Chestionar de cercetare stiintifica

Intre masurile menite sa contribuie la dezvoltarea si perfectionarea procesului instructiv-

educativ,cercetarea pedagogica ocupa o pozitie cheie.Succesul acestei masuri si strategiile
practicii sunt conditionate direct de investigatiile care trebuie sa le preceada si sa le
fundamenteze.

In ,,Dictionarul de pedagogie,1979,definitia cercetarii este:,,Cercetarea pedagogica este

cercetarea care are ca scop cunoasterea fenomenelor educative realizate de catre teoreticieni si
practicieni in domaneiul pedagogiei si de echipe de cercetare interdisciplinara,pentru cunoasterea
legitatilor pedagogice.

Fiind o actiune de observare si investigare pe baza careia cunoastem,amelioram sau inovam

fenomenul educational ,cercatarea pedagogica,prin concluziile ei,contribuie la inovarea si
perfectionarea procesului de invatamant si de educatie.

Pregatirea elevilor poate fi influentata in timp,de diverse probleme ,destul de importante,care

trebuie rezolvate,iar aceasta nu se poate face decat prin cercetarea pedagogica.

Organizata stiintific,cercetarea pedagogica indeplineste urmatoarele functii:

,,-de generalizare si finalizare a contributiilor practice;roluri care apartin,in cea mai mare
parte,specialistilor in cercetare;

-constatativ,dscriptiv,explicative,de interpretare a unor aspect ale educatiei,de sesizare a

cauzelor si efectelor,de prelucrare a datelor,roluri pe care le pot indeplini si cadrele didactice.

Tipuri de cercetare.Cercetarea pedagogica se inscrie pe doua directii:

-cea a finalitatilor actiunilor educative,in care se stabilesc obiective si principiile pedagogice a

caror respectare asigura formarea personalitatii,in deplina concordanta cu comanda sociala,cu
sistemul de valori sociale,stiintifice,morale etc.

-cea a tehnologiilor de realizare a actiunii educative in vederea atingerii obiectivelor,a

principiilor pedagogice,pentru ca aceasta actiune sa fie cat mai eficienta.
 Ipoteza cercetarii

Ipoteza pe care mi-am propus s-o verific in planul practic al realitatii scolare este:daca in
invatamantul primar se concepe si se utilizeaza un program special de jocuri didactic,atunci se va
determina o crestere a performantelor scolare.

Obiectivele cercetarii

Obiectivele cercetarii au fost:

-cunoasterea nivelului de pregatire intelectuala a elevilor si stabilirea performantei individuale;

-cunoasterea si evidentierea valentelor formativ-educative ale jocului didactic;

-elaborarea si implementarea unor programe speciale de valorificare a jocului didactic pentru

cresterea performantelor de invatare ;

-determinarea corelatiei din programul educational ,,Invatam jucandu-nesi performantele

scolarilor mici.

Metodologia cercetarii

Am ales cercetarea pedagogica de tip combinat:teoretico-fundamentala si practic-

aplicativa,pornind de la incadrarea temei intr-un spatiu teoretic si ajungand la reliefarea
implicatiilor practice menite sa imbunatateasca si sa optimizeze activitatea de invatare.Din punct
de vedere metodologic,cercetarea este experimentata pentru ca,prin introducerea in activitatea
elevilor a jocurilor didactice,se declanseza actiuni educationale noi,ale acror rezultate sunt
inregistrate si prelucrate in vederea demonstrarii valorii pe acre o au.

Metodologia cercetarii cuprinde:

1.Metode experimentale de colectare a datelor si anume:

 -Observatia sistemica,pe parcursul intregului experimanet si care a constat in utilizarea unei
grile de observatie;

-Testele;

-Metoda anchetei pe baza de chestionar;

2.Metode actionale sau de interventie;

-Experimentul pedagogic care este metoda fundamentala de investigatie si care are ca

principale variabile:

a)variabila independenta reprezentata de programul ,,Invatam jucandu-ne.

b)variabila dependent care urmareste performantele elevilor pe tot parcursul experimentului.

Folosindu-ma de chstionar am aflat in ce masura se angajeaza elevii in invatare prin jocul

didactic,cum stimuleaza jocul didactic potentialul intelectual al elevilor,in ce masura se asigura
progresul scolar,cum apreciaza elevii rezultatele obtinute la sfarsitul jocului didactic.

Observatia m-a ajutat sa urmaresc modul in care elevii prezinta judecatile,atitudinea pe care o
au in timpul jocului didactic dar si a altor activitati,daca finalizeaza sarcina de lucru,daca
elaboreaza solutii originale pentru rezolvarea sarcinilor de lucru.

Ca urmare a rezultatelor obtinute in urma chestionarului constituit dintr-o succesiune

organizata de intrebari cu scopul cunoasterii opiniilor despre jocul didactic a 30 de elevi dintr-o
scoala,am dedus ca jocul didactic este o metoda didactica eficienta,dorita de copii.

CHESTIONAR PENTRU ELEVI

1.Ce disciplin i place cel mai mult? De ce?

2.Cum vrei s rezolvai exerciiile de pe o fi de lucru?

a)individual;

b)pe grupe.

3.Temele pentru acas sunt:

 a)uoare;

b)grele;

c) puine;

d)multe.

4.Ce ar trebui s fac prinii pentru ca tu s nvei mai bine?

5.Ce ar trebui s fac profesorul/profesoara de limba i literatura romn pentru ca tu s

nvei mai bine?

6.Cat de des foloseste invatatorul jocul didactic in lectia de limba si literatura romana ?

a)aproape niciodata;

b)rareori;

c)de obicei;

d)aproape intotdeauna.

7.Cat de mult inveti la limba romana prin jocul didactic?

a)foarte mult;

b)mult;

c)putin;

d)foarte putin.

8.In ce masura esti atent in timpul jocului didactic?

a)in foarte mica masura;

b)in masura potrivita;

c)in mare masura;

d)in foarte mare masura.

9.Cum apreciezi rezultatele obtinute la sfarsitul jocului didactic?

 a)foarte bune;

b)bune;

c)satisfacatorea;

d)insuficiente.

10.V-ati dori s revin la clasa voastr cu astfel de jocuri, dar pe alte tematici?

a) foarte mult;

b) nu;

c) depinde de tematicile jocului.

11. Ce preferati?

a) jocuri didactice pe calculator;

b) jocuri didactice care s fie jucate mpreun cu ali copii;

c) jocuri n aer liber

12. V-a plcut modul de realizare a jocului ?

a) da, foarte mult;

b) puin;

c) deloc.

13. Ct de des v-ar conveni s va jucati cu astfel de jocuri la coal?

a) rar;

b) deseori;

c) niciodat

14. Cum apreciati ideea jocului in timpul orelor de curs?

a) foarte bun;

b) eficient;
 c) proast

15. Crezi c jocul este educativ?

a) nu;

b) da;

c) nu tiu

In concluzie,putem afirma ca jocul este o metoda moderna care activeaza si dinamizeaza

colectivul de elevi,anuland monotonia,ii solicita sa colaboreze si sa dezbata idei,probleme,sarcini
de lucru.