UNIVERSITATEA DIN PITETI

FACULTATEA DE TIINE ALE EDUCAIEI

MASTER: EDUCAIE TIMPURIE (E.T.)
TEME DE DISERTAIE
AN UNIVERSITAR 2015-2016
CADRU DIDACTIC
Prof. univ. dr. Liliana
EZECHIL

Teme
1. Competenele de comunicare ale profesorului pentru nvmntul
precolar/primar
2. Optimizarea relaiilor de comunicare cu precolarii
3. Optimizarea relaiilor de comunicare cu colarii mici
4. Procesul de nvmnt ca proces de comunicare
5. Bariere n relaiile de comunicare cu copiii/elevii i cu prinii
6. Comunicarea
n relaiile de parteneriat coal-familie, coal-

comunitate
Conf. univ. dr. Mihaela
PII LZRESCU

1. Constructivismul n educaie la vrstele timpurii

2. Invarea experienial programe educationale pentru
nvmntul precolar i primar
3. nvarea social la vrstele timpurii
4. Coninuturi i forme ale nvrii la vrtele timpurii
5. Aplicaii ale teoriilor nvrii n educaia copilului precolar i
colar mic
6. Teorii ale nvrii aplicabile n educaia timpurie
7. Importanta cunoasterii potentialului cognitiv la vrstele timpurii
8. Metode i tehnici de cunoatere a dezvoltrii psihice la vrstele
timpurii
9. Instrumente de caracterizare psihopedagogic a copilului
10. Stadialitatea dezvoltrii psihice
11. Factorii dezvoltrii psihice; interaciuni i dominante la vrstele
timpurii
12. Concepia lui J. Piaget privind dezvoltarea intelectual a copilului
13. Teorii ale dezvoltrii socio -morale la vrstele timpurii
14. Dezvoltarea cognitiv n concepia lui Vgotski
15. Managementul implicarii parentale in activitatile colare la ciclul
primar
16. Caracteristicile familiale predictori ai succesului colar
17. Jocul - factor determinant in pregatirea prescolarului pentru scolaritate.
18. Studiu comparativ privind teoriile jocului

19. Rolul jocului n dezvoltarea conduitei creative la vrst precolar.

20. Rolul componentelor motivationale in procesul invatarii la
prescolar/scolarul mic
21. Copilul i jocul; studiu privind manifestarea jocului n diferite
contexte
22. Valentele jocului ca metoda didactic in dezvoltarea cognitiv a
prescolarului
23. nvare i joc la vrstele timpurii
24. Specificul nvrii la vrstele timpurii
25. Caracteristici ale activitilor ludice la vrstele timpurii
1

26. Forme i tipuri de nvare la vrstele timpurii

27. Modaliti de evaluare a rezultatelor nvrii prin joc
28. Modaliti de integrare a jocului n activitile de nvare la
vrstele timpurii
Conf. univ. dr. Elena
DNESCU

1. Valene formative ale curriculumului pentru nvmntul precolar n

planul stimulrii creativitii
2.Premize psihopedagogice de abordare a creativitii la vrsta timpurie
3.Rolul jocului n dezvoltarea conduitei creative la vrst precolar
4.Educaia incluziv alternativ pentru instruirea copilului cu nevoi
speciale
5.Evaluarea difereniat a copilului n nvmntul de tip incluziv instrumente de realizare.
6.Modele i strategii pentru integrarea copilului cu cerine educaionale
speciale(CES).
7.Proiectarea difereniat a curriculumului colar pentru copilul cu cerine
speciale
8.Forme de organizare i desfasurare ale procesului didactic n contextul
nvmntului de tip
incluziv.

Lect univ. dr. Neculae

DINU

Conf. univ. dr. GabrielaPaula PETRUA

1. Modaliti de valorificare a jocurilor logico-matematice n stimularea

abilitilor matematice la vrsta timpurie;
2. Modaliti de valorificare a jocurilor didactice interdisciplinare n
stimularea abilitilor matematice la vrsta timpurie;
3. Modaliti de valorificare a elementelor de teoria mulimilor n
formarea abilitilor matematice la vrsta timpurie;
4. Modaliti de valorificare a jocurilor-exerciiu n stimularea abilitilor
matematice la vrsta timpurie;
5. Modaliti de valorificarea mijlocelor de nvmnt n formarea
abilitilor matematice la vrsta timpurie;
6. Modaliti de evaluare a abilitilor matematice prin intermediul
jocului didactic matematic la vrsta timpurie;
7. Modaliti de valorificare a jocurilor didactice n formarea conceptului
de numr natural la vrsta timpurie;
8. Modaliti de valorificare a jocurilor didactice n formarea conceptului
de operaie aritmetic la vrsta timpurie.
1. Modaliti de stimulare a nvrii centrate pe elev n nvmntul
precolar
2. Modaliti de stimulare a nvrii centrate pe elev n nvmntul
primar
3. Premise psihologice ale nvrii centrate pe copil la vrstele
timpurii
4. Strategii centrate pe copil utilizate la vrstele timpurii
5. nvarea centrat pe elev n nvmntul precolar aplicaii
practice
6. nvarea centrat pe elev n nvmntul primar aplicaii
practice
7. Modaliti de realizare a educaiei pentru sntate la vrstele
timpurii
8. Strategii didactice de realizare a educaiei pentru sntate n
nvmntul precolar i primar
9. Metode i mijloace didactice specifice educaiei pentru sntate la
2

vrstele timpurii
10. Formarea deprinderilor de meninere a sntii obiectiv al
educaiei pentru sntate la vrstele timpurii
Conf. univ. dr. Mihaela
NEACU

Conf. univ. dr. Emanuel

SOARE

Lect. univ. dr. Magdalena

STAN

1. Mentoratul de stagiu si inseria profesional a profesorului debutant

2. Mentoratul de practic pedagogic- standarde de calitate si exigente
actuale
3. Personalitatea i profilul de competene al profesorului mentor
4. Standarde de calitate in profesia didactica
5. Standarde de caliatate in practica pedagogica
6. Calitatea procesului didactic- standarde si exigente actuale
7. Calitatea mediului educaional - standarde i exigente actuale
8. Calitatea curriculumului formal i a activitatilor extracurriculare
9. Calitatea managementului colii- standarde i exigente actuale
10. Cultura calitii in organizaia colara
1. Evaluarea progresului n nvare la colarii mici
2. Metode moderne de evaluare a precolarilor
3. Modaliti de realizare a evalurii formative n nvmntul
precolar
4. Perspective de realizare a evalurii n activitile integrate la nivel
precolar
5. Proiectarea modern a evalurii progresului individual al
precolarilor
6. Rolul evalurii n stimularea nvrii la precolari
7. Strategii de evaluare utilizate n nvmntul precolar
8. Modaliti de utilizare a portofoliului de evaluare n nvmntul
precolar
1. Modaliti de proiectare a curriculumului centrat pe competene n
nvmntul primar
2. Centrarea curriculumului pe competene. Efecte asupra proiectrii
curriculare n grdini
3. Modaliti de difereniere a instruirii n cadrul activitilor din
grdini
4. Proiectarea tematic a curriculumului precolar
5. Modaliti de proiectare a curriculumului activ-participativ n
grdini
6. Perspective privind integrarea activitilor nonformale n
curriculumul precolar
7. Posibiliti de organizare pluridisciplinar a curriculumului
precolar
8. Proiectarea integrat a curriculumului n grdini
9. Proiectarea nvrii precolarilor din perspectiva curriculumului
centrat pe competene
10. Proiectarea nvrii precolarilor pe domenii experieniale. Studii
de caz
11. Proiectarea i realizarea nvrii situaionale n grdini
12. Relaia familie-grdini n proiectarea curriculumului
1. Managementul implicarii parentale in activitatile colare la ciclul
primar
2. Caracteristicile familiale predictori ai succesului colar
3. Managementul abilitilor interpersonale la vrstele timpurii
3

4. Dinamica imaginii de sine la varstele timpurii

5. Profiluri de dezvoltare psihosocial ale copilului pregtit pentru
coal studii de caz
6. Metode i tehnici de evaluare a nivelului de dezvoltare a copilului
pregtit pentru coal
7. Efectul jocurilor pe calculator i comportamentul social al copiilor
la varstele timpurii
Lect. univ. dr. Loredana
TUDOR

Lect. univ. dr. Adriana

LAZR

1. Dimensiuni actuale ale programelor de educatie timpurie la nivel

internaional
2. Impactul politicilor educationale privind educatia timpurie in
invatamantul romanesc
3. Formarea cadrelor didactice din perspectiva politicilor si
strategiilor europene privind educaia la vrstele timpurii
4. Cadrul didactic n contextul educaiei timpurii ( ntre teorie i
practica profesional)
5. Proiectarea centrat pe competene la vrstele timpurii
6. Formarea competenelor la vrstele timpurii specific, modaiti
de realizare
7. Demersuri didactice interdisciplinare/ transdisciplinare la vrstele
timpurii
8. Predare/ nvare/ evaluare din perspectiv integrat n
nvmntul precolar/ primar; modaliti de realizare
9. Proiectarea activitatilor integrate n nvmntul precolar/ primar
din perspectiva noului curriculum
10. Strategii centrate pe elev utilizate la vrstele timpurii
11. Invarea experienial programe educationale pentru
nvmntul precolar i primar
12. Perspective in realizarea activitatilor didactice la clasele
pregatitoare, I, a-II-a din perspective noului curricum educational
13. Dimensiuni ale evaluarii elevilor la varstele timpurii din
perspectiva reformelor curricular actuale
1. Metode de utilizare a dramatizrilor la vrstele timpurii
2. Jocurile inspirate din basme instrumente didactice pentru
dezvoltarea limbajului la vrstele timpurii
3. Jocul didactic inspirat din povetile pentru copii folosit n
dezvoltarea limbajului i comunicrii precolarilor
4. Rolul jocului didactic n stimularea comunicrii precolarilor
5. Jocuri pentru nsuirea regulilor gramaticale de exprimare corect la
vrstele timpurii
6. Activitile extracurriculare cu rol n stimularea comunicrii
verbale la vrstele timpurii
7. Jocuri pentru corectarea tulburrilor de vorbire la vrstele timpurii
8. Jocuri didactice de educarea limbajului practicate n afara
activitilor comune
9. Integrarea n activitile didactice a softurilor educaionale cu rol n
educarea limbajului
10. Proiectarea, organizarea i desfurarea jocurilor de evaluare a
achiziiilor din sfera limbajului la vrstele timpurii

NOT:
- STUDENII POT PROPUNE I ALTE TEME N CONCORDAN CU
COMPETENELE VIZATE DE PROGRAMUL DE STUDIU ABSOLVIT CU ACORDUL
4

PROFESORULUI COORDONATOR I CU AVIZUL DIRECTORULUI DE

DEPARTAMENT I AL DECANULUI
- CERERILE SE DEPUN LA SECRETARIATELE FACULTII PN LA 1 IULIE 2015