Activitate 1.

2
Profilul de formare al absolventului de clasa a VIII-a, prezentat
părinților

La începutul anului școlar, când elevii intră în clasa a VI-a, am organizat o întâlnire cu
părinţii elevilor clasei,atât în calitate de profesoară de fizică la această clasă cât și ca dirigintă,
pentru a-i face să conştientizeze importanţa unui parteneriat constructiv. Îmi doresc ca ei să
înţeleagă încă de la început că responsabilitatea nu este în exclusivitate a profesorului, în
procesul de formare al elevului suntem un triplet: profesorul, elevul şi în aceeaşi măsură
familia, iar dacă aceste trei componente vor avea mereu acelaşi drum, acelaşi ţel, cu siguranţă
vom ajunge să construim ceea ce ne dorim.

Îi informez că noi vom dezvolta pe parcursul celor tre ani competenţe şi le explic ce
sunt competenţele generale, competenţele specifice şi că o abordare interdisciplinară a
ofertelor de învăţare, axată pe competenţe, răspunde mai bine cerinţelor vieţii sociale şi
profesionale actuale. Această abordare urmăreşte formarea şi dezvoltarea la elevi, a unui
sistem de competenţe cheie şi specifice, care pot fi evaluate uşor şi care îi ajută pe aceştia să
aplice ceea ce au învăţat. Le voi explica că în tot acest timp noi vom dezvolta cele opt
competenţe cheie şi ce presupune fiecare.

Pe parcursul celor trei ani de școală, ei vor dobândi anumite competențe. Acestea nu se
dezvoltă izolat, ci prin intermediul tuturor disciplinelor pe care le vor studia.

Astfel, la finalul clasei a VIII-a, elevii vor dovedi că ştiu şi pot următoarele:

1.Comunicare în limba maternă

Elevul va fi capabil:
 Să caute, colecteze, proceseze informații și să recepteze opinii, idei, sentimente într-o
varietate de mesaje ascultate/ texte citite
 Să exprime unele informații, opinii, idei, sentimente, în mesaje orale sau scrise, prin
adaptarea la situația de comunicare
 Să participe la interacțiuni verbale în diverse context școlare și extrașcolare, în cadrul
unui dialog proactiv
2. Comunicare în limbi străine
Elevul va fi capabil:
  Să identifice unele informații, opinii, idei, sentimente, în mesaje orale sau scrise în
limba străină pe teme cunoscute
 Să exprime unele idei, opinii, sentimente, în cadrul unor mesaje orale sau scrise, pe
teme cunoscute
 Să participe la interacțiuni verbale la nivel funcțional, pe teme cunoscute
3. Competențe matematice(A) și competențe de bază în științe și tehnologii(B)
Elevul va fi capabil:
 Să manifeste interes pentru identificarea unor regularități și relații matematice întâlnite
în situații școlare și extrașcolare și corelarea acestora(A)
 Să identifice caracteristici matematice cantitative sau calitative ale unor situații
concerete(A)
 Să resolve probleme în situații concrete, utilizând algoritmi și instrumente specifice
matematicii(A)
 Să proiecteze și aă deruleze un demers investigative pentru a proba o ipoteză de
lucru(B)
 Să proiecteze și să realizeze produse utile pentru activitățile curente(B)
 Să manifeste interes pentru o viață sănătoasă și pentru păstrarea unui mediu curat(B)
 Să aplice unele reguli simple de menținere a unei vieți sănătoase și a unui mediu
curat(B)
4. Competența digitală
Elevul va fi capabil:
 Să utilizeze unele dispositive și aplicații digitale pentru căutarea și selecția unor
resurse informaționale și educaționale digitale relevante pentru învățare
 Să dezvolte unele conținuturi digitale multi-media, în contextul unor activități de
învățare
 Să respecte normele și regulile privind dezvoltarea și utilizarea de conținut virtual
(drepturi de proprietate intelectuală, respectarea privatității, siguranță pe internet)
5. A învăța să înveți
Elevul va fi capabil:
 Să formuleze obiective și planuri simple de învățare în realizarea unor sarcini de lucru
 Să gestioneze timpul alocat învățării și să monitorizeze progresul în realizarea unei
sarcini de lucru
 Să aprecieze calitățile personale în vederea autocunoașterii, a orientării școlare și
profesionale
6. Competențe sociale(A) și civice(B)
 Elevul va fi capabil:
 Să opereze cu valori și norme de conduită relevante pentru viața personală și pentru
interacționarea cu ceilalți
 Să relaționeze pozitiv cu ceilalți în contexte școlare și extrașcolare, prin exercitarea
unor drepturi și asumarea de responsabilități
 Să manifeste disponibilitate pentru participarea civică în condițiile respectării regulilor
grupului și valorizării diversității (etno-culturale, lingvistice, religioase etc.)
7. Spirit de inițiativă și antreprenoriat
Elevul va fi capabil:
 Să manifeste interes pentru identificarea unor soluții noi în rezolvarea unor sarcini de
învățare de rutină și/ sau provocatoare
 Să manifeste inițiativă în rezolvarea unor probleme ale grupurilor din care face parte și
în explorarea unor probleme ale comunității locale
 Să aprecieze calitățile personale în vederea autocunoașterii, a orientării școlare și
profesionale
 Să identifice unele parcursuri școlare și profesionale adecvate propriilor interese
8. Sensibilizare și exprimare culturală
Elevul va fi capabil:
 Să aprecieze unele elemente definitorii ale contextului cultural local și ale
patrimoniului național și universal
 Să realizeze lucrări creative folosind diverse medii, inclusive digitale, în contexte
școlare și extrașcolare
 Să participe la proiecte și evenimente culturale organizate în contexte formale sau
nonformale

Competenţa elevului evidenţiază capacitatea lui de a mobiliza - a identifica, a

combina, a activa un ansamblu integrat de cunoştinţe, deprinderi, atitudini, pentru a realiza
diverse sarcini. O competenţă se poate dezvolta, sau evalua, atunci când elevul este pus în
legătură cu situaţii concrete de viaţă, în cadrul cărora el trebuie să-şi mobilizeze resursele, să
conştientizeze nivelul la care sunt achiziţiile sale ,să-şi dea seama de limite şi să încerce să le
depăşească.

În cadrul acestui proces complex, profesorul are rolul de a organiza învăţarea într-un
mod adecvat, şi de a-i conduce pe elevi spre nivelul de studiu aşteptat, acela al competenţelor,
care îi transformă din stadiul de ,,a şti,, în acela de ,,a fi, a deveni”.
Tema profilului absolventului se va relua în cadrul lectoratelor cu părinţii, şedinţe,
întruniri şi activităţi în parteneriat.