REFORMA IN ROMÂNIA

a) Programul de guvernare
Educaţia de bază reprezintă fundamentul întregului edificiu cultural, profesional şi social al
personalităţii umane, fiind un important factor de progres cultural, cu implicaţii directe asupra
stării generale a resurselor umane. În acest sens, Programul de Guvernare 2001-2004 afirmă în
mod explicit „Întrucât educaţia de bază şi componentele care o alcătuiesc evoluează continuu,
programele din acest domeniu vor fi actualizate permanent şi adaptate diverşilor beneficiari:
copiii preşcolari, elevii din ciclul primar, tinerii analfabeţi, adulţii cu o formare incompletă sau
inadecvată, persoanele expuse la şomaj şi excludere socială.”
b) Evaluarea comună a priorităţilor de ocupare a forţei de muncă în România asigurarea
deplinului acces la educaţie pentru toţi stabilirea unei a doua şanse în educaţie reforma formării
profesionale cât şi re-calificarea profesorilor trebuie să fie continuată şi implementată cât mai
repede posibil asigurarea învăţământului pentru grupările minorităţilor etnice descentralizarea
responsabilităţilor
c) Raportul periodic privind progresul înregistrat de România în procesul de aderare: - protecţia
socială; - asigurarea echităţii; - creşterea calităţii;
d) Politica educaţională la nivel European
Obiectivele sistemelor educaţionale şi de formare profesională din Europa în perioada 2001/2010
îmbunătăţirea calităţii şi eficienţei sistemelor educaţionale şi de formare profesională din
Uniunea Europeană facilitarea accesului tuturor în sistemele educaţionale şi de formare
profesională deschiderea sistemelor educaţionale şi de formare profesională garantarea accesului
universal şi continuu la învăţare
MESAJ: NOI COMPETENŢE DE BAZĂ PENTRU TOŢI
Dezvoltarea învăţământului profesional şi tehnic: - dimensiunea europeană, - transparenţă,
informare şi consiliere; - recunoaşterea competenţelor şi a calificărilor; - asigurarea calităţii.
Principiile care stau la baza consolidării cooperării în domeniul formării profesionale:
- asigurarea calităţii, echităţii şi eficienţei la toate nivelurile şi procesele educaţionale
- compatibilizarea finalităţilor, conţinutului şi structurii învăţământului preuniversitar cu
demersul european stabilit în perioada 2000/2002
- dimensiunea europeană.
ÎNVĂŢĂMÂNTUL OBLIGATORIU DIN ROMÂNIA
FINALITĂŢI:- egalitate reala a şanselor
-asigurarea educaţiei de bază pentru toţi
-promovarea concomitentă a stabilităţii şi schimbării sociale
-pregătirea copiilor pentru viaţa adultă şi activă, pentru timpul liber, pentru familie şi societate;
-pregătirea şi motivarea copiilor pentru continuarea învăţării, pentru o lume în schimbare.
STRUCTURA: Vârsta la care se începe şi la care se încheie învăţământul obligatoriu; Împărţirea
pe cicluri şi stadii; Trunchiul comun şi structurile diferenţiate; Certificatele finale; Procesele de
selecţie;
ORGANIZARE: Macro- şi micro- administraţie
Responsabilităţile în legătură cu finanţarea
CURRICULUM:Proiectare, Structură, Conţinuturi, Metode; Metodologia de evaluare şi
Examinare;
PERSONAL DIDACTIC: Formare iniţială şi continuă, Recrutare,Condiţii de activitate
SERVICII ÎN SPRIJINUL ŞCOLII: Servicii din cadrul şcolii (consiliere, asistenţă, centre
educaţionale, etc); Servicii din afara şcolii;
EVALUARE ŞI INSPECŢIE: Responsabilităţi instituţionale; Proceduri de evaluare şi control;
Evaluare financiară
OBIECTIVELE REFORMEI ÎNVĂŢĂMÂNTULUI OBLIGATORIU
a) Creşterea calităţii şi eficienţei învăţământului obligatoriu prin coborârea vârstei şcolarizării
obligatorii;
b) Asigurarea educaţiei de bază pentru toţi conform cerinţelor societăţii şi economiei bazate pe
cunoaştere prin formarea competenţelor de bază; abilităţi de comunicare, scriere, citire şi calcul
matematic, alfabetizarea digitală şi informaţională, cultura ştiinţifică şi tehnologică, cultura
antreprenorială, comunicarea în limbi moderne de largă circulaţie, cultura şi conduita civică,
cetăţenie democratică, gândirea critică, capacitatea de adaptare la situaţii noi, lucrul în echipă,
interesul pentru dezvoltarea personală şi învăţarea continuă, fundamentarea învăţării pe parcursul
întregii vieţi pe educaţia de bază prin formarea şi orientarea corespunzătoare a elevilor în cadrul
învăţământului obligatoriu;
c) Asigurarea inserţiei sociale prin calificarea profesională în anii terminali ai învăţământului
obligatoriu şi respectiv ai învăţământului liceal, pe ruta de profesionalizare;
d) Asigurarea incluziunii şi combaterea marginalizării prin protecţia socială a familiilor care nu
işi pot sustine copiii în sistemul de învăţământ până la vârsta legală de debut profesional (16 ani).
STRUCTURA
ciclul preşcolar – 3 grupe – 3-6ani; ciclul primar- clasele I-IV – 6-10 ani; ciclul gimnazial –
clasele V-VIII – 10-14 ani;
ciclul inferior al liceului / şcoala de arte şi meserii – clasele IX_X – 14-16 ani;
ciclul superior al liceului – clasele XI-XII – 16-18 ani/ respectiv: an de completare – clasa XI –
16-17 ani şi ciclul superior al liceului – clasele XI-XII – 17-19 ani; învăţământ postliceal /
învăţământ universitar/ respectiv învăţământ postuniversitar – pentru persoane cu vârsta mai
mare de 18-19 ani.
DETALIEREA STRUCTURII ŞI PRECIZĂRI PRIVIND CURRICULUM ÎN
ÎNVĂŢĂMÂNTUL OBLIGATORIU – CLASELE I-X – 6-16 ANI
a) Ciclul primar şi gimnazial
- Finalităţi: accentuarea prin demersul didactic a scopurilor ce fundamentează reforma
învăţământului obligatoriu (dobândirea competenţelor de bază – inclusiv a noilor
competenţe de bază necesare pentru societatea şi economia bazate pe cunoaştere, formarea
elevilor pentru învăţarea pe parcursul întregii vieţi: abilităţi de comunicare, scriere, citire şi
calcul matematic, alfabetizarea digitală şi informaţională, cultura ştiinţifică şi tehnologică,
cultură antreprenorială, comunicarea în limbi moderne de largă circulaţie, cultura şi conduita
civică, cetăţenia democratică, gândirea critică, capacitatea de adaptare la situaţii noi, lucrul în
echipă, interesul pentru dezvoltarea personală şi învăţarea).
- Curriculum: adaptări pentru intervalul claselor I-IV, corespunzător noilor intervale de
vârstă stabilite prin coborârea la 6 ani a debutului învăţământului obligatoriu.
b) Ciclul inferior al liceului
- Finalităţile principale ale învăţământului obligatoriu sunt asemănătoare pentru majoritatea
sistemelor educaţionale şi de formare profesională din Europa:
1) Egalitatea reală a şanselor;
2) Asigurarea educaţiei de bază pentru toţi;
3) Promovarea concomitentă a stabilităţii şi a schimbării sociale;
4) Pregătirea copiilor pentru viaţa adultă şi activă, pentru timpul liber, pentru familie şi societate;
5) Pregătirea şi motivarea copiilor pentru continuarea învăţării pentru o lume în schimbare.
BIBLIOGRAFIE
1) MEC, « Sistemul de învăţământ din România », Raport naţional, 2001.
2) MEC, CNC, « Curriculum naţional pentru învăţământul obligatoriu. Cadru de referinţă »,
Bucureşti, 1998
3) « Reforma învăţământului obligatoriu din România – Repere decizionale în reforma
învăţământului preuniversitar. Dimensiunea europeană. Învăţământul obligatoriu din România.
Reforma: obiective, structura propusă » – www.edu.ro
4) Legea Învăţământului Preuniversitar (proiect de lege)