Activitate 2.2.b.

Accentele demersului didactic

Abordarea şi prezentarea noilor conţinuturi ale programei şcolare din perspectiva competenţelor -
cheie, reprezintă o reală provocare. Conţinuturile sunt foarte importante, dar şi competenţele pe
care elevul trebuie să şi le formeze cât şi finalităţile procesului de învăţare.
Aşadar, nu se pot exclude unele pe altele, dar nici nu trebuie să se piardă din vedere faptul că, în
era informaţiei, elevii sunt mult mai interesaţi de ceea ce ştiu să facă (savoir faire) cu ceea ce au
învăţat.
De exemplu, la clasa a V-a, C.S 2.4 Manifestarea disponibilității pentru participarea la dialog,
competenţa de exprimare orală în situații de comunicare uzuală, este relativ slab formată, elevii
trecând la ciclul gimnazial cu multe carenţe/dificultăți în ceea ce priveşte capacitatea lor de a se
exprima atât în limba maternă, cât și în limba străină.
Astfel, pentru implicarea activă în procesul de comunicare, dar și pentru stimularea creativității
elevilor, am ales să folosesc metoda teatrului de improvizație în timpul activităților, în special a
celor de recapitulare și sistematizare a conținuturilor, prin „Povestea grupului”, ”The story to be
continued…”,și am observat că aceste exerciții, jocuri, tehnici contribuie notabil la dezvoltarea
diferitelor abilitități, deprinderi și cunoștințe, determinându-i să fie mai dispuși să comunice, să
își asume riscuri, să ia decizii și să se ajute reciproc în luarea deciziilor.
De asemenea, prin aplicarea acestei tehnici, ajung să îi cunosc mai bine, să aflu care sunt punctele
lor forte/slabe, adaptând activitatea didactică în funcție de cerințele, nevoile, problemele clasei.