Activitate 1.1.

Profilul de formare al absolventului – definiție, rol, funcții

   Fiind axați pe examenul de la finalul clasei a VIIIa, pe cele două materii -

matematică și limba română, elevii dar și părinții pierd din vedere faptul că un
absolvent de clasa aVIII a trebuie sa fie pregătit pentru următoarea etapă din
viață, cu o cultură generală, deprinderi, valori și atitudini care vor constitui
fundamentul educației sale.
Plecând de la definirea conceptului de competență trebuie apoi să
conștientizăm că aceasta nouă abordare vizează în primul rând o schimbare de
optică – cele opt competențe cheie se dezvoltă unitar în cadrul oricărei
discipline, iar procesul de predare-învățare-evaluare trebuie privit ca un întreg
coerent, nu într-un mod fragmentat.
Absolvenții clasei a VIII-a ar trebui să fie capabili să comunice eficient oral
sau scris (dovedind corectitudine gramaticală si coerență în limbaj) in diferite
contexte: formularea unei cereri, a unei scrisori de intenție, a unui e-mail, să
ceară sau să ofere informații, etc. Competența de literație nu se reflectă
neapărat în capacitatea elevului de a analiza gramatical un verb, ci în abilitatea
acestuia de folosi verbul la timpul corect- abia acest lucru demonstrează
calitatea achizițiilor sale. Activitati derulate un cadrul scolii - Optional de
teatru, ”Lectura- abilitate de viata, ”Gramatica pentru toti” etc.
Competența de multilingvism presupune ca acesta va fi capabil s se
exprime adecvat într-un context dat, sa înțeleagă mesaje scrise sau orale.
Totodată îi asigură elevului șansa de a lucra, de a colabora într-un mediu
multicultural, de a participa la programe de schimb în timpul liceului. Activitati
derilate in cadrul scolii – ”Ziua francofoniei”, ”Ziua Europei”, ”Halloween” etc.
Competența matematică și competența în științe, tehnologie și inginerie se
reflectă in capacitatea elevului de a efectua o serie de operații matematice
complexe, dar necesare în viața cotidiană, operarea cu diferite instrumente de
calcul, de măsură, gândirea logică, explicarea fenomenelor din mediul
înconjurător, efectuarea unor experimente, etc.
Dobândirea competențelor digitale constă în capacitatea elevilor de a folosi
diferite device-uri si programe nu doar in vederea realizării temelor, proiectelor,
prezentărilor, ci și în contexte desprinse din realitate- utilizarea unui GPS, a
diverselor aplicații de calcul si orientare (google maps), atât de indispensabile în
viața de zi cu zi.
Competențele personale, sociale și de a învăța să înveți înseamnă
capacitatea de a reflecta asupra propriei persoane, gestionarea eficace a timpului

„Curriculum relevant, educațiedeschisăpentrutoți” - CRED

Proiectcofinanțat din Fondul Social European prinProgramulOperațional Capital Uman 2014-2020
și a informației, munca în echipă în mod constructiv, păstrarea rezilienței și
gestionarea propriului proces de învățare și a carierei. Elevii nu vor mai avea
nevoie de sprijinul si supravegherea părinților pentru a învăța eficient. Ei sunt
familiarizati cu sistemul legislativ al țării, stiu sa relaționeze adecvată cu cei din
jurul lor, sa isi formeze opinii, sa emita o judecată de valoare bazată pe
argumente solide. Introducerea în programă a unor discipline precum gândire
critică si educație sociala vizează in mod deosebit dezvoltarea acestor
competențe.
Competențele antreprenoriale se referă la capacitatea de a acționa în fața
oportunităților și a ideilor și de a le transforma în valori pentru ceilalți. Ele se
întemeiază pe creativitate, gândire critică și soluționarea problemelor, inițiativă
și perseverență, precum și capacitatea de a lucra în colaborare pentru a planifica
și a gestiona proiecte care au o valoare culturală, socială sau financiară.
Sensibilizarea si exprimarea culturală este dobândită odată ce elevii pot
accepta si tolera diversitatea umană, sunt capabili sa includă și sa integreze în
grupul lor persoane din medii culturale diferite, de exemplu nu vor manifesta
prejudecăți dacă în cadrul unui schimb vor trebui să găzduiască un copil de alta
nationalitate/ etnie. Activitati derulate - ”Ziua Școlii”, ”Ziua Națională a
României”, ”Ziua Localității”, ”Ziua Europei”.
Idealul educațional rămâne cu siguranță reperul spre care toți trebuie sa
tindem, însă dincolo de motivația dascălului, cred cu tărie că doar privind
procesul de învățământ ca pe un efort colectiv se pot obține rezultate durabile si
eficiente.

„Curriculum relevant, educațiedeschisăpentrutoți” - CRED

Proiectcofinanțat din Fondul Social European prinProgramulOperațional Capital Uman 2014-2020