Profilul de formare al absolventului de clasa a VIII-a, prezentat părinților

Profilul de formare al absolventului de clasa a opta este un element esențial în conturarea

parcursului educațional al elevului și se compune dintr-un cumul de competențe pe care acesta le
va dezvolta până la finalul clasei a VIII-a și care vor contribui decisiv la dezvoltarea sa
ulterioară.
În acest sens, disciplina Limba și literatura română își aduce o importantă contribuție la
construirea profilului absolventului de gimnaziu, profil structurat pe baza a opt competențe-cheie
a căror principală menire este aceea de a realiza o abordare transdisciplinară a conținuturilor
învățării și a domeniilor de cunoaștere. Cele opt competențe-cheie sunt următoarele: comunicare
în limba maternă, comunicare în limbi străine, competențe matematice și competențe de bază în
științe și tehnologii, competența digitală, A învăța să înveți, competențe sociale și civice, spirit
de inițiativă și antreprenoriat, sensibilizare și exprimare culturală. Fiecare din aceste
competențe pot și trebuie să fie dezvoltate pe parcursul orelor de limba și literatura română prin
intermediul unor activități de învățare specifice și printr-o serie de contexte reale care, prin
caracterul lor integrat, apropie disciplina predată de perspectiva pragmatică a competențelor
cheie.
➢ Competența de comunicare în limba maternă reprezintă competența specifică disciplinei
Limba și literatura și vizează: utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii materne în
comunicarea orală și scrisă, receptarea diferitelor texte scrise, redactarea diverselor tipuri de
texte, participarea la interacțiuni verbale în situații de comunicare diverse sau exprimarea
identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional.
➢ Competența de comunicare în limbi străine este în strânsă legătura cu prima competență,
deoarece vizează registrele limbii, dezvoltarea vocabularului, nuanțarea exprimării, împărtășirea
valorilor culturale comune, stabilind conexiuni între elementele de construcție a comunicării
comune limbilor, stimulând interculturalitatea.
➢ Competenţe matematice și competențe de bază în ştiinţe şi tehnologii care, la prima
vedere par greu de atins în cadrul disciplinei Limba și literatura română, au numeroase puncte
comune cu aceasta dacă ne gândim la rigoarea analizei gramaticale, la corespondența sunet-

1
literă, la evidențierea relațiilor dintre cuvinte și propozițiile unei fraze sau la realizarea schemei
frazei, a Diagramei Venn etc.
➢ Competența digitală este supralicitată mai ales în condițiile învățământului online prin
utilizarea noilor tehnologii pentru organizarea predării și a învățării și pentru comunicare. În
plus, elevii utilizează calculatorul pentru realizarea unor proiecte, pentru a accesa biblioteci
virtuale, dicționare online, pentru a culege informații esențiale din diverse domenii ale
cunoașterii.
➢ A învăța să înveți este competența care presupune achiziția și procesarea de noi cunoștințe și
deprinderi precum căutarea și valorificarea sprijinului exterior pentru învățare; construirea
cunoașterii pe baza a ceea ce este deja învățat și pe experiențe de viață pentru a putea aplica apoi
noile achiziții. Această competență se formează la orele de Limba și literatura română prin
deprinderea unor instrumente necesare învățării precum scrisul și cititul, prin dezvoltarea și
nuanțarea vocabularului, prin plasarea elevilor în diferite situații de comunicare, prin jocul de rol,
exercițiile de redactare a unor puncte de vedere sau a textelor argumentative.
➢ Competenţe sociale şi civice sunt acele competențe care conduc la participarea în viața civică
pe baza cunoașterii conceptelor, a structurilor sociale și politice și a implicării în participarea
activă și democratică și se realizează prin intermediul receptării textelor literare cu conținut
istoric sau civic, prin exprimarea unor puncte de vedere argumentate cu privire la tema acestora,
prin activități de exprimare a identității lingvistice și culturale, prin promovarea valorilor etice.
➢ Spirit de inițiativă și antreprenoriat este o competență ce include creativitate, inovație,
asumarea riscurilor precum și dezvoltarea și managementul proiectelor elemente care sunt
valorificate în cadrul orelor de Limba și literatura română prin intermediul valorificării unor
proiecte, a rezolvării unor sarcini de lucru în echipe sau prin cativități de voluntariat.
➢ Sensibilizare şi exprimare culturală, competență care se formează prin exprimarea creativă
a ideilor, experiențelor și emoțiilor printr-un registru de mijloace care includ muzică, artele
spectacolului, literatură sau artele vizuale. Este competența care vizează într-o manieră creativă
interdisciplinaritatea și se poate realiza prin activități specifice de receptare a textului dramatic,
interpretarea acestui tip de text, excursii la diverse obiective culturale, realizarea unor expoziții,
întâlniri culturale, serbări, momente comemorative, schimburi de experiențe, vizionări de filme,
emisiuni sau dezbateri.

2
 Prin urmare, învățământul gimnazial reprezintă un moment de tranziție esențial către
viitorul parcurs al unui tânăr, constituind o etapă importantă a descoperirii propriilor interese și
abilități, dar și a fundamentării unor competențe absolut necesare pentru reușita acestuia.
Completând achizițiile din învățământul preșcolar și primar, învățământul gimnazial oferă
fundamentul pentru alegerile ulterioare în plan educațional și profesional ale unui absolvent.