CELE 8 COMPETENȚE-CHEIE ALE UNIUNII EUROPENE

I. Cadrul celor 8 competențe-cheie

http://www.europass-ro.ro/index.php?page=competente accesat pe 4.11.2010

Cadrul celor opt competente-cheie, valabile pentru orice

profesiune, a fost dezvoltat ca parte a implementarii initiativei
"Education & Training 2010", care urmareste obiective strategice ale
Comisiei Europene pentru educatie si formare.

In 2006, Parlamentul European si Consiliul UE au adoptat o

Recomandare cu privire la stabilirea de competente-cheie pentru
invatarea de-a lungul intregii vieti (LLL = Long-Life Learning).

Cele opt competențe-cheie sunt:

1. aptitudini si competente lingvistice (in limba materna)

2. aptitudini si competente lingvistice (in limbi straine)

1
 3. aptitudini si competente matematice

4. aptitudini si competente stiintifice si tehnologice

5. aptitudini si competente de invatare (learning how to learn)

6. aptitudini si competente civice, interpersonale, interculturale si sociale

7. aptitudini si competente antreprenoriale

8. aptitudini si competente de exprimare culturala

1. aptitudini si competente lingvistice (in limba materna):

 capacitatea de a comunica in scris si verbal, de a intelege si a-i face pe altii
sa inteleaga diferite mesaje in situatii variate
 capacitatea de a citi si intelege diferite texte adoptand strategia potrivita
scopului citirii (informare / instruire / de placere) si diferitelor tipuri de text
 capacitatea de a scrie texte pentru o varietate de scopuri; monitorizarea
procesului de scriere, de la „draft” pana la „bun de tipar”
 capacitatea de a distinge informatia relevanta de cea nerelevanta

2
  capacitatea de a-ti formula propriile argumente intr-o maniera
convingatoare si a lua in consideratie alte puncte de vedere exprimate atat
verbal cat si in scris
 
2. aptitudini si competente lingvistice (in limbi straine):
 capacitatea de a comunica in scris si verbal, de a intelege si a-i face pe altii
sa inteleaga diferite mesaje in situatii variate
 capacitata de a initia si sustine conversatii pe subiecte familiare
 capacitatea de a citi si intelege texte scrise de nespecialisti intr-o gama
variata de subiecte sau texte specializate intr-un domeniu familiar
 capacitatea de a utiliza elemente ajutatoare (diagrame, harti, notite) pentru
a intelege sau produce texte scrise sau mesaje verbale (conversatii,
instructiuni, interviuri, discursuri)  
 
3. aptitudini si competente matematice:
 capacitatea de a urmari si evalua argumentele oferite de ceilalti si de a
descoperi ideile de baza in aceste argumente
 capacitatea de a gandi si rationa matematic, de a intelege si utiliza diferite
reprezentari ale obiectelor, fenomenelor si situatiilor matematice 
 capacitatea de a distinge intre concepte matematice (de exemplu: distictia
intre afirmatie si supozitie)
 capacitatea de a utiliza elemente si instrumente ajutatoare (inclusiv
tehnologii informationale)
 
4. aptitudini si competente stiintifice si tehnologice:

3
  capacitatea de a utiliza si manipula instrumente tehnologice
 capacitatea de a recunoaste trasaturile esentiale ale fenomenelor studiate
 capacitatea de a comunica concluziile si rationamentele care au stat la baza
acestora
 
5. aptitudini si competente de invatare (learning how to learn):
 capacitatea de a aloca timp invatatului
 autonomie de gândire, disciplina, perseverenta in procesul de invatare
 capacitatea de concentrare pe termen scurt si pe termen lung
 capacitatea de a reflecta critic asupra obiectului si scopului invatarii
 capacitatea de a comunica, ca parte de procesului de invatare, utilizand
mijloacele potrivite (intonatie, gestica, mimica etc.)
 
6. aptitudini si competente civice, interpersonale, interculturale si sociale:
 capacitatea de a manifesta solidaritate in a rezolva problemele care
afecteaza comunitatea locala sau comunitatea larga 
 capacitatea de a relationa eficient cu institutii din domeniul public
 capacitatea de a profita de oportunitatile oferite de UE
 capacitatea de a comunica constructiv in situatii sociale diferite (a tolera
alte puncte de vedere, a constientiza responsabilitatea individuala si
colectiva)
 capacitatea de a crea incredere si empatie in alti indivizi
 capacitatea de a separa intre viata personala si cea profesionala
 capacitatea de a constientiza si intelege identitatea culturala nationala in
interactiune cu identitatea culturala a Europei si a restului lumii

4
 capacitatea de a observa si intelege puncte de vedere care tin de contexte
culturale diferite

7. aptitudini si competente antreprenoriale:

 capacitatea de a elabora si implementa un proiect
 capacitatea de a lucra in mod cooperant si flexibil in cadrul unei echipe
 capacitatea de initiativa si capacitatea de a raspunde pozitiv la schimbari
 abilitatea de a-ti identifica punctele slabe si punctele forte
 capacitatea de a evalua si a-ti asuma riscuri in diverse situatii
 
8. aptitudini si competente de exprimare culturala:
 capacitatea de a te exprima artistic printr-o gama variata de mijloace
(inclusiv mass- media), in concordanta cu abilitatile individuale
 capacitatea de a aprecia si a te bucura de arta diferitelor culturi
 capacitatea de a identifica oportunitati economice si de le utiliza in cadrul
activitatilor culturale.
 capacitatea de a-ti manifesta creativitatea si a-ti exprima punctele de
vedere fata de ceilalti.

II. Noua programă școlară se va baza

pe cele opt competențe-cheie ale UE
Premierul Emil Boc a declarat sambata, in cadrul primei conferinte de
presa in calitate de ministru interimar al Educatiei, ca noua programa de

5
invatamant si noile manuale scolare vor fi bazate pe cele opt competente din
Uniunea Europeana.

Premierul a precizat ca ministerul va trece in cel mai scurt timp la

elaborarea noilor manuale scolare, precum si la pregatirea cadrului metodologic
pentru ca scolile sa decida la nivel local in proportie de 20% ce discipline vor
studia elevii.

Totodata, centrarea programei de invatamant si a curiculei se va baza pe

competente, nu pe informatii, deoarece in acest moment manualele scolare sunt
supraincarcate, a subliniat Emil Boc.

"Elaboram noi manuale si programe scoalare care sa puna accent pe

formarea elevilor pe competente. Avem manuale supraincarcate. Am vazut
manuale la gimnaziu, de istorie sau geografie, apropiate de cele studiate in
universitate. Aceste manuale urmaresc doar oferirea de informatii si mai putin de
competenta. Avem internet, trebuie sa-i invatam sa dobandeasca competentele
pe care le invata copii din Uniunea Europeana. Programa de invatamant si
manualele vor fi centrate pe cele opt competente din UE: comunicare in limba
romana, in limba straina, competente digitale, competente in matematica si
stiinta, competente sociale si civice, initiativa, sensibilitate si expresie culturala,
precum si competenta de a invata sa inveti", a declarat sambata ministrul
interimar al Educatiei.

Premierul a mai precizat ca se vor realiza ierarhii intre elevi. "Nu vom
exclude informatia din manualele scolare, dar trebuie sa se lege intre ele si sa
ofere posibilitatea de a avea competente. Vom realiza si ierarhii intre elevi. Nu

6
doar in invatamant, prin comunicarea cu parintele si scoala, sa-i pregatim pentru
viata. (...) Vom trece la procedura de elaborare a noilor manuale si la pregatirea
cadrului metodologic pentru ca la nivel local sa se decida in proportie de 20% ce
discipline vor studia elevii", a precizat Boc.

Data: 03.10.2009 / Sursa: Teodora Stavrositu

http://www.mondonews.ro/index.php?s=article_print&id=14077

accesat pe 4.11.2010

III. Competențe-cheie
http://www.eurotrainer.ro/competente-cheie/competente-cheie.html/lang/ro

Articol postat la 8 December 2009 și accesat pe 4.11.2010.

Pe data de 18 decembrie 2006, Parlamentul european si Consiliul au adoptat

Recomandarea cu privire la competentele cheie pentru invatarea de-a lungul
intregii vieti, recomandare care constituie cadrul de referinta european in
domeniu.

Context si obiective:

In contextul in care globalizarea ridica noi probleme Uniunii Europene,

fiecare cetatean trebuie sa aiba un set de competente cheie care sa-l ajute sa se
adapteze la o lume care evolueaza rapid, caracterizata printr-un nivel ridicat de
interconexiune.

7
 Educatia, ca functie deopotriva sociala si economica, are un rol
fundamental in dobandirea de catre cetatenii europeni a competentelor cheie
necesare pentru adaptarea la aceste schimbari.

Obiectivele cadrului de referinta:

1) identificarea si definirea competentelor cheie necesare pentru

dezvoltarea personala, cetatenia activa, coeziunea sociala si incadrarea intr-o
societate bazata pe cunoastere;

2) sustinerea activitatilor statelor membre menite sa asigure ca, pana la

sfarsitul perioadei de educatie si de formare initiala, tinerii dobandesc o stapanire
suficienta a competentelor cheie, la un nivel care sa le permita pregatirea pentru
viata de adult si care sa constituie o baza pentru instruire viitoare si pentru viata
profesionala, precum si pentru dezvoltarea si actualizarea competentelor lor
cheie pe parcursul vietii;

3) propunerea responsabililor politici, furnizorilor de educatie, angajatorilor

precum si celor care se instruiesc a unui cadru de referinta european, in vederea
sprijinirii eforturilor de atingere la nivel national si european a obiectivelor
convenite;

4) constituirea unui cadru de actiune comunitar, atat in contextul

programului de lucru Educatie si instruire 2010, cat si in cel creat de programele
comunitare in domeniul educatiei si instruirii.

Competentele-cheie pentru educatie si instruire de-a lungul intregii vieti:

8
 Competentele sunt definite ca un ansamblu de cunostinte, aptitudini si
atitudini corespunzatoare contextului.

Competentele-cheie sunt cele necesare oricarui individ pentru formare si

dezvoltare personale, cetatenie activa, munca si incluziune sociala.

Cadrul de referinta descrie opt competente-cheie:

1. Comunicare in limba materna/oficiala

2. Comunicare in limbi straine
3. Competente de baza in matematica, stiinta, tehnologie
4. Competente informatice
5. Competenta de a invata
6. Competente sociale si civice
7. Competente antreprenoriale
8. Competenta de exprimare culturala

Aceste competente cheie au fost recunoscute in Romania de catre Consiliul

National de Formare Profesionala a Adultilor (CNFPA) Prin Hotararea nr.
86/24.06.2008, CNFPA a aprobat ”Lista de competente cheie, comune mai
multor ocupatii” in care sunt descrise cele opt competente.

Fiecare din cele opt competente cheie este considerata la fel de

importanta, deoarece fiecare dintre ele poate contribui la reusita individului
care traieste intr-o societate bazata pe cunoastere.

Surse:

9
  Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18
December 2006 on key competences for lifelong learning (2006/962/EC) –
Official Journal of the European Union L 394/10/30.12.2006
 Key competences for Lifelong Learning

 Key competences for lifelong learning – A European Reference Framework

 Lista de competente cheie, comune mai multor ocupatii, aprobata prin

Hotararea CNFPA nr. 86/24.06.2008.

IV. Alte precizări

Acestea sunt doar cele 8 competențe-cheie, de bază, fundamentale, pentru

orice cetățean, indiferent de profesiune.

Eu aș mai adăuga 4 (patru), la acest nivel fundamental:

1. Competențe juridice;
2. Competențe operare PC;
3. Protecție și autoapărare;
4. Conducere auto.

În mod particular, pentru fiecare profesiune, funcție sau ocupație există

competențe specifice, prevăzute în Standardele profesionale (ocupaționale) și
fișele de post individuale. Exemple de asemenea Standarde ocupaționale se pot
descărca de pe www.cnfpa.ro/index.php?lang=ro&l=so

10
DOCUMENTAR COMPILAT ȘI ADAPTAT DE:

Lect. univ. drd. Marian COVLEA, MA

11