Profilul de formare al absolventului învățământului gimnazial este structurat

pe baza a opt competențe-cheie, recomandate de Parlamentul European și de Consiliul

Uniunii Europene, competențe care au rolul de a optimiza educația din perspectiva
adecvării școlii la caracteristicile pieței muncii.
Odată cu intrarea în clasa a V-a, elevii pășesc pe o nouă treaptă a
educaţiei. Pe parcursul celor patru ani de gimnaziu ei vor dobândi anumite
competențe. Competențele – cheie sunt adecvate tuturor disciplinelor predate în ciclul
gimnazial și reprezintă punctul de plecare pentru realizarea competențelor generale și
specifice fiecărei discipline. Fiecare competență - cheie nu se dezvoltă  izolat, de
aceea toate disciplinele au responsabilitatea de a contribui  la dezvoltarea
competențelor din profilul de formare.
Competenţele - cheie sunt:
1. Comunicare în limba maternă;
2. Sensibilizare și exprimare culturală;
3. Comunicare în limbi străine;
4. Competențe matematice şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii;
5. Competențe digitale;
6. A învăța să înveți;
7.   Competențe sociale și civice;
8.   Spirit de inițiativă și antreprenoriat.
În continuare vă voi prezenta ce urmărește fiecare competență în parte și
rolul pe care îl are disciplina Limba și literatura română în formarea și dezvoltarea
acestora.
Comunicarea în limba maternă reprezintă competența de bază în cadrul
disciplinei Limba și literatura română și presupune o varietate de activități:
* exprimarea și interpretarea conceptelor, ideilor, emoțiilor, faptelor și opiniilor
identificate în mesajele scrise sau receptate;
*producerea și receptarea unor texte (literare, nonliterare, multimodale);
*căutarea de informaţii și receptarea de opinii, idei, sentimente într-o varietate de
mesaje;
*exprimarea corectă în mesaje orale sau scrise, prin adaptarea la situaţia de
comunicare;
*participarea la interacţiuni verbale în diverse contexte şcolare şi extraşcolare;
*scrierea și vorbirea corectă în limba maternă.
O altă competență – cheie specifică orelor de limba și literatura română
este sensibilizarea și exprimarea culturală și poate fi dezvoltată prin următoarele
activități:
*aprecierea elementelor definitorii ale culturii locale și ale patrimoniului național și
universal, participarea la proiecte şi evenimente culturale organizate în contexte
formale sau nonformale;
*exprimarea creativă a emoțiilor, a ideilor, prin intermediul muzicii, artelor vizuale și
plastice;
*realizarea de lucrări creative folosind diverse medii, inclusiv digitale, în contexte
școlare și extra-școlare ( reviste școlare, broșuri etc.);
*participarea la concursuri de creație literară, implicarea în viața culturală a școlii și a
comunității.
Elementele de interculturalitate (domeniu nou al programei) contribuie la
formarea competențelor de sensibilizare și exprimare culturală, prin îmbogățirea
cunoașterii cu privire la propria cultură și la cultura altora ( poate fi vorba de cultura
națională, cultura unei etnii, a unei comunități religioase etc.), prin stabilirea unor
legături cognitive și afective între experiențe trecute și prezente.
Comunicarea în limbi străine poate fi dezvoltată și în cadrul disciplinei pe
care o predau prin:
*realizarea unei conexiuni cu literatura universală, lectura unor texte bilingve;
*identificarea în textele suport a unor nume de personaje sau autori care sunt scrise
într-o limbă străină;
*pronunțarea corectă a cuvintelor provenite dintr-o limbă străină ( cuvinte întâlnite în
textele studiate);
Competențele matematice și competențele de bază în științe și
tehnologii pot fi dezvoltate în orele de limba și literatura română prin următoarele
activități:
*utilizarea modurilor specifice de gândire (logică și spațială) și de prezentare
( modele, grafice, diagrame);
*rezolvarea / compunerea unor probleme folosind informații din textele studiate;
*înțelegerea impactului științei și tehnologiei asupra lumii naturale;
*aplicarea unor reguli simple de menţinere a unei vieţi sănătoase și a unui mediu
curat.
Competența digitală implică utilizarea calculatorului pentru a accesa,
evalua, stoca, produce, prezenta, schimba informații, precum și comunicarea și
participarea în rețele prin intermediul internetului. Disciplina pe care o predau poate
contribui la formarea acestor competențe prin diferite acțiuni:
*cercetarea și informarea cu privire la anumite subiecte: bibliografia unui autor, date
despre anumite opere literare, declarațiile unor autori, vizionarea unor filme, piese
de teatru etc.;
*realizarea unor documente Word: CV, cerere, formulare etc;
*realizarea unor materiale PPT, concursuri și jocuri online.
A învăța să înveți reprezintă organizarea propriei învățări, gestionarea
corectă a timpului, cunoașterea și înțelegerea strategiilor de învățare preferate, a
punctelor tari și slabe, monitorizarea progresului în realizarea unei sarcini de lucru,
evaluarea propriei munci. Competența presupune achiziția și procesarea de noi
cunoștințe și deprinderi, solicitarea de informații și sprijin când este cazul. Motivația
și încrederea, aprecierea calităţilor personale în vederea autocunoaşterii, a orientării
şcolare şi profesionale sunt cruciale pentru această competență.
Competențele sociale și civice vizează participarea efectivă și constructivă
la viața socială și profesională, cu precădere în societăți tot mai diverse, inclusiv
rezolvarea conflictelor. Elevul trebuie să relaţioneze pozitiv cu ceilalţi în contexte
şcolare şi extraşcolare, prin exercitarea unor drepturi şi asumarea de responsabilităţi,
prin manifestarea disponibilităţii pentru participare civică în condiţiile respectării
regulilor grupului şi valorizării diversităţii (etno-culturale, lingvistice, religioase etc.).
Spiritul de inițiativă și antreprenoriat este dezvoltat în cadrul disciplinei
Limba și literatura română prin cultivarea creativității elevilor, libertatea de
exprimare, transformarea ideile în acțiune. Competența include inovație, asumarea
riscurilor, manifestarea interesului pentru identificarea unor soluţii noi în rezolvarea
unor sarcini, manifestarea iniţiativei în rezolvarea unor probleme, dezvoltarea și
managementul proiectelor.
În cuvinte mai simple pot spune că profilul de formare al absolventului de
clasa a VIII - a ne arată ce trebuie să știe, ce trebuie să fie capabil să facă și ce
atitudini trebuie să dobândească un elev care finalizează gimnaziul. Pentru formarea
acestor competențe este nevoie de o muncă susținută din partea tuturor celor implicați:
elevi, părinți, profesori, comunitate. Împreună putem contribui la formarea unor
oameni cu adevărat competenți.