PROFILUL DE FORMARE, PREZENTAT PĂRINŢILOR

Profilul absolventului descrie competenţele pe care cel care învaţă trebuie să le deţină, în
diferite etape ale formării sale educaţionate, pentru a-şi cunoaşte şi maximiza potenţialul, pentru
a face faţă diferitelor situaţii din afara spaţiului şcolar.
Indiferent de modul în care va arăta societatea, un om educat va trebui să fie apt pentru:
-învăţare-pe tot parcursul vieţii, inclusiv prin dezvoltare personală continuă;
-muncă într-un mediu definit de tehnologie;
-a trăi împreună – relaţii familie, cultură;
-joc
Noua viziune din sistemul de învăţământ este un curriculum bazat pe cele 8 competenţe-
cheie europene din programa şcolară. La disciplina limba modernă 2 – limba franceză, aceste
competenţe îl vor ajuta pe elev să-şi atingă scopul educaţional şi să se integreze mai bine în
societate, după cum urmează:
1. Comunicare în limba maternă – elevul va fi capabil să proceseze informații diverse, să
recepteze și să exprime opinii, idei, sentimente într-o varietate de mesaje orale sau scrise
2. Comunicare în limbi străine – elevul va fi capabili să identifice și să explice informaţii,
opinii, sentimente în mesaje orale sau scrise, în limba franceză, pe teme generale,
accesibile, precum și să participe la interacţiuni verbale, dialoguri, discuții.
3. Competenţe matematice şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii – elevul va fi
capabil să  manifeste interes pentru identificarea unor soluții concrete, cantitative sau
calitative, cum ar fi operarea cu numere, prețuri, date, ani, adrese, ore, forme geometrice,
etc. (la cumpărături – unde raționăm matematic, descrierea unui obiect exerciții de
asociere și apoi rezolvarea diverselor tipuri de exerciții îi formează elevului o gândire
logică și organizată, foarte necesară în formarea și dezvoltarea competențelor
matematice.
4. Competenţe digitale – elevul va fi capabil să  utilizeze dispozitive şi aplicaţii digitale
pentru căutarea și selecţia unor resurse informaţionale și educaţionale digitale relevante
pentru documentare, învăţare, evaluare, autoevaluare. Utilizarea dicționarelor online sau
a manualului online, prin activitatea de căutare de informații într-o limbă străină,
formează astfel abilitatea de a căuta și procesa informația, prin explorarea sau crearea
unui blog în limba franceză, prin utilizarea de aplicații de editare a textului (simboluri –
accente, schimbarea limbii etc.) sau a celor pentru comunicare.
5. În centrul competenţei a învăţa să înveţi se află memoria, concentrarea, gestionarea
stresului și încrederea în sine, iar, la toate astea, limba franceză contribuie semnificativ
prin memorarea regulilor de pronunție, a unor poezii sau cântece, a unor cuvinte, prin
activități care cer concentrare, sau prin participarea la mici proiecte sau activități în clasă
lucrate în echipă, unde fiecare elev contribuie cu ceva sau alții își asumă rolul de lider, de
porte-parole, acestea conducând la dezvoltarea inteligenței, a încrederii, la cunoaşterea şi
înţelegerea strategiilor de învăţare preferate, a punctelor tari şi slabe, la colaborare în
procesul învăţării, spiritul de inițiativă, adaptabilitatea.
6.  Competenţe sociale şi civice – elevul va fi capabil să  opereze cu valori şi norme de
conduită morală, etică (toleranța, răbdarea, cinstea/onestitatea, corectitudinea,
punctualitatea, empatia etc.), valori morale relevante pentru viaţa personală şi pentru
interacţiunea cu ceilalţi. Prin lecturare/ activități de înțelegere a unor texte cu teme
sociale și civice observă coduri de comportament şi de bune maniere general acceptate în
diferite societăţi şi medii, cunoaște concepte ca democrație, drepturi și responsabilități,
prin participare la dialog, jocuri de rol, valorile pozitive la care fac referire diferite texte
pe care și le poate însuși. 
7. Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat – elevul va fi capabil să  manifeste interes pentru
identificarea unor soluţii noi în rezolvarea unor sarcini de învăţare de rutină şi/sau
provocatoare, de competiție, având iniţiativă în rezolvarea unor probleme ale grupurilor
din care fac parte.  Acestea permit unui elev să „transforme ideile în acțiune”.
Competențele antreprenoriale presupun metode active prin care elevii să fie determinați
să dea frâu liber creativității și spiritului de inovație iar limba franceză poate contribui
prin implicarea elevilor în diverse proiecte individuale/de echipă sau prin participarea la
diferite concursuri.
8. În ce privește sensibilizarea şi exprimarea culturală, este evident că nu reușim să
„intrăm” într-o cultură decât prin limba acelui popor. Atunci când studiem limba
franceză, nu putem ignora civilizația franceză sau francofonă, iar prin comparație elevul
ajunge să înțeleagă și propria cultură. Cultura și civilizația franceză sunt unele dintre cele
mai bogate, fiind expus acestora, se „îmbogățește” și elevul. La ora de limba franceză
folosim multe documente autentice (cântece, pasaje din filme, imagini, texte literare sau
non-literare, benzi desenate, etc.) care expun elevii la conținut cultural. Elevul are de
asemenea ocazia să-și descopere sau să îmbunătățească diferite abilități creative prin
proiecte și concursuri.