Activitatea 1.3.1.

Proiectarea demersului didactic

Proiectarea didactică reprezintă procesul deliberativ, la nivel macro sau micro, de fixare
mentală a paşilor ce vor fi parcurşi în realizarea instrucţiei şi educaţiei. Proiectarea demersului
didactic poate fi definită drept un act de anticipare şi de prefigurare a unui demers educaţional,
astfel încât să fie admisibil şi traductibil în practică.
Întrucât programele şcolare centrate pe competenţe nu mai asociază conţinuturilor în mod
univoc o alocare temporală şi o succesiune obligatorie la nivel centralizat, rolul profesorului în
conceperea şi organizarea activităţii în clasă devine mult mai important.
Responsabilitatea sa faţă de abilităţile create elevilor sporeşte de asemenea. In aceste
condiţii, este necesar ca profesorul să aibă o imagine de ansamblu bine conturată asupra
întregului curriculum. Identificarea unor teme majore şi organizarea conţinuturilor în jurul
acestora oferă o astfel de imagine într-o manieră mult mai clară decât enumerarea unei succesiuni
de lecţii.
De aici, opţiunea pentru organizarea procesului de învăţământ în unităţi de învăţare. O
unitate de învăţare reprezintă o structură didactică deschisă şi flexibilă, care are următoarele
caracteristici:
 determină formarea la elevi a unui comportament specific, generat prin integrarea unor
obiective de referinţă;
 este unitară din punct de vedere tematic;
 se desfăşoară în mod sistematic şi continuu pe o perioadă de timp;
 se finalizează prin evaluare
În rubrica referitoare la Conţinuturi apar inclusiv detalieri de conţinut necesare în explicitarea
anumitor parcursuri, respectiv în cuplarea lor la baza proprie de cunoaştere a elevilor;
În rubrica Competenţe specifice se trec numerele competenţelor specifice din programa
şcolară;
Activităţile de învăţare pot fi cele din programa şcolară, completate, modificate sau chiar
înlocuite de altele, pe care profesorul le consideră adecvate pentru atingerea obiectivelor propuse;
Rubrica Resurse cuprinde specificări de timp, de loc, forme de organizare a clasei etc;
În rubrica Evaluare se menţionează instrumentele aplicate la clasă.
Conceptul de unitate de învăţare are rolul să materializeze conceptul de demers didactic
personalizat, flexibilizând proiectarea didactică şi definind în acest sens pentru practica didactică
premise mai bine fundamentate din punct de vedere pedagogic.
Proiectul unităţii de învăţare este gândit ca un instrument pragmatic al proiectării
eficiente. De aceea, el reflectă sintetic elementele cheie ale demersului didactic profesionist.