Activitatea 3.1.

3 Descrierea unei activități de învățare ca RED

PROIECT DIDACTIC

DATA:

CLASA: a VI-a B

ARIA CURRICULARĂ: Consiliere şi orientare

OBIECTUL: CONSILIERE SI DEZVOLTARE PERSONALA

TEMA: Recapitularea în sprijinul învățării

DIRIGINTE: prof. Nițulescu Bogdan

COMPETENȚE SPECIFICE 3.1 Autoevaluarea progreselor în învățare,utilizând instrumente simple de planificare și

monitorizare

3.2 Manifestarea interesului pentru a învăța de la ceilalți și pentru a-i sprijini pe ceilalți în
învățare

STRATEGII DIDACTICE

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, expunerea, problematizarea, studiul de caz, , Copacul ideilor,
brainstorming,metoda ciorchinelui, chestionarul.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: planşe, imagini adecvate, cărţi, manualul, chestionare.

BIBLIOGRAFIE: Îndrumar de dirigenţie, autori Mirela Comşa, Maria Puia, Editura Niculescu, Bucureşti, 2007.

Consiliere şi orientare, autori Daniela Sălăgean, Steliana Eliade, Editura Eurodidact, Cluj-Napoca,
2007.

Ora de dirigenţie, autori Elena Irimie, Monica Robea, Mircea Ionel, Tribuna învăţământului,
Bucureşti, 1993.

ORGANIZAREA TIMPULUI: 45 minute

1
 SCENARIUL DIDACTIC

STRATEGII DIDACTICE

EVENIMENTELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA Evaluare

LECŢIEI C.S PROFESORULUI ELEVILOR Metode Mijloace de Forme de

. organizar
învăţământ e

1. MOMENT Dirigintele stabileşte ordinea şi Elevii îşi pregătesc ce

disciplina, apoi se pregătesc necesare orei de
ORGANIZATORIC materialele necesare orei de dirigenţie. conversaţia frontală
dirigenţie.

Se notează absenţele.

3.1

2. DISCUTAREA Se discută situaţia la învăţătură şi Elevii participă cu interes

PROBLEMELOR disciplină , se rezolvă micile la discuţie.
conversaţia
ORGANIZATORICE probleme dacă este cazul.
ALE CLASEI
Se va accentua importanţa
comunicării şi colaborării dintre ei, explicaţia
cu familia, cu dirigintele sau cu alţi
factori, pentru a soluţiona
problemele specifice vârstei şi orice
 problemă care apare în general.

3.1

3. TRECEREA LA - Câţi dintre voi îşi fac temele Elevii răspund la

TEMA NOUĂ zilnic? întrebări.
conversaţia
- De ce aveţi nevoie să vă faceţi
temele repede şi corect? Frontală

- De ce învăţăm? Care este

motivul pentru care voi învăţaţi? - Pentru a şti cât mai
multe lucruri, pentru studiul de caz
note mari, pentru a-i face Cărţi
pe părinţi fericiţi sau
Trecerea la tema nouă se va pentru a ajunge cineva în
realiza prin prezentarea unui studiu viaţă.
de caz în urma căruia vor putea fi
extrase regulile unei învăţări
eficiente, aceste informaţii venind
chiar de la elevi. expunerea
Se prezintă o poveste în care sunt
prezentate personaje cu care elevii
se pot identifica.( ANEXA 1 )

- Care sunt motivele pentru care

Andrei nu reuşeşte să-şi facă
problemati- Anexa 1
temele, iar atunci când le face, sunt
 3.2 pline de greşeli?
- Cum şi când este indicat să ne
pregătim temele?
- la masa de lucru (birou), după
odihnă;
- trebuie evitate zgomotele;
- camera trebuie să fie luminată şi
aerisită;
- informaţiile se reţin cel mai bine
dimineaţa între orele 9-10 sau
după-amiaza între 17-19;
- după 30-40 min. de studiu se face
o pauză de 15-20 min. pentru
odihnă.
4. ANUNŢAREA - Astăzi, la ora de dirigenţie vom
TEMEI ŞI A discuta despre modul
OBIECTIVELOR Recapitularea în sprijinul învățării,
unde şi când este bine să ne
pregătim temele pentru a doua zi,
de asemenea vom realiza împreună
paşii unei învăţări eficiente.
zarea
- Andrei ar trebui să-şi
facă temele doar în
frontală
camera sa, în linişte, fără
televizor;
- Ar trebui să-şi facă conversaţia
temele după ce a dormit
o oră înainte;
- Înainte de a-şi face
temele ar trebui să-şi
aranjeze toate cele
necesare scrierii temelor.
Elevii conştientizează
obiectivele şi vor scrie
explicaţia frontală
apoi titlul în caiete.
 Voi scrie pe tablă titlul lecţiei.

5. PREZENTAREA - Copii, ce înseamnă a Dicţionare

NOULUI CONŢINUT recapitula?

A recapitula este a relua un

material învățat , insistând
asupra punctelor cele mai
importante.

Se realizează o schemă la tablă

aplicând metoda Copacul ideilor
prin care elevii vor da şi alte
sinonime ale verbului „recapitula”.
Ei vor apela şi la dicţionarul limbii
române pentru a da cât mai multe
informaţii.

Deci, a recapitula înseamnă a metoda

relua un material învățat , ciorchinelui

insistând asupra punctelor cele
observarea
mai importante.
sistemati
Rând pe rând, elevii -că
depun bileţelele intr-un
###Elevii vor concepe individual bol dupa care se vor Bilete individu-
câte un proverb pornind de la cei 4 extrage 2-3 soluții.Ceilați ală
termeni școală, vor incerca să
perseverență, identifice,,creatorul’’ studiul de caz
reușită,bucurie

Regulile unei învăţări eficiente:

- citirea integrală a lecţiei;

- citirea atentă;
- realizarea unui rezumat, a unei
scheme a lecţiei;
- învăţarea logică;
- repetarea;
- reproducerea rezumatului; Elevii notează în caiete
- repetarea. regulile unei învăţări
Se vor lectura și după aceea eficiente.
dezbate diferite situații problemă
din manual sau fișele de lucru.

Elevii notează
proverbele în caiete.
planşe
6. ASIGURAREA În continuare fiecare elev va primi Completează cu atenţie
o fișă referitoare la rolul învățării. fișa.
FEED-BACK-ULUI chestiona- individu-
rul ală

7. APRECIERI Voi face aprecieri verbale cu

VERBALE privire la modul cum au răspuns
elevii.

Ora se încheie prin anunţarea Îşi notează în caiete

tema.
temei pentru săptămâna care
urmează: „Ce pot face ca să devin
premiant??”