PROIECT DE ACTIVITATE

Data: Educatoare:
Grupa: Mare Tema anuală: Când, cum şi de
ce se întâmplă?
Tema săptămânii: Fenomenele naturii
Categoria de activitate: Domeniul Limbă şi Comunicare
Tema activităţii: Fenomenele naturii
Mijloc de realizare: Lectură după imagini
Tipul activităţii: Dobândire de noi cunoştinţe

Dimensiuni ale dezvoltării:

- Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiar
- Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
- Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
- Activare și manifestare a potențialului creativ
- Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
- Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
- Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare

Comportamente vizate:
- Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea
cu mediul apropiat
- Inițiează/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
- Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative
- Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și
receptării lui (comunicare receptivă)
- Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
- Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
- Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

Scopul activităţii: Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală; educarea unei

exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, gramatical şi lexical;
îmbogăţirea vocabularului activ şi pasiv prin utlizarea cuvintelor din câmpul lexical
al cuvintelor
,,fenomenele naturii”.

Obiective operaţionale:
Oo1: Să descrie imaginile prezentate.
 Oo 2: Să-şi îmbogăţească vocabularul cu următoarele cuvinte noi: tornadă, secetă,
fulger, tunet, inundaţie.
Oo3: Să precizeze dacă fenomenul despre care se discută este benefic sau periculos.
Oo4: Să despartă în silabe cuvintele.

Strategii didactice:
a). Metode şi procedee didactice: audiţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
observaţia
b). Material didactic: material audio, televizor, jetoane

Durata: 30 minute Bibliografie:

 Ministerul Educaţiei Naționale, Curriculum pentru educație timpurie(a copiilor
de la naștere până la 6 ani), 2019;
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care
operează curriculum pentru educație timpurie,
 Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de
l naștere la 7 ani,
 Mitu, F., Antonovici, Ş. (2005), Metodica activităţilor de educare a
limbajului în învăţământul preşcolar, Editura Humanitas
Educaţional:Bucureşti DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Secvenţe Conţinut ştiinţific Strategii Evaluare

didactice didactice
1.Moment Se pregătesc condiţiile necesare
organizatoric unei bune desfăşurări a activităţii:
aşezarea scăunelelor, pregătirea
materialului didactic.

2.Captarea Voi pune copii să asculte sunetul Audiţia

atenţiei unei mașini,tren,motocicleta
aceştia recunoscând sunetele care
se aud.
3.Anunţarea Voi anunţa tema activităţii Conversaţia
temei ,,Mijloace de transport”. Voi
spune copiilor că astăzi vom
lectura câteva imagini cu diferite
modalitati de deplasare, vom
descoperi care sunt cele mai
rapide moduri de deplasare.

4.Dirijarea Voi prezenta copiilor o imagine Conversaţia Analiza

învăţării cu o masina. Explicaţia răspunsurilor
-Ce observaţi în această imagine?
Explic copiilor ce este o mașină.
( masina este un automobil pe
patru
roti ,cu cinci sau mai multe
locuri). Voi spune copiilor că
atunci când mergem cu masina
trebuie sa purtam centura de
siguranță pentru a ajunge în
deplină siguranță.
Le voi spune ca este cel mai
folosit mijloc de transport pentru a
ajunge la servici ,în excursii ,la
bunici sau la alte destinații.
Prezint următoarea imagine cu
Trenul. -Ce avem în această Observarea
imagine? comportamentului
-Pe ce merge trenul? Pe strada verbal şi
nonverbal al
sau pe sine?
copiilor
- cum merge trenul ? Merge mai
rapid sau mai încet decât un
automobil?
-Cine are locuri mai multe
pentru călători?
-Ce poate transporta un tren?
Voi spune copiilor că trenul
poate transporta oameni sau
marfa și ca pentru a merge cu
trenul avem nevoie de bilete.El
este format din mai multe
vagoane legate între ele.

Prezint următoarea imagine cu

o motocicleta.
-Oare știți voi cum se numește
acest vehicul? Câte toți are și cu
ce seamănă?
Le voi spune copiilor că este o
motocicleta și ca seamănă cu o
bicicleta cu motor care se
deplasează la fel de repede ca o
mașină.Spre deosebire de masina
acest vehicul nu poate transporta
mai mult de doua persoane
În următoarea imagine avem
inundaţiile.
-Ce observaţi aici?
-Din ce cauză este aşa de mare
apa?
Atunci când plouă prea mult, au
loc inundaţiile. Pentru
prevenirea inundaţiilor se
construiesc diguri şi baraje.
-Este un fenomen periculos?
 În următoarea imagine vom
vorbi despre vânt.
Voi explica copiilor ce este
vântul.
Vântul atunci când nu este
puternic are şi foloase: împrăştie
norii, poartă seminţe de flori,
pune în mişcare bărcile cu
pânze.
 Le arat copiilor imaginea cu
tornada. -Ştiţi voi ce avem aici?
-Ce credeţi, este periculos acest
fenomen al naturii?
Voi spune copiilor că tornada
este un vânt foarte puternic, care
se formează atunci când o
cantitate de aer cald urcă şi aerul
rece coboară, prin deplasare se
formează o pâlnie. Tornada
provoacă mari stricăciuni, are o
mare viteză şi poate distruge
case. Voi arăta copiilor un scurt
filmuleţ cu tornade.

Ultima imagine prezentată este

cea cu zăpada.
-Ce fenomen avem în această
imagine?
-În ce anotimp ninge?
-Cum ne îmbrăcăm atunci când
ninge?
-Ce credeţi, zăpada este benefică
sau periculoasă?

5.Obţinerea Se vor prezenta copiilor câteva Exerciţiul Analiza

performanţei jetoane cu fenomenele naturii Conversaţia răspunsurilor
învăţate. Câte un copil va veni
în faţă, va lua un jeton, va
denumi jetonul, îl va despărţi în
silabe.
6.Evaluare, Se vor face aprecieri Conversaţia Aprecieri verbale
aprecieri individuale şi generale asupra
felului în care au participat şi s-
au comportat la activitate.
7.Încheierea Activitatea se încheie cu ieşirea
activităţii organizată din sala de grupă
intonând un cântec propus de
copii.