Activitate 1.2.

2 Profilul de formare prezentat părinților

Ca diriginte, întotdeauna am obișnuit să invit profesorii-colegi de alte discipline

(nu numai profesorii de limba română și matematică) să participe la ședințele cu
părinții, pentru a aduce o informare directă și punctuală asupra
rezultatelor/nivelului de pregătire al elevilor. Încă de la preluarea clasei a V-a (de la
primul lectorat cu părinții, din luna septembrie 2017), alături de corpul profesoral al
clasei, am introdus/prezentat părinților Profilul de formare al absolventului de
clasa a VIII-a, fiecare profesor subliniind „așteptările” de la elevi la finele anului
școlar/ciclului gimnazial.
„Considerăm că acest portret, în liniile sale de forţă, nu reprezintă un ideal de
neatins, ci o schiţă posibil de realizat. Fiecare dintre abilităţile cognitive, afective,
sau volitive descrise de profilul de formare se regăseşte în mod implicit sau explicit
în fiecare dintre elevii noştri.
Astfel, absolvenţii învăţământului general şi obligatoriu trebuie să dezvolte o
combinație de cunoștințe, abilități și atitudini necesare pentru împlinirea și
dezvoltarea personală, pentru o cetățenie activă, în vederea incluziunii sociale,
respectiv inserția profesională.”
Comunicarea în limba maternă:
- Să exprime informații, idei, sentimente, în mesaje orale sau scrise, prin
raportare la situația de comunicare;
- Să participe la interacțiunile verbale într-un mod proactiv;
Comunicarea în limbi străine:
- Să identifice informații/să se exprime în mesaje orale sau scrise în limba
străină pe teme cunoscute;
- Să participe în interacțiuni verbale la nivel funcțional, pe teme cunoscute;
Competențe matematice și competențe de bază în științe și tehnologii:
- Să rezolve probleme în situații concrete, utilizând algoritmi și instrumente
specifice matematicii;
- Să aplice reguli simple în vederea menținerii unei vieți sănătoase și a unui
mediu curat;
Competența digitală:
- Să utilizeze dispozitive/aplicații digitale pentru căutarea și selecția unor
resurse educaționale/informaționale;
A învăța să înveți:
- Să formuleze obiective și planuri simple de învățare în realizarea unor
sacini de lucru;
Competențe sociale și civice:
 - Să opereze cu valori și norme de conduită relevante pentru viața
personală, să relaționeze pozitiv și să manifeste disponibilitate pentru
participarea civică;
Spirit de inițiativă și antreprenoriat:
- Să identifice soluții noi în rezolvarea unor sarcini de învățare de
rutină/provocatoare;
Sensibilizare și exprimare culturală:
- Să aprecieze elementele definitorii ale contextului cultural local/ ale
patrimoniului național și universal;

În completarea descrierii sintetice asupra profilului absolventului de clasa a

VIII-a adresat părinților, aș aduce în prim plan componenta emoțională, întrucât
competența emoțională este o însușire dobândită, bazată pe inteligența emoțională.
Prin identificarea propriilor emoțiii, învățarea compasiunii și a empatiei, prin
cultivarea unor abilități și competențe, care permit creșterea nivelului de inteligență
emoțională asigurăm succesul școlar al elevilor, dar și succesul relației didactice.
De aceea, pledez pentru identificarea propriilor emoții, atât în cadrul activităților
didactice: prin arta dramatică, interpretarea artistică, etc. cât și prin activitățile
extrașcolare(ateliere cu părinții, serbări școlare, voluntariat,etc)