BEATU( CRISTACHE) CRISTINA FLORENTINA

ANUL I DE STUDII

Disciplina: Teoria și metodologia curiculumului

Profesor coordonator: Anca Elena Popovici

TEMA:

Identificați 6 competențe specifice din programele de învățământ primar și realizați o analiză

de conținut a acestora în sensul de a indica cunoștințele, abilitățile, respectiv atitudinile
corespunzătoare acestora. Pentru cele șase competențe indicați corespondența cu nivelurile
superioare de definire a finalităților educaționale (competențe generale, profil de formare,
competențe cheie) și formulați cel puțin câte două obiective operaționale pentru fiecare dintre
aceste competențe.

Competenţa reprezintă capacitatea dovedită de a selecta, combina şi utiliza adecvat

cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii constând în valori şi atitudini, pentru rezolvarea cu succes a
unei anumite categorii de situaţii de muncă sau de învăţare, precum şi pentru dezvoltarea
profesională ori personală în condiţii de eficacitate şi eficienţă.
Pentru aceasta tema am ales următoarele discipline pentru clasa a III-a: Limba și literatura
română, Științele naturii, Cultura civica.

1. LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

* Redactarea corecta a intrebarilor în diferite contexte de comunicare
*Remedierea greşelilor de ortografie privind semnele de punctuatie
Cunostinte

Elevul trebuie să-si insuseasca urmatoarele:

- să citească propoziții cu intonaţia impusă de semnele de punctuaţie;

- să justifice folosirea semnelor de punctuatie.

- să pronunte corect, cu intonatie

- identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate

Abilităţi

Elevul trebuie să-si insuseasca urmatoarele:

-exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

-receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

-să completeze cu semnele de punctuaţie corespunzătoare textul primit

-să alcătuiască propoziţii enunţiative, exclamative şi interogative

-să transforme propoziţiile enunţiative în propoziții interogative sau exclamative;

- să utilizeze corect semnele de punctuație în redactarea unui text dupa dictare.

Atitudini

Elevul trebuie să-si insuseasca urmatoarele:

* sa participe activ la lecţie

* sa fie atent.

*sa fie cooperant

*sa dea dovada de interes

*intuitiv.

Corespondența cu nivelurile superioare de definire a finalităților educaționale și

obiective operaționale: Competente-cheie: Comunicare în limba maternă; Competențe
matematice (A) şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii (B); Spirit de iniţiativă şi
antreprenoriat; Competențe sociale şi civice; A învăța să înveți.

Profil de formare
- Manifestarea curiozității pentru aflarea unui rezultat şi pentru explorarea unor regularități și
relaţii matematice întâlnite în situaţii familiar(A);
- Realizarea unui investigatii prin parcurgerea unor etape stabilite unui scop (B);
- Identificarea elementelor pe care le presupune sarcina de lucru înainte de începerea unei
activităţi de învăţare
- Formularea de întrebări in vederea realizarii sarcinii de lucru
- Utilizarea de tehnici, metode simple pentru a învăța, apeland la cunostintele anterioare
- Concentrarea atenţiei pe sarcina de lucru
- Manifestarea curiozității în abordarea de sarcini noi
- Dezvoltarea unor conţinuturi digitale simple în contextul unor activităţi de învățare
- Concentrarea atenției până la finalizarea corespunzătoare şi verificarea propriei activităţi
Competenţă generală:
*Redactarea corecta a intrebarilor în diferite contexte de comunicare
Competenţă specifică:
*Remedierea greşelilor de ortografie privind semnele de punctuatie pe baza unui text

Obiective operaționale:
Pâna la finalul lecției, elevii de clasa a III-a vor fi capabili:
*să folosească semnele de punctuație corespunzătoare;
*să recunoască textul care arată o strigare, pentru a folosi semnul de punctuație potrivit.
*să aplice pe baza unui text semnele de punctuație învățate.

2. ŞTIINŢELE NATURII
*Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice
* Initierea/realizarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigații a mediului
înconjurător
Cunoştinţe
Elevul trebuie să ştie:
-să utilizeze limbajul specific si termenii specifici stiintelor naturii;
-să denumească efectele fenomenelor din natura asupra plantelor, animalelor si oamenilor;
- să recunoască si sa denumeasca unele plante după însuşirile caracteristice.
Abilităţi
Elevul trebuie să ştie:
- să grupeze plantele după locul în care cresc şi se dezvoltă;
- să identifice lucrările realizate in gradină;
- să folosească diferite materiale şi să experimenteze pentru a înţelege importanţa mediului
înconjurător în viaţa lor.
- sa identifice propriile greşeli de comportament faţă de mediul înconjurător.
Atitudini
Elevul să dea dovadă de:
-interes pentru învățarea lucrurilor noi;
-interes pentru rezolvarea situatiilor noi
-cooperare;
-intuiţie;
-curiozitate
-inventivitate
Corespondența cu nivelurile superioare de definire a finalităților educaționale și
obiective operaționale: Competente-cheie: Comunicare în limba maternă; Competențe
matematice (A) şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii (B); Spirit de iniţiativă şi
antreprenoriat; Competențe sociale şi civice; A învăța să înveți.

Profil de formare
-Participarea la dialoguri în diverse contexte şcolare şi extraşcolare
- Utilizarea unor dispozitive şi aplicaţii digitale pentru căutarea și selecţia unor resurse
informaționale și educaționale digitale relevante pentru învățare
- Dezvoltarea unor conţinuturi digitale multi-media, în contextul unor activităţi de învăţare; -
Manifestarea interesului pentru sănătatea propriei persoane și pentru un mediu curat (B); -
Aplicarea unor reguli elementare de comportament responsabil în raport cu mediul.
- Concentrarea atenţiei, perseverenta pe o sarcină până la finalizarea corespunzătoare şi
verificarea propriei activităţi;
-Utilizarea de tehnici, metode simple pentru a învăța, activa cunoștințele anterioare şi
înregistra informații;
Competenţă generală:
Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente și procedee specifice
Competenţă specifică:
Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigații a mediului
înconjurător
Obiective:
Până la sfârşitul orei, elevii de clasa a III-a vor fi capabili:
*să enumere acţiuni pe care să le facă în beneficiul sănătăţii lor.
*să recunoască plantelestudiate si care cresc în gradină;
*să conştientizeze aportul plantelor atunci când avem grijă de ele.
*să identifice metodele de lucru: investigatia- observarea unor semințe puse la încolțit

3. CULTURA CIVICA
*Utilizarea conceptelor specifice ştiinţelor sociale pentru organizarea demersurilor de
cunoaştere şi explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaţa reală
*Participarea la luarea deciziilor şi la rezolvarea problemelor comunităţii
Cunoştinţe

Elevul trebuie să ştie:

-sa identifice drepturile fundamentale ale copilului cuprinse în Convenţia ONU cu privire la
drepturile copilului
-sa recunoasca unele concepte din sfera drepturilor copilului, în contexte diferite
-sa inteleaga legatura dintre drepturi şi responsabilităţi
- sa explice legaturile dintre manifestarea drepturilor copilului şi respectarea drepturilor
celorlalţi
- sa coopereze cu ceilalţi, pentru analizarea unor situaţii care îi limitează sau îi încalcă
drepturile
- sa-si exercite drepturile şi sa-si asume responsabilităţile asociate acestora
Abilitati

Elevul trebuie să ştie:

- importanţei acţiunii civice în interesul comunităţii
- argumentarea importanţei acţiunii civice promovării drepturilor copilului
- utilizarea, în contexte noi, a termenilor specifici drepturilor copilului
- analizarea, prin lucru în echipă, a unor situaţii de încălcare a drepturilor copilului
- asumarea răspunderii faţă de acţiunile proprii şi faţă de cele ale grupurilor de apartenenţă -
-iniţierea unor proiecte referitoare la promovarea şi respectarea drepturilor copiilor

Atitudini
Elevul trebuie să dea dovadă de:
*respect faţă de demnitatea omului respectarea drepturilor copilului exercitarea drepturilor şi
asumarea responsabilităţilor
*atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi relaţionare pozitivă cu ceilalţi toleranţă şi
înţelegere
* schimb liber de opinii sensibilitate faţă de problematica omului .
Corespondența cu nivelurile superioare de definire a finalităților educaționale și
obiective operaționale: Competenţe-cheie: Comunicare în limba maternă; Competențe
matematice (A) și competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii (B); Spirit de iniţiativă şi
antreprenoriat; Competențe sociale şi civice;A învăța să înveți.
Profil de formare
*utilizarea unor strategii didactice care să pună accent pe: construcţia progresivă a
cunoştinţelor şi consolidarea continuă a capacităţilor;
* flexibilitatea abordărilor şi parcursul diferenţiat; *
*cultivarea capacităţii elevului de a se autoevalua, a spiritului reflexiv şi autoexigenţei;
*coerenţă şi abordări inter- şi transdisciplinare;
* utilizarea unor metode active, care contribuie la dezvoltarea capacităţii de comunicare a
elevilor, la crearea acelui cadru educaţional bazat pe încredere şi respect pentru promovarea
de către elevi a drepturilor copiilor şi a responsabilităţilor asociate acestora (de exemplu:
studiul de caz, simularea, jocul de rol, învăţarea prin descoperire, învăţarea problematizată,
învăţarea prin cooperare, analiza de text, portofoliul etc.);
*utilizarea unor strategii didactice care să permită alternarea formelor de activitate
(individuală, pe perechi şi în grupuri mici)
*realizarea unor activităţi tip proiect, care completează şi îmbogăţesc demersurile didactice
curente;
* prin implicare în realizarea unor proiecte, elevii se confruntă cu probleme concrete de viaţă
şi caută soluţii de rezolvare .

Competenţă generală

*Aplicarea unor norme de comportament specific moralei civice, în diferite contexte de

viață

Competenţă specifică

*Compararea unor opinii cu semnificație civica, exprimate în raport cu diferite situații

de viață
Obiective:

La sfârşitul orei, elevii clasei a III-a vor fi capabili :

- să formuleze opinii referitoare la drepturile copilului, pe baza conţinutului lecției

- să însușească modalități de manifestare civica faţă de semeni

- să sintetizeze principalele îndatoriri ale unui cetatean pe baza valorificării unor exemple din
legile prezentate in cadrul lectiei.