „Mjloacele de transport”, de
Niculina Mureșanu. Voi va trebuii să fiți
foarte atenți, să înțelegeți mesajul
poeziei, pentru ca, mai apoi, să rețineți
cât mai bine poezia, pentru a o putea
recita singuri la sfârșitul activității.
4. Dirijarea
învățării Voi recita poezia, clar, expresiv, însoțită Orală, prin
de mimică și gesticulație adecvată, Expunerea participare
motivând copiii pentru învățarea ei. activă.

Recitarea model:
”Mijloace de transport”, de Niculina
O2 Frontal
Mureșanu

”Știi să mergi pe bicicletă,

Dar, de te uiți pe șosea,
Cu mașina e mai bine
Altfel te poți deplasa.
Conversația
Și autobuzul are
Călători destui, ehei! Explicația
Iar pe tren e lume multă.
Gălăgie… câtă vrei!
Planșă cu
Dacă vrei rapiditate, imagini
În avion poți urca.
Și elicopterul zboară
Prin aer îl poți vedea.
 Expunerea Frontală
Pe apă de vrei plimbare,
Ia vaporul sau bărcuța.
Dar când ninge și-i zăpadă
O3 Tot mai bună-i săniuța.
Observația
De transport, mijloace-s multe.
Pe uscat, prin aer, pe-apă Conversația
Cu ce vrei să mergi? Ia spune!
Și plecăm la drum îndată.” Exercițiul

După recitarea model, se vor pune câteva Demonstrația

O4 întrebări referitoare la poezie, și se vor
intui imaginile de pe planșă care
ilustrează fiecare strofă din poezie.
Expunerea
Ex: Despre ce se vorbește în poezie?
Individual
Despre ce mijloace de transport se
vorbește în poezie? Planță cu
imagini
Se recită din nou întreaga poezie, apoi,
se va trece la învățarea poeziei pe strofe.
O3

Voi recita model prima strofă:

,, Știi să mergi pe bicicletă,

Expunerea
Dar, de te uiți pe șosea,
Cu mașina e mai bine
Altfel te poți deplasa.„ Demonstrația
Individuală
Apoi, voi trece la învățarea primei strofe,
numind, pe rând, câte un copil să recite.
Exercițiul
Se va recita apoi cea de-a doua strofă:

”Și autobuzul are

Călători destui, ehei!
O4
Iar pe tren e lume multă.
Gălăgie… câtă vrei!”

Apoi, voi trece la învățarea celei de-a

doua strofe, numind, pe rând, câte un
copil, pentru a recita. Voi urmări
corectitudinea pronunţării, fidelitatea
reproducerii, expresivitatea,
 gradul de înţelegere a textului de către
fiecare copil solicitat .

Se va relua repetarea primei strofe cu cea

de-a doua strofă . La fel se face și cu
restul strofelor.
După învățarea poeziei pe strofe, voi
recita întreaga poezie singură, apoi cu
întreaga grupă de două ori.
5. Obținerea O4 În continuare, voi pune câteva întrebări Conversația
performanței copiilor, bazate pe tema lecției:
”mijloace de transport”, făcând referire Demonstrația
la poezie. Explicația Individuală
Exemplu:
Care este mijlocul de transport cu care
călătorim pe apă? Dar în aer?
Frontal
Cum se numește mijlocul de transport
care are două roți, iar motorul său emite
un zgomot foarte puternic? Planșe cu
imagini
Cine a călătorit vreodată cu autobuzul?
Dar cu trenul?

Cine a fost vreodată la mare? Acolo, ați

mers vreodată cu vaporașul?

A fost cineva în altă țară, în vacanță? Ați

mers cu avionul sau cu mașina? Sau,
poate, unii din voi ați fost cu autocarul
sau trenul.

În timp ce voi pune întrebările voi ridica

planșe cu imagini reprezentative
mijlocului de transport menționat.
6.Încheierea Conversația Frontală
activităţii Se fac aprecieri generale asupra modului
în care au răspuns şi s-au comportat Explicația Aprecieri
copiii. Fețe verbale
Sunt evidenţiaţi copiii care au fost activi zâmbitoare
pe parcursul activității.