Proiect didactic

Data:
Unitatea:
Propunător:
Nivelul I : grupa mică
Domeniul : Limbă și comunicare
Tema anuală: ,,Ce și cum vreau să fiu?”
Tema proiectului :,, Meserii îndrăgite de copii”,
Tema săptămânii: ,,Când voi fi mare ce voi fi oare?”
Tema lecției : ,,Doctorița”
Tipul activităţii: predare –învățare
Activitatea de învăţare: memorizare
Scopul activităţii: Receptarea conţinutului unui text care i se citeşte, înţelegând în mod
intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;

Obiective operaţionale:

Cognitive:

OC1: să memoreze cel puțin un fragment din poezie;

OC2: să recite corect si expresiv respectând intonaţia, ritmul si pauzele necesare ;
OC3: să memoreze voluntar și logic poezia;
OC4: să își îmbogățească vocabularul cu cuvinte şi expresii noi ;

Psihomotorii:
OPM1: -să execute gesturi și mimică adecvate conținutului din poezie;

Afective :
OA1 : - vor exprima atitudini pozitive faţă de cultivarea sensibilității artistice și a dragostei
pentru creațiile literare;

Strategia didactică
Metode si procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Mijloace de învăţământ: planşe, păpușa Doctorița Maia, trusă medicală, stimulente
Forme de organizare: frontal şi individual
Evaluare: -orală – inţelegerea modului de lucru
- practică – expoziţie fisa- doctorita

Resurse:
Umane : preşcolarii grupei mici- 18 copii
Temporale: 15 min
Spaţiale: sala de grupă
Bibliografice:
1. Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar, Mătăsaru Maria,Chiriloaie Maria şi
colaboratorii săi, Editura C.C.D. Bacău 2008
2. Curriculum pentru educaţie timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, Bucureşti 2009
3. Ghid de bune practice pentru educaţia timpurie a copiilor între 3- 6/7 ani, M.E.C.T.,
2008.
SCENARIUL DIDACTIC
Etapele activităţii Obiective Conţinut şi sarcini de învăţare Strategii didactice Evaluare
operaţionale Metode Mijloace Forme
1. Captarea Captarea atenţiei se va realiza prin frontal Observarea
atenţiei prezenţa la activitate a păpușii observația Planșă cu comportamentului
Doctorița Maia, care a venit în vizită conversația doctorița
la noi .Aceasta le va spune copiiilor o
ghicitoare.
2.Enunţarea temei Copiii vor fi anunțați că astăzi vor explicaţia frontal Observarea
şi a obiectivelor asculta și vor învăța o poezie despre comportamentului
doctor. Poezia se numește
„Doctorița”.
Am rugămintea ca voi să fiţi atenţi, să
puteţi reţine versurile poeziei ca la
finalul activităţii toţi copiii să poată
recita singuri poezia.

3.Actualizarea OC1 conversaţia frontal Observarea

cunoştinţelor Le voi prezenta copiilor o trusă comportamentului
medicală cu ustensilele care le
folosește doctorul la consultul unui
bolnav.
Vom purta o scurtă discuție despre
ce face un doctor:
- Cine este doctorul?
- Ce face el?

4.Prezentarea OC1 Voi recita model poezia în întregime Plansa frontal Observarea
conţinutului OC2 dupa care voi explica cuvintele pe conversaţia poezia individual comportamentului
OC3 care nu le înțeleg.
OC4 Se prezintă planşa cu conţinutul
poeziei însoţită de recitarea model a
propunătoarei.
Se trece la învăţarea poeziei:
 Să învățăm acum poezia împreună!
- Voi relua prima strofă:
Cine dorește să recite prima strofă?
-Voi solicita 2-3 copii
-Voi continua memorarea strofei a
doua, reluându-se cea anterioară.
- Voi solicita 2-3 copii
- Voi numi doi copii care vor recita
poezia în întregime.

6.Obţinerea individual Aprecieri verbale

performanţei OC1 Recitare în lanţ. Recitare dialogată conversaţia
OC2 (între educatoare şi copii, între fete şi
OC3 băieţi, între doi copii sau mai mulţi). Observarea
OC4 Recitare cu voce înceată şi cu voce exerciţiul comportamentului
OA1 tare.
OPM1
7. Feedbeackul Aprecieri verbale
OC3 Prin sondaj voi adresa întrebarea:
OC4 - Cum consultă doctorița pe conversaţia individual
OC2 bolnav ?
OA1
OPM1

8. Evaluare Copiii sunt invitaţi să se aşeze la Conversaţia frontal Aprecieri verbale

măsuţe pentru a reda prin desen/
colorare imaginea doctoriței din
poezie.
Planşa model - analiză
Voi expune planşa realizată de mine.
Împreună cu copiii vom analiza
tehnicile de lucru folosite şi alte
aspecte referitoare la modul de lucru .
 Demonstrarea tehnicii de lucru.
În faţa copiilor voi executa lucrarea
şi voi explica modul de realizare şi
insistând pe faptul că lucrările trebuie exerciţiul
realizate curat.
Execuţia independentă a lucrărilor.
Înainte de a începe lucrul vom efectua
exerciţii pentru încălzirea muşchilor
mâinii,prin imitarea versurilor
imitative.
Anunţ copiii că au pe măsuţe tot ce le
trebuie şi le urez “Spor la lucru!”
Asigur un fond muzical plăcut în
timpul realizării lucrării.
În timp ce lucrează, trec printre
măsuţe, verific execuţia, îndrum şi
stimulez verbal copiii, corectez acolo
unde este cazul.
Lucrările vor fi afişate pe un panou,
fiecare copil va veni la panou, va
privi toate lucrările şi va spune care
lucrare îi place cel mai mult şi de ce.
Prin Turul Galeriei, vom face o
analiză a lucrărilor ficărui copil și o
autoanaliză totodată.

Se vor adresa următoarele întrebări

copiilor:
-Cu ce consultă doctorița pe bolnav?
- Ce poartă doctorița?

9. Retenţia OC1 - Cum se numește poezia pe care am conversaţia frontal Aprecieri verbale
OC2 învățat-o astăzi?
OC3 - De ce credeţi că s-a numit aşa?
 OC4
OPM1
10. Transferul OC4 Se vor face aprecieri asupra modului conversaţia stimulente individual Aplauze şi aprecieri
OC5 cum s-au comportat copiii în timpul verbale
activităţii și se vor împărți stimulente.
Voi îndruma copiii să recite şi
părinţilor poezia pe care au învăţat-o
astăzi.