Profilul de formare al absolventului de clasa a VIII-a

Termenul de competenţă poate fi definit ca fiind capacitatea unei persoane de a mobiliza

un ansamblu integrat de resurse cognitive, afective, gestuale, relaţionale pentru a realiza
anumite sarcini sau pentru a rezolva o serie de situaţii - problemă.
În termeni pedagogici, competenţa este capacitatea elevului de a mobiliza un ansamblu
de cunoştinţe, deprinderi, atitudini şi valori pentru a realiza sarcinile de învăţare.
Competenţa este un potenţial care trebuie probat si demonstrat de elev în situaţii concrete.
- să pună accentul pe competenţele pe care elevul trebuie să le stăpânească la sfârşitul
fiecărui an şcolar şi la sfârşitul şcolarităţii obligatorii. Rolul profesorului trebuie să fie
acela de a organiza învăţarea într-o manieră cât mai adecvată pentru a duce elevii la
nivelul aşteptat;
- să dea sens învăţării, să arate elevului la ce-i serveşte ceea ce învaţă el la şcoală;
abordarea prin competenţe îl învaţă pe elev să raporteze permanent învăţarea la situaţii
care au sens pentru el şi să utilizeze achiziţiile sale în aceste situaţii;
- să certifice achiziţiile elevului în termeni de rezolvare de situaţii concrete şi nu în
termenii unei sume de cunoştinţe şi de deprinderi pe care elevul le va uita, pe care nu ştie
cum să le utilizeze în viaţa activă.
După parcurgerea ciclului gimnazial, elevul trebuie să aibă formate competenţe ce ţin de:

 comunicarea în limba maternă, care se va dezvolta prin crearea la clasă a unor contexte
de comunicare similare celor din timpul liber, pentru că este esențial ca elevul să
cunoască regulile de acces la cuvânt, respectul dialogului în orice context și mai ales
utilizarea corectă a limbii;
 comunicarea în limbi străine va include situații reale de comunicare în engleză, respectiv
în franceză;
 competența matematică se va performa prin dezvoltarea unei gândiri structurate
argumentativ, răspunsuri susținute critic și atitudinal, dar și prin proiecte care presupun
elaborarea de machete, grafice, diagrame;
 competența digitală, cu care sunt familiarizați poate mai mult decât noi, va fi dezvoltată
prin crearea unor pagini pe facebook, cu postări ale elevilor, creare de benzi desenate,
utilizarea unor site-uri pentru crearea de cărți, jocuri etc.
 a învăța să înveți este o competență majoră, pentru că proiectele elaborate vor fi însoțite
de fișe de evaluare, iar evaluarea va fi elaborată de elevi, pentru ca ei înșiși să își dea
seama ceea ce este bine și ceea ce este greșit, să își dezvolte gândirea critică și
capacitatea de inter și autoevaluare.
  competențele sociale și de antreprenoriat vor fi dezvoltate prin implicarea elevilor în
jocuri de rol și activități pe grupe, fie că este vorba de activități monitorizate la nivelul
clasei sau acasă.
 spiritul de inițiativă și antreprenoriat e valorificat prin alocarea elevilor de
roluri/responsabilități în cadrul orei, dar și în cadrul diverselor activități extrașcolare
 sensibilizare și exprimare culturală- va fi o competență bază, dezvoltată prin lecții de
interculturalitate, prin proiecte cu trimiteri la cultura noastră, dar și la alte culturi
Așadar, acest profil, al absolventului de clasa a VIII-a, care dobândește competențele
cheie mai sus menționate, este unul ce răspunde nevoilor sociale, aspirațiilor tinerilor modelate
de cultura contemporană. Îmi doresc ca el să își găsească simplu și natural parcursul său social,
respectiv integrarea pe piața muncii să îl găsească pregătit, cu spirit cooperativ, dar autonom în
același timp.